大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告

1、理工科基礎(chǔ)教學(xué)部大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告理工科基礎(chǔ)教學(xué)部大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告2006年9月以來,理工科基礎(chǔ)教學(xué)部在吸收借鑒國內(nèi)外通識(shí)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見等文件精神的指引下,立足學(xué)?！?+2"人才培養(yǎng)的中心工作，以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，以全面提高大學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)為根本，以構(gòu)建具有理工科專業(yè)特色的通識(shí)教育體系為核心,以開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為途徑,初步探索了對(duì)理工科學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育和素質(zhì)拓展的形式與內(nèi)容.一年多來,理科部不但認(rèn)真履行了“教育

2、、管理、服務(wù)"的三項(xiàng)基本職能,而且全面推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,采用多樣化校園文化活動(dòng)模式和個(gè)性化培養(yǎng)方案,為學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮、潛能充分發(fā)掘提供了朝氣蓬勃、張弛有度的發(fā)展空間,促使了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)，拓寬了口徑,提升了人文素養(yǎng)，體驗(yàn)了科學(xué)精神，掌握了科學(xué)方法，構(gòu)建了知識(shí)體系,促進(jìn)了科學(xué)精神和人文精神的貫通和融合，在學(xué)生中初步形成了刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、自覺奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣.為了及時(shí)總結(jié)我部大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并予以改進(jìn),努力完善實(shí)施步驟，使計(jì)劃更具操作性和科學(xué)性,讓計(jì)劃推行更加扎實(shí)和深入，理工科基礎(chǔ)教學(xué)部大學(xué)生素質(zhì)拓展指導(dǎo)中心成立專門調(diào)研小

3、組,于2007年10月末至11月上旬通過走訪、座談等形式對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行了一次全方位、多層次的深入調(diào)查，獲得了翔實(shí)的第一手資料。本調(diào)查報(bào)告以此次調(diào)研資料為依據(jù),對(duì)我部大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行了全面總結(jié)和綜合分析,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前實(shí)際就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施提出合理化建議.一、調(diào)查基本情況介紹1。調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查主要包括七個(gè)方面的內(nèi)容：一是受訪者對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的態(tài)度，二是受訪者對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃基本內(nèi)容的認(rèn)知情況,三是班級(jí)對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的宣傳、培訓(xùn)情況，四是班級(jí)對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的登記、認(rèn)證情況,五是關(guān)于實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃對(duì)學(xué)生參與課外活動(dòng)的影響情況,六是對(duì)實(shí)施大學(xué)生素

4、質(zhì)拓展計(jì)劃狀態(tài)及成效的評(píng)價(jià)。2。調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查的對(duì)象為我部2006級(jí)學(xué)生，涉及部學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、直屬社團(tuán)等學(xué)生組織的干部、干事代表;教學(xué)部2006級(jí)35個(gè)班級(jí)的團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)以及非學(xué)生干部學(xué)生代表。二、調(diào)查結(jié)果分析1.對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的態(tài)度我部學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的態(tài)度總體比較統(tǒng)一，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的態(tài)度較為積極。有78的受訪者認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃很有意義，很有必要;74%的受訪者表示很關(guān)注素質(zhì)拓展計(jì)劃，20的受訪者表示一般關(guān)注，兩者合計(jì)為94%，但也有6的受訪者表示不關(guān)注.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部明顯比普通學(xué)生更關(guān)注素質(zhì)拓展計(jì)劃。2.對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃基本內(nèi)容的認(rèn)知情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)

5、我部學(xué)生對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的學(xué)分設(shè)置及要求基本清楚，但對(duì)素質(zhì)拓展項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其職能等情況的認(rèn)知度不高?？偟膩碚f，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃只有大概的了解。84的受訪者知道設(shè)置8個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分,96%的受訪者知道素質(zhì)拓展學(xué)分與畢業(yè)掛鉤，但有16的受訪者不清楚素質(zhì)拓展計(jì)劃的學(xué)分設(shè)置；也有4的受訪者不清楚素質(zhì)拓展計(jì)劃學(xué)分與畢業(yè)掛鉤；只有30的受訪者清楚各級(jí)素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，而對(duì)于素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)的具體職能,受訪者多數(shù)表示不清楚。3.關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的宣傳、培訓(xùn)情況自06年9月以來，我部從學(xué)生組織到各班級(jí)都對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃都開展了宣傳培訓(xùn)工作,效果基本滿意。(1）關(guān)于宣傳。多數(shù)的

