棉鞋里的陽(yáng)光

1、棉鞋里的陽(yáng)光基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)左右，其中1200個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順 規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。(2) 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。(3) 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊 想。每學(xué)年背誦30篇以上優(yōu)秀詩(shī)文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)常 用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字。解讀：“識(shí)字寫(xiě)字”是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ?huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵?shí)是對(duì)學(xué)生朗讀上的

2、習(xí)慣培養(yǎng)，一下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重借組拼音，讀準(zhǔn)字音?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)了解詞句的意思。并養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2教材分析這是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。3 學(xué)情分析通過(guò)前3篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了中華民族的傳統(tǒng)美德孝敬父母，尊老愛(ài)幼，并在生活中努力做到這些。這課文內(nèi)容非常淺顯，適合孩子分小組互助學(xué)習(xí)?；谝陨先矫娴乃伎?，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。2正確流

3、利地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：目標(biāo)1：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1：創(chuàng)設(shè)情境初讀感知任務(wù)1：讀出本課的13個(gè)生字活動(dòng)一：借助文本、字典或詞典認(rèn)讀本課13個(gè)生字。能正確、流利地讀出“媽、奶”和6個(gè)一類(lèi)字。同桌互相交流學(xué)習(xí)。任務(wù)2：書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)一類(lèi)字活動(dòng)二：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。 能用鉛筆按筆順端正地寫(xiě)出個(gè)字。 任務(wù)3：讀寫(xiě)9文中個(gè)生詞。活動(dòng)三：獨(dú)立完成生詞檢測(cè)題。（檢測(cè)目標(biāo)一）能正確填寫(xiě)生詞檢測(cè)題，且字

4、體規(guī)范，書(shū)面整潔。教師課后批改。目標(biāo)2：潛心品讀 讀中感悟任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文?；顒?dòng)一：欣賞視頻，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)朗讀?；顒?dòng)二：學(xué)生自己有感情朗讀。任務(wù)2：能說(shuō)出重點(diǎn)詞句的意思，了解全文主要內(nèi)容?；顒?dòng)一：圍繞課文根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。課中交流匯報(bào)。（檢測(cè)目標(biāo)二）讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體印象，然后抓住課文重點(diǎn)部分的重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。教師隨即進(jìn)行指導(dǎo)，著重指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)間的停頓、間歇，讀出韻腳和整個(gè)詞串的節(jié)奏感活動(dòng)二：完成想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：為什么說(shuō)棉被、棉鞋曬過(guò)了會(huì)

5、更暖和？能完成說(shuō)話(huà)練習(xí)題，且想象合理，表達(dá)清晰。目標(biāo)3：邊讀邊想 讀中品味 任務(wù)1：學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。活動(dòng)一：讀重點(diǎn)句1、棉被里有棉花，陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和？ 2、小峰想：買(mǎi)奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。能完成說(shuō)話(huà)練習(xí)題，且意思清楚，語(yǔ)句通順。學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)言交流?；顒?dòng)二：思考：1、媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被、棉鞋？ 2、小峰是受了誰(shuí)的影響才給奶奶曬棉鞋的？這是課文的重點(diǎn)部分，先讓學(xué)生緊扣文本的重點(diǎn)語(yǔ)句自主閱讀，體悟字里行間所蘊(yùn)含著的情愫，再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生把自己的這種情感體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在自讀自悟、交流對(duì)話(huà)、感情朗讀、自評(píng)互評(píng)的過(guò)程中，內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。課中生生交流拓展閱讀 升華感悟任務(wù)2：有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望?；顒?dòng)一：你家都有