六年級上冊數(shù)學教學計劃

1、六年級上冊數(shù)學教學計劃一、班級情況分析1. 基本情況 : 本班共計28 人, 其中男生15 人, 女生13 人.2."雙基 " 掌握情況 : 大部分學生, 能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識, 抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固 , 具備了一定的學習數(shù)學的能力.3. 學生學習習慣 : 絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣 . 在課堂上能積極主動地參與學習過程 , 實行分工合作 , 各盡其責 . 能充分動口 , 動手 , 動腦 , 主動收集 , 交流 , 加工和處理學習信息 . 勇于發(fā)表自己的意見 , 聽取和尊重別人的意見 , 獨立思考 , 掌握學法 , 大膽實

2、踐 , 并能自評 , 自檢和自改 .4. 學困生情況 : 個別學生基礎知識差 . 對數(shù)學不感興趣 , 學習被動 , 上課不認真聽講 , 作業(yè)不能按時完成 , 學習有困難 , 特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題 .還有個別學生比較聰明 , 但學習不勤奮 , 成績不高 .二、教材分析這一冊教材包括下面一些內容 : 位置 , 分數(shù)乘法 , 分數(shù)除法 , 圓 , 百分數(shù) , 統(tǒng)計 , 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等 .在數(shù)與代數(shù)方面 , 教材安排了分數(shù)乘法 , 分數(shù)除法 , 百分數(shù)三個單元 . 分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù) , 小數(shù)有關計算的基礎上 , 培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際

3、問題的能力 . 分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能 , 應該讓學生切實掌握 . 百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用 , 理解百分數(shù)的意義 , 掌握百分數(shù)的計算方法 , 會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題 , 也是小學生應具備的基本數(shù)學能力 .在空間與圖形方面 , 教材安排了位置 , 圓兩個單元 . 位置的教學在已有知識和經驗的基礎上 , 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動 , 讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程 , 理解并學會用數(shù)對表示位置 ; 通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習 , 初步認識研究曲線圖形的基本方法 , 促進學生空間觀念的進一步發(fā)展 .在統(tǒng)計方面 , 教材安排的是扇形統(tǒng)計

4、圖 . 在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上 , 學會看懂扇形統(tǒng)計圖 , 認識扇形統(tǒng)計圖的特點 , 進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用 , 發(fā)展統(tǒng)計觀念 .在用數(shù)學解決問題方面 , 教材一方面結合分數(shù)乘法和除法 , 百分數(shù) , 圓, 統(tǒng)計等知識 , 教學用所學的知識解決生活中的簡單問題 ; 另一方面 , 安排了 " 數(shù)學廣角 " 的教學內容 , 引導學生通過觀察 , 猜測 , 實驗 , 推理等活動 , 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性, 進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性 , 感受數(shù)學的魅力 , 發(fā)展學生解決問題的能力.本冊教材根據(jù)學生所學

5、習的數(shù)學知識和生活經驗 , 安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動 , 讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動 , 運用所學知識解決問題 , 體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用 , 感受用數(shù)學的愉悅 , 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力 .三、教學目標1. 理解分數(shù)乘 , 除法的意義 , 掌握分數(shù)乘 , 除法的計算方法 , 比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘 , 除法 , 會進行簡單的分數(shù)四則混合運算 .2. 理解倒數(shù)的意義 , 掌握求倒數(shù)的方法 .3. 理解比的意義和性質 , 會求比值和化簡比 , 會解決有關比的簡單實際問題 .4. 掌握圓的特征 , 會用圓規(guī)畫圓 ; 探索并掌握圓的周長和面積公式 ,

6、 能夠正確計算圓的周長和面積 .5. 知道圓是軸對稱圖形 , 進一步認識軸對稱圖形 ; 能運用平移 , 軸對稱和旋轉設計簡單的圖案 .6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置 , 初步體會坐標的思想 .7. 理解百分數(shù)的意義 , 比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算 , 能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題 .8. 認識扇形統(tǒng)計圖 , 能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù) .9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 , 提出問題 , 解決問題的過程 , 體會數(shù)學在日常生活中的作用 , 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力 .10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性 , 感受數(shù)學的魅力 .