6、受訪者反映班級(jí)或所在的學(xué)生組織有對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃進(jìn)行宣傳，了解素質(zhì)拓展計(jì)劃的途徑主要集中在學(xué)校文件、學(xué)生刊物理響、主題班會(huì)和輔導(dǎo)員宣傳。（2)關(guān)于培訓(xùn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)班級(jí)骨干都在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下接受過素質(zhì)拓展計(jì)劃的培訓(xùn)，但仍有13的受訪者認(rèn)為參加培訓(xùn)并沒有達(dá)到領(lǐng)會(huì)精神，熟悉操作的程度。4。關(guān)于素質(zhì)拓展計(jì)劃的登記、認(rèn)證情況調(diào)查顯示,在拓展計(jì)劃的實(shí)施過程中，我部自主組織的活動(dòng)中相關(guān)的登記和認(rèn)證工作基本能夠有序開展，學(xué)生對(duì)理工科基礎(chǔ)教學(xué)部大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄冊(cè)的使用也逐漸由一種強(qiáng)制行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為,參加活動(dòng)的盲目性也較認(rèn)證初期有所好轉(zhuǎn),學(xué)生自主選擇參加活動(dòng)的主動(dòng)性增強(qiáng).5.關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展

7、計(jì)劃對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的影響情況素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施對(duì)學(xué)生參加課外活動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響。在計(jì)劃實(shí)施前，學(xué)生參加課外活動(dòng)的動(dòng)因主要是憑感覺、憑興趣和豐富課余生活，計(jì)劃實(shí)施后,學(xué)分與學(xué)位證掛鉤的要求也明顯成為影響學(xué)生參加活動(dòng)的主要原因.同時(shí)，計(jì)劃實(shí)施后學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)的選擇性、針對(duì)性更強(qiáng)。6。對(duì)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃狀態(tài)及成效的評(píng)價(jià)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)我校實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的狀態(tài)及成效的評(píng)價(jià)良好。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教學(xué)部實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的氛圍很濃烈，尤其對(duì)博雅講壇、迎新晚會(huì)、明德沙龍、體育文化節(jié)、感恩教育活動(dòng)月等品牌化活動(dòng)有很強(qiáng)的歸屬感和認(rèn)同感。三、我部大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施過程中存在問題的原因分

8、析從調(diào)研結(jié)果可以看出，我部實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃已取得階段性成效，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃這一工作品牌已在學(xué)生中基本樹立；教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是計(jì)劃得以穩(wěn)步推進(jìn)的關(guān)鍵;我部通識(shí)教育觀念的大討論也為計(jì)劃的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。但從調(diào)研情況看,在推進(jìn)計(jì)劃的過程中也存在不少問題。1。認(rèn)證過程繁瑣，操作方式不夠簡(jiǎn)便大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證是將素質(zhì)拓展計(jì)劃顯性化和具體化的有效方式，認(rèn)證以大學(xué)生素質(zhì)拓展證書為載體，為每位大學(xué)生提供在校期間素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的客觀評(píng)價(jià)和記錄, 所以記錄和認(rèn)證的科學(xué)性、真實(shí)性、權(quán)威性直接關(guān)系到素質(zhì)拓展計(jì)劃的生命力。各高校為了保證認(rèn)證工作公開、公平、公正地開展,積極探索認(rèn)證模式，努力做到客

