綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活整體教學(xué)設(shè)計

1、綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活整體教學(xué)設(shè)計一、單元教材分析難忘小學(xué)生活分成 “成長足跡 ”和 “依依惜別 ”兩大板塊。主體是 “活動建議 ”引導(dǎo)學(xué)生開展活動。 “閱讀材料”可以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、單元教學(xué)目標激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。三、單元教學(xué)重、難點在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。四、教學(xué)措施及手段以學(xué)生的活動為主，五、課時安排：10 14 課時當我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在

2、小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年， 是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候， 開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏， 成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)

3、生開展活動?！伴喿x材料” 供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集， 教師也可以再提供一些。 在五六年級， 學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)， 也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班

4、級紀念冊”，可以做以下幾件事： （ 1）讀“閱讀材料”中的文章。（ 2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（ 3）搜集個人和集體“成長的足跡” ，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動： （ 1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。 （ 2）為母校做點事，留作紀念。（ 3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。教學(xué)本組教材可用 1014 課時，一般一星期完成一個板塊。 開始時可以用 1 課時制訂和交流活動計劃， 結(jié)束時用 12 課時展示、 交流學(xué)習(xí)收獲。 為了便于開展活動， 可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文

5、課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）（一）基本思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比， 學(xué)生自主活動的比重更大。 在這次綜合性學(xué)習(xí)中， 教師

6、既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活， 學(xué)會表達情感， 學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：1瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1 課時）主要包括：（ 1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（ 2）閱讀“活動建議” ，明確可以開展哪些活動。（ 3）瀏覽“閱讀材料” ，了解可以參考哪些材料。（ 4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。2“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（ 67 課時加課外時間）（ 1）閱讀難忘的啟蒙 老師領(lǐng)進門新來的王老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受作者對小學(xué)

7、生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達這種情感的。（2課時）（ 2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。 （ 2 課時）（ 3）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。 （ 1課時加課外時間）（ 4）同學(xué)合作，制作班級紀念冊。（ 2 課時加課外時間）3“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（ 45 課時）（ 1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（ 1 課時）（ 2）在離校之前為母校做點事，如，為學(xué)校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡

8、議書、建議書。（ 12 課時加課外時間）（ 3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。（2 課時加課外時間）這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來?；顒拥男问娇梢远鄻樱瑐€人、小組、全班穿插進行。 集體活動要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（二）實施要點1瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容等列清楚。 除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來， 如，出一期 “再見吧， 母校” 的黑板報， 為學(xué)校圖書館修補、 整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。2“成長足跡”板塊。

9、活動建議中提出了三方面的活動： 認真讀一讀閱讀材料； 寫難忘的人和事； 暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡” ，制作班級紀念冊。教學(xué)中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。（ 1）認識制作“班級紀念冊”的意義。六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶， 也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。 許多年后，當一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。（ 2）討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深” “集體榮譽” “運動場上” “藝術(shù)

10、天地” “美好祝愿” 。班級紀念冊是為了留下美好回憶， 所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。 不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。（ 3）閱讀材料邁好制作班級紀念冊的第一步。閱讀材料中的5 篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師和作文上的紅雙圈側(cè)重于回憶老師的教誨，忘不了的笑聲記錄的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)。閱讀這些文章， 要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的

11、品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（難忘的啟蒙 ），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘 （老師領(lǐng)進門 ），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（作文上的紅雙圈 ）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授， 今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)， 所以也一直懷念和感謝小學(xué)時代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章忘不了的笑聲，要留意作者寫作的切入口通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點，體會同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)

12、可以有多種切入口，也可以有多種寫法。（ 4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容。寫難忘的人和事。在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶?？梢越柚掌瑢ふ倚W(xué)生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。 這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程， 所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶：難忘小學(xué)生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的暢談自己的成長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣

13、，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。共同尋找班級的“成長足跡”。這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、 實物等。 搜集到的內(nèi)容與每個學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀念冊的各個欄目名稱， 做好班級紀念冊的策劃， 并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。（ 5）制作班級紀念冊。紀念冊的制作， 關(guān)鍵在于計劃要周密， 分工要明確。 誰負責(zé)封面設(shè)計， 誰負責(zé)哪個

