景觀中國--兒童公園規(guī)劃(共22頁)

1、·日本立川樹屋幼兒園·墨爾本屋頂上的海港家庭和兒童中心·薩爾迪瓦爾托管幼兒園和學(xué)前班·澳大利亞植物園游樂場·荷蘭SPEELPLEINSTRAAT 幼兒園·新加坡兒童花園·芬蘭Saunalahti幼兒園·新加坡Interlace住宅兒童運(yùn)動場·日本立川樹屋幼兒園·墨爾本屋頂上的海港家庭和兒童中心·薩爾迪瓦爾托管幼兒園和學(xué)前班·澳大利亞植物園游樂場·荷蘭SPEELPLEINSTRAAT 幼兒園·新加坡兒童花園·芬蘭Saunalahti幼兒園·

2、;新加坡Interlace住宅兒童運(yùn)動場兒童階段是生命之初時段，是人生中最為單純也最需呵護(hù)的時期。讓他們健康快樂地成長是全人類的目標(biāo)，對任何一個社會的前途來說也至關(guān)重要。研究表明，在開放空間玩耍是兒童健康發(fā)育的先決條件，因此，關(guān)注在城市高密度環(huán)境中成長的兒童對開放空間的需求就顯得頗為重要。生命的成長與發(fā)育是自然界中最偉大的一幕。作為設(shè)計師，在這一過程中融進(jìn)智慧、注入理想，是神圣的職責(zé)與使命。設(shè)計師要學(xué)會用兒童的眼光看待事物，學(xué)會傾聽他們的聲音。只有從兒童的視角出發(fā)，理解他們的真實(shí)需要，才有可能設(shè)計出真正滿足兒童天性的作品，幫助他們成為幸福的人、成就美好的社會。兒童活動空間的規(guī)劃和設(shè)計以3-12

3、周歲的兒童為主要服務(wù)對象，活動空間的環(huán)境布置也應(yīng)以這個階段的兒童為主要受眾。年齡構(gòu)成年齡常常是兒童戶外活動分組的依據(jù)，兒童常會因年齡的不同而分為各自的小集體。不同年齡段的兒童活動方式各不一樣，游戲內(nèi)容也各不相同。2周歲以前嬰兒哺乳期，不能獨(dú)立活動，是識別和標(biāo)記的時期。只能由家長抱著或推車到戶外散步，或在空地上引導(dǎo)幼兒學(xué)步。3-6周歲兒童開始觀察、測量和認(rèn)識空間和世界的邏輯思維過程。雖然這個時期的兒童明顯地好運(yùn)動，但他們獨(dú)立活動能力弱，在玩耍時需要家長伴隨。7-12周歲童年期，這一時期兒童已經(jīng)上學(xué)，會掌握一定的知識，思維能力和活動量都得到加強(qiáng)。孩子們開始喜歡各種運(yùn)動，女孩子還可能喜歡各種文藝活動

4、。12-15周歲少年期，是兒童德、智、體全面發(fā)展時期，邏輯思維能力和獨(dú)立活動能力都增強(qiáng)了，特別喜歡參加各項(xiàng)體育活動。活動特征聚眾性當(dāng)兒童發(fā)現(xiàn)別的孩子在游戲時，就非常想?yún)⑴c并加入游戲。主動性兒童們傾向不斷在游戲中嘗試、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)與表現(xiàn)，表達(dá)意愿，宣泄情緒和展示能力。連續(xù)性/隨意性/移動性好奇和好動的特點(diǎn)使兒童活動既不定時也不定點(diǎn)，在制定和潛在空間內(nèi)都進(jìn)行活動。探索性好奇心使兒童善于發(fā)現(xiàn)游戲中更隱含的東西，他們很愛冒險，喜歡光顧那些他們“不太懂”的地方。專注性兒童在活動時往往過于專注，而忽視周圍環(huán)境的刺激，一旦投入到游戲，就會忘乎所以而忽視潛在的安全隱患。親自然性兒童活動喜歡接近草地水池和泥沙，喜

5、歡在草地上奔跑，作各種活動。使用者僅僅是兒童嗎？成年人在兒童活動空間中，不能忽視成年人的活動。他們在這里的活動主要是看護(hù)兒童，尤其是學(xué)齡前兒童；或者與兒童共同參與游戲；另外就是他們自己的集會、休息等活動，這類活動通常是伴隨看護(hù)而進(jìn)行的。老年人在兒童活動空間的使用中，除了兒童，最多的可以說是老年人。他們一方面可能承擔(dān)照看孩子的工作，一方面也喜歡使用這種公共空間，因?yàn)樵谶@里不僅可以享受舒適的環(huán)境，還可以看到許多有趣的活動，尤其是孩子們的活動。特殊人群有些發(fā)達(dá)國家在重視兒童活動空間建設(shè)的同時，還專門設(shè)置了殘疾兒童活動空間。使殘疾兒童也能享受到如正常兒童一樣游戲的樂趣。在進(jìn)行兒童活動空間設(shè)計時，應(yīng)盡量

