物體的沉與浮

1、活動(dòng)內(nèi)容： 科學(xué)物體的沉與浮幼兒年齡段：大班活動(dòng)教師： 桑山岱活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2、能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的浮與沉。3、探索用改變物體的重量的方法使浮在水面上的物體沉下去?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉與浮現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索用改變物體的重量的方法使浮在水面上的物體沉下去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一個(gè)透明的水盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、框子若干，里面裝著鑰匙、積木、硬幣、夾子、樹(shù)葉、 橡皮泥、羽毛、乒乓球、空瓶子、筷子、舊電池、紙船、石頭、瓶蓋等小物品。3、掛圖，故事圖片、上下箭頭若干。4、人手一張記錄紙，一支筆?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí)教育依據(jù)：新綱要指出：一、科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)

2、系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。二、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、講故事引入課題。（1）老師出示故事圖片讓幼兒觀察并提問(wèn)：圖上有什么？小朋友在干什么？（一個(gè)小朋友在樹(shù)林里踢球，不小心把球踢到樹(shù)洞里，樹(shù)洞很深，夠不著，小朋友很著急，哭了），那誰(shuí)來(lái)幫助這位小朋友想個(gè)辦法把他的球給拿出來(lái)呢？（2）幼兒回答：樹(shù)洞里倒水，可以把球給拿出來(lái)。 2、教師小結(jié)：用水把皮球取出來(lái)的，利用了水的浮力，什么叫浮力呢？就像爸爸媽媽把小朋友抱起來(lái)有力量一樣，水也有力量，可以把一些物體托起來(lái)，水的這種力量叫做浮

3、力。二、基本部分1、猜測(cè)物體的沉與浮現(xiàn)象。師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，你們看看是誰(shuí)呀？幼：是鑰匙、小木塊、瓶子等。師: 你們猜一猜那些物體放到水里會(huì)因?yàn)樗母×Χ≡谒?上？ 幼:師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。2、幼兒操作并記錄操作結(jié)果。 老師提供操作材料讓幼兒操作。3、老師交代操作要求。（1）、操作時(shí)注意不要弄濕衣服。（2）、在記錄的時(shí)候可以用你自己喜歡的方式記錄。（3）、先把第一物品寶寶的現(xiàn)象記錄好后再接著跟其他的物品寶寶玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。4、請(qǐng)幼兒看著記錄單講述操作過(guò)程及結(jié)果 。5

4、、教師小結(jié)：水有一定的浮力，有些物體可浮在水面上，有些物體則沉入水中，像乒乓球、羽毛一樣浮在水面上的現(xiàn)象叫做浮。記錄時(shí)用向上的箭頭來(lái)表示，像石頭、鑰匙一樣落在水里的現(xiàn)象叫做沉，用向下箭頭來(lái)表示。6、經(jīng)驗(yàn)拓展 （1）出示掛圖，師幼討論并用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示物體的沉與浮現(xiàn)象。 （2）對(duì)有爭(zhēng)議的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、老師提出嘗試題：怎樣讓浮在水面上的物體沉下去？讓沉在水里的物體浮上來(lái)？ （1）幼兒操作嘗試，互相討論，得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆綁在石頭上?？梢宰尭≡谒嫔系目掌孔雍豌U筆沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)等等。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方

5、法進(jìn)行嘗試，提示幼兒可以運(yùn)用兩種或其他的材料，輔助完成。三、結(jié)束部分： 水有一定的浮力，物體的沉與浮跟水的浮力有關(guān)系以外還有這物體的重量、密度、面積有著很大的關(guān)系，小朋友們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)慢慢學(xué)習(xí)慢慢體會(huì)的，今天知道了許多物品在水中是沉還是浮的現(xiàn)象，我們生活中還有許多東西大家都不知道它們?cè)谒械奶匦?，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮?；顒?dòng)延伸：在日常生活中觀察，有哪些物體是利用沉浮的原理制成的?；顒?dòng)評(píng)析：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人也離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。新剛要指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了科學(xué)活動(dòng)物體的沉與浮，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。 在活動(dòng)中，首先以故事引入課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，其次讓幼兒自己動(dòng)作操作實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，從而了解沉浮現(xiàn)象的原因。我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)