14、主題，都要事先確定。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。3“依依惜別”板塊?；顒咏ㄗh中提出了三方面的活動，可以根據(jù)實際情況，有選擇地開展。（1）寫臨別贈言。閱讀材料中畢業(yè)贈言提供的給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例，通過閱讀， 讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活， 抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性， 誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有

15、文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上， 也可以寫在自制的卡片上。 無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。（ 2）為母校做點事。這項活動的范圍是很廣泛的?！伴喿x材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想20 年后每個同學(xué)都是什么樣子的。 寫信，要

16、注意抒發(fā)真情實感； 演講，要安排好時間、 地點、 形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。除了以上活動， “活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實際情況，是學(xué)校所需要的；同時要力所能及，是小學(xué)生能做到的。（ 3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式 （所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會， 事先都要進行

17、周密的安排。 先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行編排。要考慮學(xué)生的參與面， 盡量讓班上每一個學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做， 都發(fā)揮參與者的作用，不要只當觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學(xué)生鍛煉的機會。上述這些活動， 雖然安排在 “依依惜別” 板塊， 但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。（三）活動案例案例 1：“班級紀念冊”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1通過制作“班級紀念冊” ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感

18、情，培育團隊精神。2以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（ 1）介紹照片中的“我” ；（ 2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他” ）。二、教學(xué)安排1導(dǎo)語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中， 好不好？2范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什

19、么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚3練習(xí)。（ 1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 2）小組交流，練習(xí)口述。4大組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。5當堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。6相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7小結(jié)。（徐鵠）案例 2：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會畢業(yè)即將來臨， 孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕， 和他們一起搞聯(lián)歡活動。 怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在

20、思考的事情。提前一周， 我們開了個討論會。 會上，孩子們踴躍發(fā)言， 自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。鄭煜：橫笛獨奏廖文倩：豎笛獨奏朱海磊：說笑話一下子，節(jié)目多達二十多個。差不多是時候了。我提出了今天的主要話題： “孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”一“問”激起千層浪?！拔蚁氚殉烧Z接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！薄拔矣X得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好， 鄭煜的橫笛吹得挺棒的。 一開場肯定技壓群芳?！薄拔矣袀€建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，說得還挺在理。排好了節(jié)目單，還缺少什么？當然是

21、聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會“那么，誰來寫晚會的串詞呢？”5 個孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)?！斑@次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計一張海報，吸引他們前來觀摩？”4 個孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責(zé)寫呢？”兩個孩子接下了這個任務(wù)。剩下來的 15 個孩子， 兩個是節(jié)目主持人， 3 個負責(zé)出黑板報， 4 個組成后勤服務(wù)組，負責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6 個負責(zé)教室環(huán)境布置。承擔(dān)

22、了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功。活動之后，他們寫了活動體會。鄭煜說：“經(jīng)歷這次活動， 想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動。虞群群說：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。”旁觀的趙老師和孩子們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因為她看似放手，實則精心策劃。 ”我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。

23、”其實，最大的贏家，是孩子們！（郎明仙）（一）成長足跡“閱讀材料”共選了5 篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。難忘的啟蒙 是一篇回憶啟蒙老師的文章。 作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對 “我” 的影響這樣的順序?qū)懙模?其中回憶部分的三件事是全文的重點。閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要

24、認真。要讓學(xué)生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么， “嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格， 而對日語課卻那么寬容， 從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度。老師領(lǐng)進門是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下， 從小受到文學(xué)感染， 在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師， 對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容， 編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩

25、子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地， 在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到， 啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句， 說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。新來的王老師 是一篇小說。 寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認為

26、自己是“差生”，“沒人提問我的” ，“大家這么認為。我，我自己也承認。 ”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案” 。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心， 我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生” ，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。忘不了的笑聲是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同

27、學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼， 寫作角度別出心裁。 閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。作文上的紅雙圈 的作者是當代作家黃蓓佳。 文中提到的 補考 一文是她的處女作，由于這篇作文的成功， 給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈， 贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱

28、讀時要讓學(xué)生體悟這一點，同時也要鼓勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。（二）依依惜別“閱讀材料”中有5 篇文章，都圍繞著“告別母校”這個話題，但文體各不相同。給老師的一封信 是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨， 贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起， 用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事上小學(xué)的第一天

29、、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。給校長的建議是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題， 提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進辦法， 言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。同學(xué)錄是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。 這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以

