再塑生命的人練習(xí)題精品資料

1、再塑生命的人預(yù)習(xí)題一。生字 . 生詞1. 給加點(diǎn)字注音。搓捻 () ( )慚愧 () ( )譬如( )靈魂 ()企盼（）遷徙()棲息()小憩 () 遨游(）繁衍()剎那 ()穿梭 () 覓食()花團(tuán)錦簇 ()冥思（）遐想 ()搓捻 cu ni 繁n衍 yn遷徙 x覓食 mì 小憩 qì 遨游 áo枝椏 y剎那 chà 穿梭 su 暖和 huo 花團(tuán)錦簇 cù 冥思遐想 xi á2.下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是()A綻開(kāi)（ zh àn ）搓捻（ ni ） 疲倦（ p í）小心翼翼（ j ì）B. 慚愧

2、（ ku ì） 覓食（ mì） 繁衍（ y n）花團(tuán)錦簇 (c ù)C.預(yù)兆（ zh ào） 遷徙（ x ）企盼（ q ）落英繽紛（ bn）D.穿梭（ su ） 煎熬（áo ） 冥思（ míng） 不可名狀（ míng）3解釋下列詞語(yǔ)。花團(tuán)錦簇：。美不勝收：。不可名狀：。小心翼翼：。不求甚解：?；腥淮笪颍骸＝厝徊煌?。企肦。遷徙。繁衍。期期艾艾。二 . 整體感知：1. 劃分文章層次，概括層意。第一部分（）：。第二部分（）：。2. 本文敘述了莎莉文老師教“我”_ 的過(guò)程，贊揚(yáng)了，表達(dá)了。3. 學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。4.

3、本文主要寫(xiě)了老師的哪些事跡？(1) 老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字。（ 2 ）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。（3 ）老師教我理解“愛(ài)”的含義三精讀課文：1. 邊讀課文邊思考下面問(wèn)題：海倫·凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？2、仔細(xì)閱讀 1-5 段，看看作者在安妮 莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些內(nèi)容， 這樣寫(xiě)有什么好處。3、莎莉文老師送 “我” 布娃娃的用意何在？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？4. 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？5. 莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？6. 莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？7. 文題“再塑生命”

4、從字面意思看， 是“重新塑造生命、 重新獲得生命” 的意思。文中它的深刻含義是什么？“再塑生命”從字面意思看，是_重新塑造生命、重新獲得生命_ 的意思。但在本文中，再塑生命是指：“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。 ”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。 _是莎莉文老師讓 “我”又回到自然，理解自然。_ _莎莉文老師還教 “我”懂得 “什么是愛(ài) ”。_。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。 ”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是 “再塑

5、生命的人” ，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的_無(wú)比敬愛(ài)和感激 之情8、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？_莎莉文老師是個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心。海倫是個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)而又感情豐富、熱愛(ài)生活的學(xué)生。四拓展延伸海倫·凱勒是世界上有名的殘疾成功者。請(qǐng)列舉古今中外其他成功殘疾人的例子并說(shuō)說(shuō)你的感悟。奧斯特洛夫斯基：全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。耳聾后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤(pán)上，用心靈感受著

6、每一個(gè)音符，向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?，奏響了他的英雄交響曲。被盧加雷氏癥病困在輪椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬·霍金：在科學(xué)的道路上苦苦求索，艱難地敲擊鍵盤(pán)，終于敲出了震古爍今的科學(xué)名著時(shí)間簡(jiǎn)史，從而成為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。高位截癱的張海迪：躺在床上，對(duì)著鏡子，反復(fù)矯正口形，朗讀外語(yǔ)單詞，以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅(jiān)持不懈，最后成為中國(guó)殘疾女性的驕傲。著名史學(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)史記。四鞏固練習(xí)有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)

7、布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“ doll ”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll ”。這天上午， 我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll ”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了， 心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣， 我既不慚愧， 也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。 在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后

8、把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water ”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中_ ，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能_ 我新的思想。 我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|

9、西?；氐轿堇?， 碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少字， 譬如“父親” （ father）、“母親”（ mother ）、“妹妹” （ sister）、“老師”（ teacher ）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？、在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上：、跳動(dòng)、激蕩、回旋、徘徊、啟示、啟事、啟蒙、啟發(fā)、“我