7、形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識 , 初步形成觀察 , 分析及推理的能力 .11. 體會學習數(shù)學的樂趣 , 提高學習數(shù)學的興趣 , 建立學好數(shù)學的信心 .12. 養(yǎng)成認真作業(yè) , 書寫整潔的良好習慣 .三、教學重點分數(shù)乘法和除法 , 圓 , 百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容.四、教學措施教學時力求符合教育學 , 心理學的原理和學生的年齡特征, 關注學生的經驗與體驗 , 體現(xiàn)知識的形成過程 , 鼓勵算法及解決問題的策略多樣化 , 改變學生的學習方式 , 體現(xiàn)開放性的教學方法等特點 . 具體改革如下 :1. 轉變教學方法 . 在數(shù)學教學中 , 教師必須將 " 重視結論 " 的教學轉變

8、為 " 重視過程 " 的教學 , 注重再現(xiàn)知識產生 , 形成的過程 , 引導學生去探索 , 去發(fā)現(xiàn) .2. 在課堂上開展小組合作學習 , 讓學生在一起擺擺 , 拼拼 , 說說 , 讓學生暢所欲言 , 互相交流 , 減少學生的心理壓力 , 充分發(fā)揮學生的主題性 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力 .3. 在教學中注意采用開放式教學 , 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識 . 如通過一題多解 , 一題多變 , 一題多問 , 一題多編等途徑 , 拓寬學生的知識面 , 溝通知識之間的內在聯(lián)系 , 培養(yǎng)學生的應變能4. 練習的安排 , 要由淺入深 , 體現(xiàn)層次性 . 對

9、不同的學生 , 要有不同的要求和練習 , 對優(yōu)生 , 學困生都要體現(xiàn)有所指導 .5. 增強數(shù)學實踐活動 , 讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系 , 使學生感到生活中時時處處有數(shù)學 , 用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感 .五、后進生轉化措施 :1. 培養(yǎng)后進生的自信心 . 只有樹立起后進生的自信心 , 我們的轉化工作才找到了起點 . 要用科學的方法教育后進生 .2. 對后進生多寬容 , 少責備 . 要做到 " 三心 ": 誠心 , 愛心 , 耐心 .3. 重視與家庭的聯(lián)系 .六、教學進去安排周日 期內容次8 月 29 日（周一）教師報到；18月29日9月4日8

10、月 30 日 -31 日學生注冊繳費、 始業(yè)教育；9 月 1 日（周四）正式上課；始業(yè)教育位置（一）位置（二）29月5日9月 11日分數(shù)乘整數(shù)分數(shù)乘分數(shù)練習課中秋放假39月12日9月18日整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)練習課解決問題（一）練習課49月19日9月25日倒數(shù)的認識整理和復習（一）整理和復習（二）單元測試59月26日10月 2日分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以分數(shù)練習課610月3日10月 9日國慶放假分數(shù)混合運算710 月 10 日10 月 16日練習課解決問題（一）解決問題（二）比的意義810 月 17 日10 月 23日比的基本性質比的應用練習課整理和復習（一）910 月 24

11、 日10 月 30日整理和復習（二）單元測試期中測試圓的認識和畫法圓的對稱性1010月31日11月6日練習課圓的周長課時11111111111111111111111111111111練習課1111 月 7 日11 月 13 日圓的面積環(huán)形面積練習課1111112 11 月 14 日1113 11 月 21 日1114 11 月 28 日12整理和復習（一）整理和復習（二）月20日單元測試百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù)與小數(shù)的互化月27日百分數(shù)與分數(shù)的互化練習課解決問題（一）月 4 日練習課解決問題（二）11111111111練習課解決問題（三）1512月5日12月 11日練習課折扣納稅利率16