蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)鳥語教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載 15. 鳥語一、教學(xué)目標(biāo)1. 借助具體的語言材料，想象作者與鳥兒的交談、傾聽并揣摩鳥語的場(chǎng)景，理解作者和鳥兒結(jié)下深厚感情的故事，體會(huì)作者的愛鳥之情。2. 學(xué)習(xí)場(chǎng)景描述的方法，感受作者與鳥兒物我相融的情景，以生動(dòng)有趣的語言，自然流露的愛鳥之情。仔細(xì)觀察自己喜歡的一種鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲，體現(xiàn)喜愛之情。3. 懂得鳥兒是人類的好朋友，要愛護(hù)鳥類及其他有益動(dòng)物、熱愛大自然。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 借助具體的語言材料，想象作者與鳥兒的交談、傾聽并揣摩鳥語的場(chǎng)景，理解作者和鳥兒結(jié)下深厚感情的故事，體會(huì)作者的愛鳥之情。2. 學(xué)習(xí)場(chǎng)景描述的方法，感受作者與鳥兒物我相融的情景，

2、以生動(dòng)有趣的語言，自然流露的愛鳥之情。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，想象情景，細(xì)心觀察，以具體生動(dòng)的語言自然表現(xiàn)愛鳥之情。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)教師：教學(xué)課件。學(xué)生：熟讀課文。觀察一種自己喜愛的鳥，看看它的樣子，聽聽它的叫聲，想想它的特點(diǎn)，查查它的資料。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)自主閱讀，整體把握（一）情景導(dǎo)入1. 同學(xué)們，在本單元我們會(huì)走進(jìn)動(dòng)物世界，共同感受它們生命的精彩。今天讓我們先走進(jìn)鳥的世界板書課題15. 鳥語。2. 老師小的時(shí)候家里種了一片園子，里面有各種農(nóng)作物。那時(shí)候不打農(nóng)藥，所以老有蟲子偷吃，于是大人們就常叫孩子去園子里捉蟲子。我們就想要是能把鳥兒們喊來幫忙

3、該多好哇！可是，喊鳥兒要用鳥兒的語言，我們誰也不會(huì)，只好作罷。今天，我們就好好研究一下“鳥語”。3. 誰能用一句話說說鳥兒與人類的關(guān)系？（鳥兒是人類的好朋友?。┳髡咴谡n文中都提到了哪些會(huì)“說話”的鳥兒？（指生交流，出示群鳥圖片）看來作者的好朋友還真不少??！那我們來看看作者是怎么和朋友交流的呢？環(huán)節(jié)二、實(shí)踐重點(diǎn)突破，語意兼得。（二）一點(diǎn)突破，引出公冶長(zhǎng)和燕子的故事，點(diǎn)出愛鳥語原因。1. 從群鳥圖片中點(diǎn)出小燕子，出示燕子的呢喃軟語，引出公冶長(zhǎng)的故事。出示：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?，你吃肉，我吃腸 ”2. 指導(dǎo)朗讀，讀好燕子的呢喃軟語。3. 這是真的嗎？（自主交流：不一定）從

4、哪個(gè)詞看出？（據(jù)說）學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 作者是為什么想會(huì)鳥語？（用“ _”畫出作者愛鳥語的原因，談?wù)勀愕睦斫?。）我們一起來讀讀你畫的句子，交流一下你的理解和想法。出示：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長(zhǎng)”啊！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。（ 1）作者為什么想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長(zhǎng)”?。拷Y(jié)合上下文說說。（ 2）這段話表達(dá)出作者想讀懂鳥語的強(qiáng)烈渴望，你從哪里看出來的？（小組交流）交流預(yù)設(shè)：抓住“多想”“即使也”、“很快意”體會(huì)“我”是多么想與鳥“結(jié)為好友”。（ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者強(qiáng)烈的渴望，熾熱的愛鳥之情。（三）聆聽鳥叫，想象

5、場(chǎng)景，再次感受人鳥相融物我兩忘的情景。1. 從群鳥圖片中點(diǎn)出布谷鳥，出示與布谷鳥的對(duì)話。出示：“你做什么？”（布谷布谷）“種田織布?！薄澳阆矚g什么？”（布谷布谷）“勤勞刻苦。”（ 1）“我”最喜歡跟布谷鳥對(duì)話了，這就是“我”和它的對(duì)話，同位來練習(xí)一下。（ 2）師生分角色讀對(duì) ” 話，注意押韻。體會(huì)人鳥對(duì)話的有趣場(chǎng)景。（ 3）作者在和布谷鳥對(duì)話時(shí)心情怎樣？書中有個(gè)詞語就寫出了這種心情，你找到了嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）在這無拘無束地一問一答中，“我”自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。默讀課文第 5 自然段，你從哪些詞句能感受到“我”對(duì)布谷鳥的喜愛？這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛

