遠程培訓平臺模塊功能

1、1 網(wǎng)絡(luò)培訓系統(tǒng)系統(tǒng)能夠支持大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)培訓活動；所在區(qū)域可以根據(jù)實際情況分配角色權(quán)限；允許各地區(qū)有關(guān)單位在組織培訓活動前，收集培訓需求，制定培訓目標，管理維護培訓課程；能夠快速組建培訓班，確定開始時間和結(jié)束時間，選擇培訓課程及參訓人員；培訓班成立后，可以按課程為教師布置培訓作業(yè)，并能夠?qū)ψ鳂I(yè)進行批閱；能夠在培訓期內(nèi)，監(jiān)控教師的學習進度，并發(fā)布學情進展，督促教師完成培訓任務；在培訓期內(nèi)，可以建立培訓測評，考核參訓教師；能夠統(tǒng)計教師的培訓情況（學習進度、作業(yè)成績、選課情況）；在培訓班接近尾聲時，能夠根據(jù)教師的培訓成果對教師進行學分認定，并登記學時。系統(tǒng)包含在線教學系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)和學習管理系統(tǒng)

2、等。支持面授教育的信息化管理；具有齊全的角色功能設(shè)置和權(quán)限管理功能,導航清晰，界面友好，便于操作；能實現(xiàn)信息統(tǒng)計、培訓過程監(jiān)控、培訓學情通報、培訓學時登記、在線測評、培訓需求調(diào)查、自主選學、培訓過程測評、培訓成績統(tǒng)計查詢、視頻答疑、討論交流等功能，參加培訓的教師可遠程學習、交流、評價、研討。1.1 功能架構(gòu)1.2 系統(tǒng)功能1.2.1 個人中心為個人用戶修改個人信息提供入口，并提供個人服務的快速導航，包括我的共享，我的課程，我的照片，我的問題，我的回答，我的博客，我的積分等；我正在學習的課程中展示在培訓期內(nèi)的班級和課程；熱門新聞展示區(qū)使參訓教師及時了解到熱點新聞。1. 個人信息設(shè)置主要用于展示當

3、前登錄用戶的個人信息情況，包括頭像、姓名、登錄名及等級情況，功能導航也涵蓋在此區(qū)域中，以便于用戶快捷操作。2. 快速導航在個人中心包括我的相冊、我的好友、我的博客、我的資源、我的培訓、我的積分等個人參與的模塊。1) 我的相冊。點擊后跳轉(zhuǎn)進入我的相冊界面?？梢陨蟼髡掌?、并可對照片刪除；2) 我的博客。點擊我的博客、進入我的博客界面；3) 我的共享。點擊進入我的資源界面（顯示我上傳文檔和被下載的情況；4) 我的問答。點擊進入我的問答界面（顯示我已經(jīng)參加培訓的情況；5) 我的積分。點擊進入我的積分界面（顯示我的積分組成和匯總情況；6) 我的好友。點擊進入我的好友界面（顯示我添加的好友。1.2.2 新

4、聞資訊系統(tǒng)前端展示和教育相關(guān)的新聞。點擊跳轉(zhuǎn)進入新聞資訊功能模塊后，二級菜單導航條包括：培訓新聞、課程新聞、教育動態(tài)、教育政策、各界心聲、考試資訊。點擊二級菜單功能導航條跳轉(zhuǎn)進入該類型新聞列表。在詳細新聞列表頁中，點擊某一條新聞，可以直接瀏覽該新聞內(nèi)容；還可通過點擊右邊的列表或翻頁按鈕，瀏覽新聞。系統(tǒng)后臺可對新聞欄目進行維護，并錄入新聞信息，并對新聞的有效性進行審核和置頂。1.2.3 培訓學習前端參訓教師參與培訓調(diào)查，并在培訓期內(nèi)，進行培訓班的必修課學習和選修課選課，并能夠累計學習進度，參與培訓班班級內(nèi)部討論，查看培訓作業(yè)，并在線完成，參與培訓測評，查看學習進度、作業(yè)成績、測評成績，瀏覽往期培

5、訓學分，對課程和培訓過程進行評價。后臺管理者可以設(shè)置培訓調(diào)查，維護培訓課程、組織培訓班、布置作業(yè)與批改、設(shè)置培訓測評，培訓學分認定、進度監(jiān)控管理、通報學情，學習情況統(tǒng)計等。1. 課程學習參訓教師進入系統(tǒng)后，直接看到自己所參與的培訓班，可以直接學習必修課，也可在培訓班范圍內(nèi)，選擇選修課進行學習，對于不喜歡的選修課，在未有學習時間記錄的情況下，可以取消選課；教師可以查看到自己每一個課程的學習進度；在學習的過程中，為防止網(wǎng)上翹課，系統(tǒng)在累計學習時間時，要求用戶在一定時間范圍內(nèi)觸發(fā)更新學習時間按鈕，為防止教師學習太認真而忘記更新學時，系統(tǒng)每隔一段時間即彈出更新學時的提醒；參訓教師在培訓期，還可以進入培