6、考慮這類兒童的使用，參照無障礙設(shè)計為他們提供方便。功能空間活動場地固定游戲器械區(qū)：滑梯、秋千、一些機(jī)械設(shè)施等可活動游戲器械區(qū)：腳踏車、三輪車、滑板休息場地草地、可供坐臥玩樂之地，包括為兒童、成人、老年人和特殊人群使用的場地。其他場地自然區(qū)（生態(tài)園區(qū))種植區(qū)養(yǎng)殖區(qū)場地要素植物種植在種植設(shè)計上不僅要考慮到植物是重要的景觀要素，同時也要意識到植物對于兒童具有一定的觀賞和玩耍價值，兒童比成年人更喜歡玩弄植物。因此兒童活動場地在植物的選擇上具有一定的特殊性，應(yīng)以喬木為主，供稀疏庇蔭；以灌木為輔，采用無刺無毒的品種；草坪要選擇耐踐踏品種。游戲設(shè)施全部設(shè)施要本著安全第一，以培養(yǎng)和鍛煉兒童的體質(zhì)與冒險精神為目

7、的。大部分器具用木質(zhì)或金屬管構(gòu)析，斷頭處理圓潤、棱角光滑，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，尺度適宜，并應(yīng)提供多種游戲器械供兒童選擇，實(shí)現(xiàn)游戲難易程度的分級，讓孩子們隨著年齡和能力的增長而依次使用。同時游戲器械要足夠的牢固，以供成年人偶爾使用。道路和場地鋪裝通向兒童活動場地的道路和兒童活動場地內(nèi)的道路表面要平整防滑，而通向幼兒活動場地道路還要方便嬰兒車通行，在幼兒活動區(qū)中應(yīng)有一片硬地，供小孩玩小車，騎三輪等。在所有的游戲設(shè)施下都應(yīng)該采用保護(hù)性的地面，如沙地、注塑橡膠、橡膠墊等。地形變化的地形能讓孩子們在上面打滾、俯沖、滑行、躲藏等而令他們感到驚奇，因此在設(shè)計中可利用和加強(qiáng)現(xiàn)有的高程變化的地形，或是人為造成起伏變化的地

8、形。如果坡度有陡然的變化，可考慮利用地形設(shè)計滑梯，平整的地面可用于體育運(yùn)動場地。水體、沙地水體設(shè)計一般主要采用自然式，自然的岸線和駁岸對于各種年齡的孩子來說都是可以訓(xùn)練動手操作能力的環(huán)境，水不能過深，按年齡或身高設(shè)不同深淺(20cm-50cm)的水池，以確保兒童的安全。沙地是兒童鍛煉塑造能力以及耐力等的重要場地，往往與水體相結(jié)合原則標(biāo)準(zhǔn)可達(dá)性兒童活動空間一定要臨近居住區(qū)布置。隨少年兒童年齡不同，距離逐漸增大。德國城市規(guī)劃明確指出，學(xué)齡少年兒童適合的距離應(yīng)為300 -400米，而12 歲以上的少年兒童， 由于能騎自行車，該距離可延伸到1千米， 嬰幼兒的活動場地應(yīng)該設(shè)在父母住宅周圍。安全性這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

9、更多地要求建造安全的人行道和自行車道，甚至認(rèn)為這比建造活動場地本身更為重要。無論距離遠(yuǎn)近，少年兒童們從家到活動地的沿途安全極其重要。有了安全標(biāo)準(zhǔn)，家長才能放心讓少年兒童自己去探索家附近的地區(qū)。為了適應(yīng)少年兒童，這些場地最好能避開馬路。游憩質(zhì)量讓人覺得舒服的場所具有更高的游憩質(zhì)量，少年兒童眼中有高游憩質(zhì)量的場所，要能進(jìn)行體育活動，同時遠(yuǎn)離成人的控制（當(dāng)然首先要保證安全）。這些地方應(yīng)該有適當(dāng)?shù)碾s亂、成堆的干樹葉，被忽略的草木、枯木遠(yuǎn)比精心保持的公園有趣得多。多功能性兒童活動空間應(yīng)該被設(shè)計成多種用途，特別是少年兒童玩得比較多的地方， 功能更要隨著使用者的改變而改變?？梢酝ㄟ^提供可移動的設(shè)施不一定是運(yùn)

10、動設(shè)施來實(shí)現(xiàn)這一目的。只要是安全的，就算壞的設(shè)旋也可以。常用手法也許源于人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛跟自然玩耍，水、樹葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場地一方面吸引他們，一方面也教會他們自然生長和循環(huán)的基本道理。由于兒童對色彩和造型比較敏感，鮮艷活潑的顏色及多樣化的造型更能吸引兒童的眼球，同時還可以提高孩子的認(rèn)知能力。以不同顏色、不同材質(zhì)區(qū)分不同的空間領(lǐng)域，不僅可以增加場地特征吸引兒童，也可以帶來更豐富多彩的心理感受和玩耍體驗(yàn)。對孩子們來說，場地是否“有趣”總是最關(guān)鍵的，而這種“有趣”往往可以通過確立某個鮮明主題來實(shí)現(xiàn)。夸張的造型、奇怪的設(shè)施，那些他們平常體驗(yàn)不到的玩耍感受，常常會讓兒童興奮異常、記憶猶新。兒童的活動類型之豐富，常常超出設(shè)計師的想象。他們不僅充分使用特意設(shè)計的活動設(shè)施，更善于發(fā)掘潛在的活動空間。設(shè)計師要盡可能地創(chuàng)造類型豐富甚至“千奇百怪”的活動，讓兒童可以在活動中獲得更多樣的社會能力。自然類········色彩類······主題類·······活動類··