6、也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。是啊，此時(shí)“我”仿佛是鳥，鳥也仿佛是人。呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話在旁人看來那傻乎乎的舉動(dòng)，也正說明“我”是多么的愛鳥。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。因?yàn)橄矚g“那充滿深情的聲聲催促”（板書：聲聲催促）才會(huì)理解朋友的良苦用心。（ 5）過渡：是啊，布谷鳥是勤奮之鳥，時(shí)時(shí)催促他在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦呢。想象填填：它仿佛對(duì)上班的叔叔說：( 布谷布谷 )_ ；它仿佛對(duì)農(nóng)民伯伯說：( 布谷布谷 )_ ；它仿佛對(duì) _ 說： ( 布谷布谷 )_ 。（ 6）小結(jié)：無拘無束的人鳥對(duì)話，創(chuàng)造了一個(gè)美好世界，難怪作者說：“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”2. 從群鳥圖

7、片中點(diǎn)出喜鵲，出示喜鵲的叫聲。出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”“喜事到家，喜事到家”（ 1）它是誰？雖然不是很出眾的聲音，可人們非常喜歡它。這是為什么？出示：據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。學(xué)習(xí)必備歡迎下載它會(huì)預(yù)報(bào)哪些喜訊呢？師出示情境圖，指導(dǎo)說話：有人結(jié)婚，喜鵲：喳喳喳喳，喳喳喳喳，新娘到家，新娘到家。收到大學(xué)通知書，喜鵲：喳喳喳喳，喳喳喳喳（ 2）雖然這些“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。（板書：增添樂趣）。帶著自己的體會(huì)讀讀這段話。所以作者說（引讀）“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”（四）方法提煉，讀寫訓(xùn)練，領(lǐng)悟鳥語的啟示。1. 小作者還提

8、到哪些朋友？（畫眉、黃鶯、百靈 ）作者沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻也跟鳥兒建立了異常深厚的感情。今天，你們也成了鳥的知音了！老師也學(xué)了“鳥語”?。?. 作者不但聽懂了鳥兒的“話”，還從鳥兒那里得到了很多啟示。出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神3. 自由讀讀這三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一組排比句，讀起來不僅朗朗上口，還增強(qiáng)了氣勢(shì)，讀讀試試看。）4. 提示如“烏鴉反哺、烏鴉喝水、啄木鳥治病、信鴿送信”等，讓學(xué)生課堂練筆：“從（）那里，我知道了（）。”學(xué)生練寫，展示：學(xué)習(xí)必備歡迎下載“從反哺的烏鴉那里

9、，我知道了要孝順母親；從催人奮進(jìn)的布谷鳥那里，我知道了要勤奮上進(jìn)；從聰明能干的烏鴉那里，我知道了遇事要?jiǎng)幽X筋；從助人為樂的啄木鳥那里，我知道了保護(hù)樹木的意義；從歌聲悅耳的黃鶯那里，我知道了使人快樂的方法；”環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）總結(jié)全文，情感升華。1. 和鳥兒的交談無拘無束，樂趣無限；既然鳥兒的外形那么美，“語言”那么豐富，人類可以從鳥兒身上得到那么多啟示，讓我們不由得贊嘆（齊讀）：鳥兒的確是我們的好朋友哇！2. 在以后的生活中，我們應(yīng)該怎么對(duì)待鳥兒呢？（生自由發(fā)表意見，暢所欲言：愛護(hù)鳥；寫文章贊美鳥；宣傳愛護(hù)鳥；保護(hù)樹木；為小鳥筑窩搭巢 ）3. 其實(shí)，不光鳥類是人類的好朋友，在大自然中還有無數(shù)動(dòng)物都在無時(shí)無刻影響著人類，它們的生命一樣精彩！本單元的學(xué)習(xí)還會(huì)帶給你一曲曲生命的贊歌?。┚毠P展示，小組評(píng)價(jià)。1. 文中作者細(xì)致的描寫揣摩鳥語的場(chǎng)景讓我們著