蘇人版八年級上冊思想品德補(bǔ)充習(xí)題參考答案

1、八年級上冊參考答案第一單元第 1 課一、 1.C 2.A 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.C11.B 12.A 13.A 14.B 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B20.D二、 21.人們的行為經(jīng)過多次重復(fù)后,便會成為習(xí)慣。 習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一種潛移默化的力量，對人們的身體、思維和行為產(chǎn)生各種的影響，壞習(xí)慣的危害很大。22.(1)不良的行為影響著人的身體健康。(2) 認(rèn)識到不吃早飯的危害；早起床，留足吃早飯的時間；請父母監(jiān)督等。23.(1)道理 :我們要養(yǎng)成合理利用時間的習(xí)慣。(2) 提示 :設(shè)計體現(xiàn)腦體結(jié)合，言之有理即可。24.(1)不珍惜

2、父母勞動，浪費(fèi)社會資源，不能集中精力學(xué)習(xí)等。(2) 中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成有計劃消費(fèi)、節(jié)約消費(fèi)等習(xí)慣。三、 25.(1)提前預(yù)習(xí)、專心聽講、愛提問題、及時改錯、查詢資料、不磨蹭、仔細(xì)審題、勤于動筆、認(rèn)真書寫等。(2) 如提前預(yù)習(xí)有利于提高聽課效率，提高記筆記的能力，能夠培養(yǎng)自學(xué)能力；專心聽講不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認(rèn)識能力，長期堅持還會培養(yǎng)良好的品質(zhì)等。(3) 提示 :結(jié)合所學(xué)知識提建議，建議合理可行。26.(1)調(diào)查法，具體如現(xiàn)場采訪、問卷調(diào)查等。(2) 提示 :可以制成每天干家務(wù)活時間、 掌握勞動技能情況、 勞動態(tài)度三個圖表， 圖表可以是表格，也可以是柱狀圖、餅狀圖或其他，如:勞動時間我

3、校同學(xué)每天干家務(wù)活的時間半小時左右一小時一小時以上占同學(xué)比例70246(3) 評分要點(diǎn)有 :第一，同學(xué)們在家勞動的時間不長，內(nèi)容單一。第二，在勞動技能掌握方面，雖然隨著年齡的增長，掌握一定生活技能的同學(xué)所占百分比增大，但技能并不高。第三，同學(xué)們對勞動的態(tài)度也存在一些問題，表現(xiàn)在主動性不強(qiáng)。(4) 初中生積極參與一些力所能及的勞動，不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且還可以掌握一些勞動技能，增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。(其他答案言之有理即可。 )第 2 課一、 1.C 2.A 3.C 4.D 5.C 6.8 7.A B.C 9.D 10.C11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.A 17.D 1

4、8.C二、 19.(1)歌頌了積極、向上、樂觀的生活態(tài)度。(2) 無論身處順境還是逆境，始終保持積極樂觀的心態(tài)，正確看待生活中的不如意。要有堅強(qiáng)的意志，克服困難。20.(1)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中， 我們會遇到各種各樣意想不到的情況。 我們既要堅定信念，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)， 又要有一定的靈活性， 適時地調(diào)整自己的方式和行為， 使之更符合實(shí)際情況，順利地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(2) 提示 :客觀了解自己的長處和短處，言之有理即可。21.(1)該漫畫反映了當(dāng)今社會有部分年輕人缺乏自強(qiáng)自立的意識，過分依賴父母。(2) 第一，自己的事情自己干。第二，克服依賴心理。第三，掌握一些必要的生活技能。第四，尋找獨(dú)立鍛煉的機(jī)會。

5、22.提示 :本題沒有固定答案，認(rèn)為是積極態(tài)度或消極態(tài)度均可，關(guān)鍵是要能自圓其說。如:第一種 :我認(rèn)為這是一種積極的生活態(tài)度，因?yàn)楫?dāng)自己的欲望難以達(dá)到時，人們可以用它來抑制不切實(shí)際的欲望，從而解除因欲望得不到滿足而帶來的痛苦，求得心態(tài)平穩(wěn)。第二種 :我認(rèn)為這是一種消極的生活態(tài)度， 因?yàn)檫@種想法會導(dǎo)致人們安于現(xiàn)狀、 不思進(jìn)取，從而不利于個人和社會的進(jìn)步。三、 23.(1)青少年生活空虛主要表現(xiàn)在缺乏明確的生活目標(biāo)，做事缺乏動力。(2) 生活空虛會導(dǎo)致青少年迷失方向，消極從事，忙忙碌碌而一事無成。(3) 提示 :本小問不設(shè)置具體答案，言之有理即可。第 3 課一、 1.B 2.A 3.C 4.A 5

