呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一四版

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、教材解讀20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字 就清楚地介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生 熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了 一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙 道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻 20世紀(jì)與以往的不同。 第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng) 喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀

2、，其改變的程度 超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿?的現(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事 例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類 只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社 會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技 術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天 涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地 球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物 質(zhì)生活”?？梢娍茖W(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮?。?自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)

3、家伯特蘭羅素的名 言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將 使人類的生活更加美好。這篇課文，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。二、學(xué)情分析20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造， 20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝 煌的世紀(jì)，。我們雖然生活在新世紀(jì)，但學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí) 了解的并不是很多。希望通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解 20世紀(jì)一百年 間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨 大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃 厚興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字

4、。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意 料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞 察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞 語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián) 系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的 情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話引入 發(fā)散思維1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng) 你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱

5、資料的時(shí)候 你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。（二）自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、初讀課文，理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？2、分組討論： 區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明” ，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā) 明”。3、自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲” 。 寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4、檢查自學(xué)情況： 抽生認(rèn)讀，開火車組詞。（三）合作學(xué)習(xí)，全班交流。 師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請(qǐng)大家在 小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。（四

6、）課堂總結(jié)： 本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化 和燦爛前景， 20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛科 學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。20 世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集、閱讀有 關(guān) 20 世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交 流。第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入新課我們都知道了 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么 20 世紀(jì)的 科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行 29課的學(xué)習(xí)。教師板書課題。（二）細(xì)讀課文理解內(nèi)容1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2、抽生讀第 2 自然段，找出關(guān)健詞，師板書

7、： 人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3、自讀第 3 段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書： 過去 用 千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” （說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展 之迅速、之神奇、之美好） 。5、默讀第 4 段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球 潛入深海 洞察天體探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船6、齊讀第 5 段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡改善生活（三）聯(lián)系實(shí)際 討論感受設(shè)問： 1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些

8、改善？（四）暢談收獲 總結(jié)提高1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、20 世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢 想未來？（五）布置作業(yè)：（選做）1、練筆：未來的 2、繪畫：科幻畫3、辦小報(bào)：科技之光五、課程資源的開發(fā)20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前布置學(xué)生搜集、閱讀有 關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興 趣。課后讓學(xué)生了解科學(xué)可以改變?nèi)祟惿畹氖吕箤W(xué)生有探究 科學(xué)技術(shù)的意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生掌握了更多的科學(xué)知識(shí)?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技 術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了 意想不到的驚喜。這學(xué)生很好地掌握了課文的說明方法。加強(qiáng)課后的小練筆的指導(dǎo)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展