9、觀記錄、及時(shí)認(rèn)證，普遍采取班級(jí)、院系、學(xué)校的三級(jí)認(rèn)證體系,獲得良好效果,但隨著計(jì)劃推行的深入認(rèn)證記錄龐雜、認(rèn)證程序繁瑣等問題逐步突顯出來.以大型報(bào)告講座為例,每次參會(huì)人數(shù)在八九百甚至更多，活動(dòng)組織者要耗費(fèi)大量的精力，為參加活動(dòng)的學(xué)生加蓋“素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄章”, 以此作為素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證的原始證明，工作量之大可想而知。由于素質(zhì)拓展認(rèn)證是一個(gè)激勵(lì)性認(rèn)證, 并不是排他性的， 于是在繁瑣的認(rèn)證程序面前基層的班團(tuán)支部會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付、班級(jí)保護(hù)等現(xiàn)象, 從而導(dǎo)致認(rèn)證平均主義， 不利于拓展計(jì)劃的深入推行。2.缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生能力提升機(jī)會(huì)少大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,幾乎涵蓋了學(xué)生能

10、力培養(yǎng)的方方面面，迫切需要一支思想政治素質(zhì)過硬、博學(xué)多才、具有交叉學(xué)科知識(shí)的專家、學(xué)者和教師參與素質(zhì)拓展工作。對(duì)于拓展計(jì)劃的組織,各高校在充分注意機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí), 卻忽略了隊(duì)伍的建設(shè)和資源的整合，致使活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，活動(dòng)隨意性強(qiáng)，權(quán)威性差。由于缺乏相關(guān)專業(yè)的智力支持，某些活動(dòng)的指導(dǎo)只能憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)處理， 導(dǎo)致素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施過程中科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)的中肯評(píng)價(jià)與糾正指導(dǎo)，久而久之， 素質(zhì)拓展活動(dòng)的功能僅停留在為學(xué)生搭建才藝展示平臺(tái)的初級(jí)階段，并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的拓展與提升.轟轟烈烈的活動(dòng)之后，學(xué)生能力始終在原水平徘徊,能行的還是能行,不行的還是不行。3。

11、學(xué)生對(duì)課外八學(xué)分認(rèn)證存在僥幸心理部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下學(xué)校非常重視學(xué)生的就業(yè)率，不能畢業(yè)的學(xué)生多了勢(shì)必影響就業(yè)率，所以學(xué)校不會(huì)因?yàn)樗刭|(zhì)拓展學(xué)分不夠而不給其畢業(yè)，最終是會(huì)靈活處理的。一些學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)拓展計(jì)劃僅僅是學(xué)校的事情，老師的事情,一些學(xué)生認(rèn)為反正有學(xué)生干部登記、審核，自己記錄與否無所謂,明顯缺乏主體意識(shí)，表現(xiàn)出明顯的依賴心理。四、改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施的建議及方案 1。簡(jiǎn)化認(rèn)證體系和程序，合理安排認(rèn)證時(shí)間目前， 素質(zhì)拓展活動(dòng)初級(jí)認(rèn)證的組織工作主要采取各班團(tuán)支部負(fù)責(zé)的原則, 但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展證書的很多項(xiàng)目自上而下由學(xué)校各級(jí)組織統(tǒng)一認(rèn)證要比自下而上由團(tuán)支部認(rèn)證來得方便、準(zhǔn)確、全面.鑒于這樣的

12、實(shí)際情況,可以把素質(zhì)拓展證書的認(rèn)證內(nèi)容按照組織單位的級(jí)別和項(xiàng)目的性質(zhì)分成五個(gè)層次:國際級(jí)與國家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、學(xué)校級(jí)項(xiàng)目、院（系）級(jí)項(xiàng)目和個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目。其中只有個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目由學(xué)生個(gè)人自下而上申報(bào)填寫， 其他項(xiàng)目均由項(xiàng)目主體既組織活動(dòng)的單位直接上交認(rèn)證名單， 經(jīng)素質(zhì)拓展中心核查無誤后直接錄入學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證結(jié)果中， 學(xué)生對(duì)結(jié)果有疑義可直接投訴，調(diào)查核實(shí)后可進(jìn)行相應(yīng)的修改。這樣的流程從體系上免去了申請(qǐng)、開證明等最繁瑣的工作， 同時(shí)又能保證其真實(shí)性， 可以緩解認(rèn)證難、認(rèn)證繁的問題。團(tuán)支部的認(rèn)證職責(zé)的減少，一方面可以減少團(tuán)支部的工作量, 另一方面也增強(qiáng)了素質(zhì)拓展證書的權(quán)威性.此外,要合理安排素質(zhì)拓