6、.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B11.C 12.B 13.B 14.A 15.A 16.B 17.B 18.C 19.D20.A二、 21.“懸梁刺股”反映了人們在學(xué)習(xí)中有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這種品質(zhì)在任何時代都是需要的，我們中學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)這種精神。只要科學(xué)合理使用時間，提高學(xué)習(xí)效率，不必頭懸梁，錐刺股。 強(qiáng)迫自己長時間過度學(xué)習(xí)，違反了身心發(fā)展規(guī)律，不利于青少年健康成長。22.(1)略(2) 第一，有利于磨礪堅強(qiáng)意志，培養(yǎng)人的堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。第二，有利于人們克服困難，增強(qiáng)抵御挫折與風(fēng)險的能力。第三，有利于充分開發(fā)人的潛能，不斷超越自我。23.甯加馳等同學(xué)積極樂觀面對地震，最終獲救，這啟

7、示我們在困難面前要保持樂觀的心態(tài)。 甯加馳等同學(xué)在歌聲中堅持了5 個多小時終于獲救，說明堅強(qiáng)的意志品質(zhì)能充分激發(fā)人的潛能，最終克服困難、獲得成功。24.我們要有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，即使面對挫折和失敗，我們也不能氣餒，只要堅持到底就能取得成功。25.(1)提示 :言之有理，符合實(shí)際即可。(2) 借口會妨礙我們潛能的發(fā)揮，使我們心安理得地喪失斗志、消極處世。(3) 要有積極的心態(tài)，看到自己積極的一面，二、而不能只看消極面；要勇于面對挫折，即使失敗時也不能喪失信心；要以堅強(qiáng)的意志品質(zhì)去克服困難以取得成功。26.言之有理即可。第二單元第 4 課一、 1.C 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.C

8、8.D 9.C 10.C11.C 12.A 13.C 14.B 15.B 16.D 17.D 18.B二、 19.(1)父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦的、地哺育我們成長。孝敬父母是道德要求，也是法律規(guī)定我們應(yīng)盡的義務(wù)。(2) 品質(zhì) :孝敬父母；艱苦樸素；自強(qiáng)不息；勤奮努力；等等。頒獎詞:她用實(shí)際行動演繹了人間自有真情在 !她用自己真誠的“孝子”之心，讓天下所有的父母收獲了慰藉。孝子當(dāng)如黃來女。20.(1)“父與子” 、“言傳不如身教” 、“榜樣”、“烏鴉反哺” 、“天下父母心”等。(2) 父母有撫養(yǎng)、教育未成年子女的義務(wù)子女有贍養(yǎng)、扶助父母的義務(wù)體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的家庭美德； 父母是子

9、女的第一任老師； 生動說明了家庭道德教育的重要性等。(3) 漫畫中兒子的行為是不孝敬父母的表現(xiàn)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是家庭美德的要求，更是我國法律的要求，如果不履行這一義務(wù)，將受到法律的制裁。三、 21.(1)母愛是人世間最偉大的愛，因?yàn)檫@種愛能包容一切，能撼天動地；母親用自己的身軀檔住了死神，不惜付出自己的生命保護(hù)幼小的孩子，表明母愛是無私的、偉大的。(2) 班會主題 :“母愛永隨” 、“濃情五月天，感恩母親節(jié)”等；活動目的 :培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識， 真切感受父母的愛無處不在， 表達(dá)自己對父母的養(yǎng)育之情的感謝， 從而真正做到理解父母，孝敬父母。 感受親情 : 父母關(guān)心我們的學(xué)習(xí)； 我們生病的時候父

10、母無微不至的照顧我們等。應(yīng)倡導(dǎo)的行為:幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。 父母身體不適，主動問候、照顧。 努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。應(yīng)反對的行為: 不挑剔父母。不向父母提出過高的要求。不向父母隱瞞在校的學(xué)習(xí)生活情況等。(言之有理即可 )22.(1)略(2) 相似的地方略。 原因?yàn)?:父母賦予子女生命， 父母與子女才存在著血緣、 遺傳關(guān)系；在家庭中，子女接受著父母的教育，并與父母有著相似的生活方式和生活習(xí)慣。(3) 第一，孝敬父母長輩。如 :親切的問候，耐心的傾聽等。第二，與父母平等溝通。要盡力克服煩躁與不安， 以感激的心情、 理智的態(tài)度對待自己的父母， 諒解父母長輩的過失，真誠地聽取他們的勸