30、讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。畢業(yè)贈言中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義， 畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、 飽含感情， 能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。（一）“閱讀材料”中部分作者簡介1難忘的啟蒙作者沙健孫沙健孫， 1934 年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授

31、，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室教授。2老師領(lǐng)進門作者劉紹棠劉紹棠（ 1936 1997），當代作家。北京市通州區(qū)儒林村人。 1948 年參加革命， 1953 年加入中國共產(chǎn)黨。他 13 歲開始發(fā)表作品， 20 歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，是二十世紀五十年代中國文壇的“神童作家” 。1991 年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)作出突出貢獻” 的專家證書。 曾任北京市人大常委會委員、北京作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)全國委員會委員、中國作家協(xié)會副主席。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，是當代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。著有劉紹棠文集&#

32、183;大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系 12 卷（現(xiàn)已出版 5 卷）。長篇小說京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。 敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學(xué)獎。 蒲柳人家 獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。蛾眉獲全國短篇小說獎， 黃花閨女池塘獲 90 年代優(yōu)秀小說獎。中、短篇小說多種被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。3作文上的紅雙圈作者黃蓓佳黃蓓佳， 1955 年 6 月出生于江蘇省如皋縣。1977 年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。 自 1973 年發(fā)表處女作 補考，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近 30 部。主要作品有請和我同行 這一瞬間如

33、此輝煌目光一樣透明 玫瑰房間我要做好孩子 中國童話等。每個作家談到自己文學(xué)創(chuàng)作之路時，都會有一個動人的故事。黃蓓佳的文學(xué)之路是從98 個“紅雙圈”開始的。當時她還在中學(xué)讀書，有一次學(xué)校開展征文比賽，她的一篇補考寫了 5 000 字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98 個，正是這 98 個紅雙圈成為她寫作的起點。（二）班級紀念冊創(chuàng)意設(shè)計班級紀念冊605 童年回憶緣起：歌聲響起， 畢業(yè)的六月季又將來到時，望著這一群和自己同一間教室“奮戰(zhàn)”六年的孩子們， 片段景象猶如電影剪輯。家長們都說我們班同學(xué)間

34、的感情真好，于是靈光一閃， 來做個紀念冊吧！有別于我們班平時的班刊和活動光盤，要留做紀念， 一定要人人都有，放入值得紀念的東西， 應(yīng)該是一本書，方便學(xué)生長久保存，這個念頭在腦子里盤旋幾天后，心中的輪廓終于逐漸明朗。實行：1公告天下：六月開始，老師便展開做班級紀念冊的計劃，首先公告天下，告訴全班：“我們要做一本書，屬于我們班自己的班書。 ”預(yù)期到的問題來了： “什么？”“我們要去哪里搬書？” “要怎么做？” “老師，我們可不可以？”問題各個擊破之后，接下來在班上要決定書的名字。2腦力激蕩：從605 班書 605 紀念冊我們這一班 蜜蜂家族到后來的快樂童年彩色童年展翅高飛的605紛紛出現(xiàn)，這時，老

35、師一聲令下，投票表決。3拍板定案：最后投票決定，書名就叫做605 童年回憶。4招兵買馬：為了讓小朋友有參與感，也利用機會訓(xùn)練一下孩子的做事能力，在班上聘任幾位編輯，兩位催稿、五位打字、兩位美編，經(jīng)過激烈的競爭，人選終于產(chǎn)生了。5走馬上任：原本很擔(dān)心孩子三分鐘熱度，到頭來老師又得全部一肩扛起，但隔一天，見到負責(zé)催稿的小朋友，慎重其事的用計算機打了一張交件表格，把全部的同學(xué)姓名座號，分照片、文章和圖畫列出空格， 交件的打勾畫記， 老師的心中便稍稍放下心，但孩子畢竟是孩子，有時還是需要老師幫助， 中午午休輪流由一位同學(xué)打字， 有時解決學(xué)生打字中的問題，比自己打字還花時間， 但為了讓孩子參與和鍛煉，