13、展活動(dòng)認(rèn)證的具體日期和時(shí)段.不同層級(jí)的認(rèn)證時(shí)間段和具體日期肯定不同， 既要保證教學(xué)的正常秩序,又要充分考慮到學(xué)生干部和團(tuán)總支的工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)以及學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的規(guī)律等多種因素確定認(rèn)證安排。真正做到定期認(rèn)證與即時(shí)認(rèn)證相結(jié)合、組織認(rèn)定與個(gè)人申報(bào)相結(jié)合、交流展示與監(jiān)督檢查相結(jié)合，提高認(rèn)證活動(dòng)的效率與質(zhì)量.2.加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)，完善多級(jí)監(jiān)督機(jī)制班級(jí)團(tuán)支部是實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃最基層的組織， 也是中堅(jiān)力量， 它們工作的開展情況， 直接關(guān)系到素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施效果， 因此要特別搞好班級(jí)團(tuán)支部的建設(shè)。在素質(zhì)拓展活動(dòng)中要明確班級(jí)團(tuán)支部的工作職責(zé)， 形成目標(biāo)管理， 尤其要加強(qiáng)廣大學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)

14、， 增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力， 更好地發(fā)揮學(xué)生干部在素質(zhì)拓展工作中的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的先鋒模范作用和表率作用, 促進(jìn)學(xué)生干部迅速成長(zhǎng)成熟， 帶動(dòng)全體同學(xué)結(jié)合生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)際, 制定具體的創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方案與措施.同時(shí)，素質(zhì)拓展計(jì)劃的有效實(shí)施，還在于多級(jí)監(jiān)督機(jī)制的建立,以防止個(gè)人作假、集體舞弊行為的發(fā)生.大學(xué)生素質(zhì)拓展證書所記錄的內(nèi)容是經(jīng)公示后才納入網(wǎng)上認(rèn)證的，自上的監(jiān)督可以使素質(zhì)拓展認(rèn)證工作進(jìn)一步科學(xué)化、簡(jiǎn)便化和常規(guī)化;大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的評(píng)價(jià)也應(yīng)接受自下的監(jiān)督，逐步完善申訴制度。在構(gòu)建多級(jí)公示和懲罰制度的同時(shí),以下為主、上下互動(dòng)的多極監(jiān)督更有利于對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)

15、價(jià)的順利進(jìn)行，也使評(píng)價(jià)結(jié)果更具客觀性和公正性， 使評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間獲得理智、情感與行為的統(tǒng)一.3.加大職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航力度,促進(jìn)社會(huì)認(rèn)同大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航是幫助學(xué)生確立成才目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有選擇地參與各種素質(zhì)拓展活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，也是貫穿素質(zhì)拓展全程的重要內(nèi)容。加大素質(zhì)拓展計(jì)劃中職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航的力度，首先需要以社會(huì)為導(dǎo)向，密切關(guān)注市場(chǎng)需要和職業(yè)變化，并根據(jù)其變化調(diào)整職業(yè)設(shè)計(jì)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。只有這樣， 才能在更大程度上提高素質(zhì)拓展與素質(zhì)教育的質(zhì)量， 使素質(zhì)拓展項(xiàng)目更有目標(biāo)性、針對(duì)性和實(shí)用性， 學(xué)生才更有主動(dòng)性、選擇性和積極性。其次，要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)， 尤其是職業(yè)設(shè)計(jì)