11、告。第三，克服逆反心理。把父母作為我們成長中的良師益友。第 5 課一、 1.D 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A 7.C 8.B 9.D 10.D11.B 12.C 13.B 14.A 15.D 16.B 17.A 18.A二、 19.(1) 這種說法是片面的。 “愛的沖突”的發(fā)生是正常的，但任其發(fā)展是有害的。因?yàn)?這是父母和子女之間對青少年成長的認(rèn)識不同導(dǎo)致的。父母關(guān)心、 管理子女的方式不當(dāng)，或子女對待父母的方法不恰當(dāng)，難免發(fā)生沖突。 但經(jīng)常發(fā)生沖突會影響和諧的親情關(guān)系，破壞正常的家庭溝通。(2) 母親 : 應(yīng)了解女兒的行為是逆反心理的表現(xiàn)。女兒正處在青春期，隨著獨(dú)立意識的增強(qiáng)，她極力

12、想擺脫父母的監(jiān)護(hù)。但由于父母和女兒是兩代人，生活經(jīng)歷、思維方式、行為習(xí)慣等方面存在較大的差異。 要正確看待這種差異，多與女兒交流，增進(jìn)自己與女兒間的理解和信任，學(xué)會與女兒進(jìn)行有效的溝通，逐步消除煩惱。女兒 : 應(yīng)主動與母親搭起溝通的橋梁，掌握與母親交往的藝術(shù)。 學(xué)習(xí)掌握溝通的技巧，如 :交談、道歉、寫信、協(xié)商、傾聽等。20.(1)標(biāo)題 :“難以溝通” 、“家庭代溝”等。(2) 反映現(xiàn)實(shí)生活中子女與父母之間思想差異較大，產(chǎn)生隔閡，子女對父母的教育消極冷漠，甚至對著干，對許多問題產(chǎn)生不同的看法。原因 :隨著年齡的增長和自我意識的增強(qiáng)，我們與父母在生活經(jīng)歷、角色身份、興趣愛好、 思維方式和認(rèn)識水平等

13、方面難免有差異，產(chǎn)生代溝，從而導(dǎo)致對父母的思想觀念、管理方法產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。21.(1)反映了初中學(xué)生與父母存在溝通不暢的問題。(2) 增進(jìn)雙方的感情；學(xué)習(xí)父母的經(jīng)驗(yàn)；促進(jìn)相互理解；促使家庭和諧等。三、 22.(1)夏雪 :媽媽，對不起，我應(yīng)該理解您的一片苦心。以后，我要經(jīng)常與您談心，多聆聽您的教導(dǎo)。 劉梅 :孩子，對不起，拆閱你的信件應(yīng)先征得你的同意。以后，我們要平等溝通。(2) 劉梅的出發(fā)點(diǎn)是好的， 對女兒有教育和監(jiān)護(hù)的權(quán)利， 但私拆女兒的信件是違法的，教育方法不當(dāng)。夏雪有了一定的維權(quán)意識，但拒絕媽媽的教育和監(jiān)護(hù)是錯誤的。(3) 有話好好說， 聽取媽媽的意見，并心平氣和地指出媽媽

14、的不當(dāng)行為；平時注意與媽媽溝通，讓媽媽了解自己的情況； 把精力放在學(xué)習(xí)上，努力提高成績，讓媽媽對自己放心等。第 6 課一、 1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B11.C 12.C 13.C 14.D 15.B 16.B 17.D 18.C二、 19.(1)金無足赤，人無完人，四個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然不是孔子所具備的，但是他們的缺點(diǎn)同樣是孔子所沒有的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。其他言之有理即可。(2) 略20.(1)人們應(yīng)該尊師重教、恭敬受教。(2) 略21.(1)在生與死的緊要關(guān)頭，張老師把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險留給了自己，用自己的寶貴生命詮

15、釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，弘揚(yáng)了中華民族舍己為人的偉大的民族精神。張老師，我們敬佩您。(2) 虛心聽取老師的教誨； 以優(yōu)異的成績報答老師； 多理解老師的辛苦。三、 22.(1)標(biāo)語 :略(2) 第一環(huán)節(jié) :夸夸老師；第二環(huán)節(jié) :和老師說說心里話；第三環(huán)節(jié) :師生聯(lián)歡。 (言之有理即可。 )(3) 例 :親愛的老師 :我們每個人的成長，都傾注著您的心血。您引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的殿堂， 把探索未知世界的金鑰匙放在我們的手上；您教給我們做人的道理，不斷校正我們每個人的人生航向在此，我代表全體同學(xué)向您說一聲:老師，您辛苦了，我們衷心地感謝您!第三單元第 7 課一、 1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6