36、還是讓小朋友動手， 幸虧班上也有幾個打字高手，幫了不少忙。最后的校稿，還是要由老師親自來，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石頭終于放了下來。6好事多磨：每班最后總有幾個“慢郎中” ，我班上也不例外，為了讓最后那幾位交出這兩年來最滿意的一篇文章和照片， 還是要拖好久， 加上進行到這時候， 學(xué)校的期末考試逼近，事情的進度停頓了下來。 （這次的經(jīng)驗告訴我，下次做，要從期中開始做，免得期末忙得暈頭轉(zhuǎn)向。）7大功告成：總算每位小朋友都交齊了一篇文章和生活照，又搜集了一些繪畫作品，但覺得還少了些什么，于是再加上每人一頁的個人小檔案、心情留言、給同學(xué)的話，這樣終于送交印刷廠。8家長支持：出一本書，

37、不對外發(fā)行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印紙影印裝訂完成，這樣大約每本需他支持下， 由會長自營的印刷公司贊助印制，成彩色精裝版了，真像紀念冊！75 元。不過在告知本班家長會會長之后，在在不增加預(yù)算的情況下，本班的紀念冊于是變成果：活動寫真：六年的活動照片。老師的話：老師的個人小檔案、悄悄話。學(xué)生小檔案： 每位小朋友有兩頁，一頁個人小檔案和心情留言，一頁作文和個人生活照。給同學(xué)的話：刊登每人一張同學(xué)寫給同學(xué)的話，都是“優(yōu)點轟炸”喔！作品欣賞：優(yōu)良的美術(shù)作品欣賞、漫畫欣賞。簽名處：書的最后留了三頁，供師生、同學(xué)互相簽名留念用的空白頁?；仨懀喊l(fā) 605 童年回憶時，小朋友都很驚訝

38、印刷得這么漂亮，遠超過想象，愛不釋手地捧在胸前，家長們說這一本比六年級的畢業(yè)紀念冊還要好，還要有意義。今年教師節(jié)，上屆剛升上初一年級，被編班分得支離破碎的舊班級，也就是605 童年回憶的34 位男女主角們，在教師節(jié)前夕，全班秘密約好要給老師一個驚喜，于是，當天第二節(jié)下課， 從前的 605 又重新聚在一起了， 全班聚在教室外， 大喊：“祝老師教師節(jié)快樂！ ” 當我走出教室外，學(xué)生一個接著一個給老師擁抱，送上卡片、小禮物、零食、飲料等，我覺得又驚又喜。 沒有強制規(guī)定， 沒有多說什么， 從前的學(xué)生又自動自發(fā)、自主性地回來說： “老師我真不想分班” “真不想離開你” ，讓老師心里覺得很感動，也很欣慰，

39、以前的辛苦都化為支持的力量， 鼓勵著老師繼續(xù)用心對待孩子。這不也是一種無形的品格教育嗎？制作班級紀念冊，除了為孩子留下難忘的回憶外，我想最重要的就是自己和學(xué)生之間，感情又加深了。（臺灣省臺南市國民中小學(xué)2005 年度創(chuàng)意教學(xué)、評量與班級經(jīng)營活動設(shè)計征選作品，作者是文元國小郭文玉老師。有刪改）（三）畢業(yè)之際話贈言畢業(yè)在即， 師生之間、同學(xué)之間總免不了要互贈留言。我偶閱學(xué)生的留言冊，一些灰色贈言讓人觸目驚心： “人生如夢， 夢永伴隨著你！ ”“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們我”“祝你笑口常開，笑死活該！”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！比绱烁裾{(diào)低下、 消沉悲觀、 庸俗無聊的贈言直接

40、影響了贈言的價值， 也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈言， 什么是低級庸俗的贈言， 并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。1主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑” 。常見的類型有：（ 1）激勵性贈言。 如，“分別后的人生猶如一條街， 讓我們共同為長街增添美麗的景致。 ”（ 2）祝愿性贈言。如， “生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。 ”（ 3）褒揚性贈言。如， “你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?4）懷念性贈言。如， “我把

41、縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中。 ”（ 5）鞭策性贈言。如， “你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！ ”2風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：（ 1）詩歌式。如， “陽光會走 /花兒會謝 / 唯有你我的友誼 /才是永恒?！保?2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”（ 3）格言式。如，“什么是路， 路是從荊刺的地方開辟出來的， 從沒有路的地方踩出來。 ”（ 4）對偶式。如， “真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”（ 5）相等式。如， “你的美 =嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) +熱心助人的精神 +富有活力的創(chuàng)新能力。 ”3因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個” 。贈給意志堅強的朋友：如， “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 ” 贈給真誠的朋友：如， “我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”贈給悲觀