16、分析系統(tǒng)和導(dǎo)師指導(dǎo)系統(tǒng)的完善.在建立導(dǎo)師指導(dǎo)系統(tǒng)的過程中,要堅(jiān)持分層次、多渠道的導(dǎo)師聘請(qǐng)?jiān)瓌t,要積極開拓工作局面,從社會(huì)各界聘請(qǐng)跨行業(yè)專家組建導(dǎo)師團(tuán), 讓導(dǎo)師進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)活動(dòng)和進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，不但建立素質(zhì)拓展點(diǎn)面結(jié)合的輔導(dǎo)機(jī)制，而且擴(kuò)大社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)質(zhì)性的了解， 提升拓展活動(dòng)的內(nèi)涵與權(quán)威性.必要時(shí)可以通過適當(dāng)方式吸納社會(huì)力量聯(lián)合舉辦活動(dòng)，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性,增加用人單位對(duì)拓展計(jì)劃的認(rèn)同。加大素質(zhì)拓展計(jì)劃中職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航力度,有利于學(xué)生把握“擇己所愛、擇己所長(zhǎng)、擇世所需、擇己所利”的原則，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展真正的“定向”、“定點(diǎn)”和“定位”。4。 大力宣傳,加強(qiáng)培訓(xùn)，結(jié)合大學(xué)生職

17、業(yè)生涯規(guī)劃深化學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的理解建議學(xué)校從學(xué)生工作和教務(wù)工作兩個(gè)方面進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，要讓學(xué)生了解實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的目的、意義以及對(duì)其是否能正常畢業(yè)的重要性和以后發(fā)展的影響。從而使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)到主動(dòng)，從自身做起，從現(xiàn)在做起，積極參加大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，自覺地在訓(xùn)練中拓展自身的綜合素質(zhì).在宣傳、培訓(xùn)的內(nèi)容上要有完整性，既要從宏觀、理論的層面去開展，讓受眾理解和把握實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的目的、意義等內(nèi)容,又要從微觀、實(shí)施的層面去開展,讓受眾清楚和熟悉素質(zhì)拓展計(jì)劃的具體操作；在宣傳、培訓(xùn)的形式上要多樣化，在兼顧多樣化的同時(shí)，將普遍認(rèn)為有效的知識(shí)競(jìng)賽等形式切實(shí)抓緊抓好；在宣傳、培訓(xùn)的推進(jìn)安排上要分期、

18、分批、分層次進(jìn)行，要短期的高密度強(qiáng)化與長(zhǎng)期的持續(xù)性強(qiáng)化相結(jié)合,尤其要重視在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行有效的宣傳與培訓(xùn)，每年團(tuán)干培訓(xùn)時(shí)安排素質(zhì)拓展計(jì)劃的專門培訓(xùn)活動(dòng)也是一個(gè)很好的時(shí)機(jī);在宣傳、培訓(xùn)的對(duì)象上要全員化,素質(zhì)拓展各組織機(jī)構(gòu)成員、學(xué)生干部和其他普通同學(xué)，誰都不能少;在宣傳、培訓(xùn)的途徑上，應(yīng)別重視網(wǎng)絡(luò)途徑，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)方式具有全天候、低成本、易共享等其它途徑不可比擬的優(yōu)勢(shì)；在宣傳、培訓(xùn)的載體上,應(yīng)制作完整、統(tǒng)一、規(guī)范的VCD，將此VCD發(fā)至各班級(jí)、各相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織,將此VCD上網(wǎng)供全校學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí).至于宣傳、培訓(xùn)的數(shù)量，無論是學(xué)校、院系，還是班級(jí)，都需要增強(qiáng)，同時(shí)還要努力提高宣傳、培訓(xùn)的質(zhì)量。宣傳與培訓(xùn)密不可分但又各有不同，前述的以宣傳代培訓(xùn)不可取，同樣，以培訓(xùn)代宣傳也要不得。實(shí)際工作中,要把宣傳和培訓(xùn)兩者有機(jī)結(jié)合起來，做到以培訓(xùn)促進(jìn)宣傳，以宣傳帶動(dòng)培訓(xùn)。通過大力宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn),形成素質(zhì)拓展強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的濃厚氛圍，形成全校上下都了解計(jì)劃、領(lǐng)會(huì)精神、重視計(jì)劃、熟悉操作、參與計(jì)劃的良好局面.5。完善方案，強(qiáng)化操作應(yīng)及時(shí)對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施方案進(jìn)行修改，修