16、.D 7.C 8.B 9.C 10.B11.A 12.B 13.B 14.D 15.C 16.B 17.D 18.B二、 19.(1)東東的正確做法應(yīng)該是:想方設(shè)法把錢交還給失主。因?yàn)槭敖鸩幻潦侨藨?yīng)該具備的品質(zhì)。故事的發(fā)脹可以是:東東冷靜下來后，想起老師和爸媽平時教育自己不能貪心，雖然給爸爸治病需要錢， 但爸爸一定不會同意用這錢治病， 而且丟錢的人發(fā)現(xiàn)后一定焦急地尋找，說不定他也有急用。 經(jīng)過一番激烈的思想斗爭， 東東把錢交給了學(xué)校， 請老師幫助尋找失主。(2)在班級、學(xué)校內(nèi)發(fā)起倡議，捐助東東；在平時的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心幫助他20.(1)這兩位同學(xué)都缺少了對自己的行為負(fù)責(zé)的責(zé)任心。(2) 我們應(yīng)

17、增強(qiáng)責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，努力做一個對自己行為負(fù)責(zé)任的人。三、 21.(1)可采用討論、演講、辯論等方式。提示:理由略，言之有理即可。(2) 提示 :要收集能夠?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)和不能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)兩方面的例子各一二個，通過分析比較，明辨是非，樹立責(zé)任意識。第 8 課一、 1.D 2.C 3.A 4.A 5.D 6.A 7.C 8.D 9.C 10.A11.C 12.C 13.C 14.D 15.B 16.B 17.D 18.C二、 19.(1)具有高度的社會責(zé)任感；是社會責(zé)任意識使人們爭當(dāng)奧運(yùn)志愿者等。(2) 成為奧運(yùn)志愿者，增強(qiáng)了我們對國家和社會的高度責(zé)任感，

18、這既能給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助我們不斷修正前進(jìn)的方向，抗拒不良誘惑。20.(1) 作為子女，有贍養(yǎng)父母，照顧家庭的責(zé)任； 作為公民，有振興中華，報效國家的責(zé)任。(2) 不對，責(zé)任有大小，當(dāng)年無數(shù)仁人志士為國家和民族做了一番轟轟烈烈的偉業(yè)是履行責(zé)任的表現(xiàn)；現(xiàn)在我們中學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善待家人，甚至把散落在路邊的紙屑、廢舊易拉罐丟進(jìn)垃圾箱也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。21.提示 : 需以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感為要點(diǎn)陳述。三、 22.(1)軍人的責(zé)任是保衛(wèi)國家和人民的生命和財產(chǎn)安全，救助困難群眾；醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷；老師的責(zé)任是教育保護(hù)自己學(xué)生。這些責(zé)任原自道德、習(xí)俗、法律、公民意識和承諾等。(2)

19、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但學(xué)生同時還是一個公民，對他人、對集體、對社會都負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。 我們應(yīng)從小樹立責(zé)任意識， 從力所能及的事做起等。 像在汶川大地震這樣的特大災(zāi)難面前， 更需要每一個人都盡責(zé)盡力， 我們雖然是學(xué)生， 但也能貢獻(xiàn)我們的一份力量。第 9 課一、 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B11.C 12.C 13.A 14.C 15.C 16.A 17.C 18.C二、 19.這則故事說明了因不誠信而付出了沉重的代價。誠信是人的通行證，不講誠信，寸步難行。啟示 :有效的社會監(jiān)督機(jī)制可以促使人們講求誠信。做人一定要誠信，時時處處都不可以弄虛作假

20、、欺騙他人。20.(1)比爾·蓋茨和美國的這位將軍都能信守承諾，他們是有誠信、值得信賴的人。(2) 啟示 :遵守并實(shí)現(xiàn)諾言會使你在困難的時候得到真正的幫助，會使你在孤獨(dú)的時候得到友情的溫暖； 因?yàn)樾攀刂Z言， 你誠實(shí)可靠的形象會使你獲得別人的信任，贏得人們的尊重和社會的贊譽(yù)；在踐諾的過程中，還會增強(qiáng)你的自信，使你的自尊得到滿足，并有更多的機(jī)會獲得成功。21.(1)說明武秀君信守承諾，是講誠信的人，值得信賴的人，她獲得了社會的贊譽(yù)。(2) 信守承諾是一種傳統(tǒng)美德，要發(fā)揚(yáng)光大；既然做出了承諾，就要兌現(xiàn)承諾；信守承諾會獲得回報。三、 22.(1)如個別學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)；欺騙家人、老師；不守承諾等。(2) 標(biāo)語 :告別謊言、 誠信為本； 誠信是做人的根本； 說老實(shí)話， 辦老實(shí)事， 做老實(shí)人。(3) 建議 :各班開展“爭做誠