10、”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？_因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)。_、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？_指代“自己干了錯(cuò)事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。_4、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？轉(zhuǎn)變前： _：“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情。轉(zhuǎn)變后： _后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到五課文延伸致愛(ài)麗絲人們聚集在像宮殿一樣的大廳里，一場(chǎng)盛大的圣誕宴會(huì)和舞會(huì)正在進(jìn)行。大廳四周有閃閃發(fā)光的圣誕樹(shù)， 有面帶笑容、 兩腮長(zhǎng)滿白胡須的圣誕老人， 有搖曳的蠟燭

11、和紅酒 豐盛的大餐之后， 水晶吊燈下，衣香鬢影， 舞姿翩翩， 人們快樂(lè)的笑聲就像那飛舞的雪花四處飄散 可是下面我要講的這個(gè)故事，卻與這豪華的舞宴無(wú)關(guān)。貝多芬的經(jīng)典鋼琴曲致愛(ài)麗絲，我們也許都聽(tīng)過(guò)。他寫(xiě)這個(gè)作品的靈感，來(lái)自于他在一個(gè)寒冷的圣誕之夜的經(jīng)歷。那一天，20 多歲的貝多芬徘徊在維也納的街心，貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)中高昂著頭顱，火焰般的鬈發(fā)飄在風(fēng)中。空氣中隱約有富人們餐桌上烤鵝和蘋(píng)果的香味。突然，貝多芬發(fā)現(xiàn)了一位在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的女孩。女孩叫愛(ài)麗絲， 她的一位鄰居雷德?tīng)柪系〉脜柡?。雙目失明的老人有一個(gè)愿望，他說(shuō)， 在這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，他是不能死去的， 否則他的靈魂就不能升入天堂。愛(ài)麗絲跑

12、到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門(mén)外?！笆裁丛竿??”貝多芬問(wèn)。“他想再看一眼森林和大海，再看一眼塔希提島和阿爾卑斯山?！睈?ài)麗絲含著淚水說(shuō)， “多好的老人呀，可惜沒(méi)有人愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！必惗喾依饜?ài)麗絲的手，來(lái)到了雷德?tīng)柕纳磉?。他輕輕地打開(kāi)了昏暗的房間角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那， 他仿佛被一種無(wú)法言說(shuō)的神秘招引，心底的激情頓時(shí)化作了美妙的聲音，他彈奏著，那么自如，那么專(zhuān)注“啊，看到了！我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽(yáng)光 尊敬的先生， 感謝你在這圣誕之夜，使我看到了我想看到的一切 我終生熱愛(ài)的大自然。”“不，要感謝天使一般的愛(ài)麗絲把我引

13、到了這架鋼琴前 請(qǐng)?jiān)试S我把這首曲子獻(xiàn)給她吧 可愛(ài)的小愛(ài)麗絲。我會(huì)把它的樂(lè)譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世界”說(shuō)完，貝多芬低下身來(lái)，吻別了愛(ài)麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。一支名為致愛(ài)麗絲的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛(ài)。我想那個(gè)圣誕之夜，貝多芬是快樂(lè)的，雷德?tīng)柺强鞓?lè)的，愛(ài)麗絲是快樂(lè)的。貝多芬的一生是偉大的， 也是充滿苦難的。世界不曾給過(guò)他什么歡樂(lè)，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)獻(xiàn)給世界。1、 作者明知致愛(ài)麗絲的誕生與 “豪華的舞宴無(wú)關(guān) ”，為什么要用第一段描寫(xiě)舞宴？_答：反襯圣誕之夜貝多芬、愛(ài)麗絲和雷德?tīng)柪先说那蹇唷＃ㄎ柩绲暮廊A與貝多芬、愛(ài)麗絲和雷德?tīng)柪先说那蹇嘈纬蓪?duì)比）_2、“愛(ài)麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門(mén)外?！币痪涞淖饔檬鞘裁?？_用神父的拒絕與貝多芬的幫助造成對(duì)比，表現(xiàn)神父的冷漠，反襯貝多芬的善良。_3、 請(qǐng)結(jié)合故事說(shuō)明，貝多芬為什么要把他的這首樂(lè)曲獻(xiàn)給愛(ài)麗絲？_愛(ài)麗絲在圣誕夜