6、訓班的討論區(qū)參與交流討論。2. 在線作業(yè)參訓教師在培訓期內(nèi)，可以查看管理者布置的作業(yè)，并可以通過兩種方式完成作業(yè)：一種是在線完成作業(yè)內(nèi)容；另一種是將作業(yè)以附件的形式，進行上傳。在作業(yè)批改之后，作業(yè)的狀態(tài)會變?yōu)椤耙雅摹保瑓⒂柦處熂纯梢圆榭醋约旱淖鳂I(yè)成績。3. 參與調(diào)查參訓教師可以參與管理者發(fā)布的培訓調(diào)查，將希望培訓的方面和內(nèi)容表達出來，為管理者組織培訓提供參考依據(jù)。4. 培訓測評在培訓期內(nèi)，參訓教師在完成培訓學習內(nèi)容后，將參與管理者發(fā)布的在線測評，評測后即可看到測評結(jié)果，反應參訓教師在經(jīng)過培訓學習后是否有個人提升，并且，測評成績將作為學分認定的一個衡量標準。5. 查看成績參訓教師可以查看自己參

7、與過的，已經(jīng)結(jié)束的培訓班，并獲得以往培訓履歷。其中，包括每個培訓班學習了哪些必修課，選修了哪些選修課，每個課程的作業(yè)總成績是多少，測評總成績是多少，此次培訓班的學時和學分。6. 組織培訓班培訓管理者可以在系統(tǒng)后臺組建培訓班，制定培訓開始時間和結(jié)束時間，選擇培訓內(nèi)容，指定參訓人員，確定培訓班的學時和學分。此部分是開始一次網(wǎng)絡(luò)培訓活動的起點。7. 培訓課程維護培訓管理者可以在系統(tǒng)后臺對培訓內(nèi)容進行維護，其中，本系統(tǒng)包括對三種課程的維護：由教育領(lǐng)域?qū)＜抑v解的專家講座，體系全面的網(wǎng)絡(luò)課程，在優(yōu)質(zhì)課大賽中篩選的一線教師的案例分析。為使管理者能夠更廣泛的選擇培訓課程，系統(tǒng)提供兩種方式：編輯式和導入式。管理

8、者可以根據(jù)實際情況，網(wǎng)頁式的課程可以選擇導入式，單/多個文件可以選擇編輯式。8. 培訓監(jiān)控培訓管理者可以在系統(tǒng)后臺中，在培訓期內(nèi)，檢測到每個參訓教師的培訓學習時間進度，選擇課程情況，作業(yè)完成情況，測評成績等。并可根據(jù)管理者的要求，發(fā)布學情報告，督促沒有完成培訓的教師盡快完成培訓任務。9. 作業(yè)管理 在培訓的過程中，為保證參訓教師對每個課程都能有所收獲，所以，管理者可以在系統(tǒng)后臺布置課程作業(yè)，來衡量教師的培訓感悟。對每個課程可以由多個作業(yè)。教師在提交完作業(yè)后，管理者可以在后臺查看到這些作業(yè)，并對這些作業(yè)進行等第評價，給出指導意見。10. 學分認定培訓即將結(jié)束時，培訓管理者根據(jù)系統(tǒng)提供的參訓教師的

9、培訓過程數(shù)據(jù)，包括學習時間累計，作業(yè)完成情況，選修課完成數(shù)目，測評成績，來確認一個參訓教師是否完成的培訓的目標，達到培訓合格標準。對于符合培訓合格標準的教師，管理者可以為其認定學分。參訓教師的培訓學分將會顯示在其個人的培訓履歷里。11. 統(tǒng)計查詢無論是培訓期內(nèi)，還是培訓結(jié)束，培訓管理者都可以在后臺對培訓進行統(tǒng)計，包括統(tǒng)計每個參訓教師的學習進度，每個參訓教師的選課情況，每個參訓教師的作業(yè)成績，每個參訓教師的測評成績，每個參訓教師的培訓訴求等。1.2.4 師訓風采系統(tǒng)前端展現(xiàn)優(yōu)秀機構(gòu)、優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教師的風采，有文字、圖片等相應介紹。包括：風采首頁、機構(gòu)風采、學校風采、教師風采，參訓教師可以點擊某

10、一條風采，可以直接瀏覽該風采內(nèi)容；還可通過點擊右邊的列表或翻頁按鈕，瀏覽風采。系統(tǒng)后臺可對風采類型進行維護，并對錄入風采信息，管理者可以對風采信息進行預覽和審核。1.2.5 教師博客主要是為教師提供一個展示自己的個性化平臺。系統(tǒng)前端，教師可以分享自己的生活和教學體驗，供其他教師借鑒分享，還可以接受其他人的點評；也可以建立自己的相冊，上傳活動照片；還可以添加自己的好友。博客標簽分類：理論探索（教育理論、學科前沿、 課程改革）；教學園地（課標解讀、 教材研究 、教學設(shè)計、 教學評價、 教學反思、 班主任工作）；生活空間（生活雜談、 文學藝術(shù)、心靈雞湯 、娛樂休閑 、旅游自然 、體育健康）；管理（德

11、育教育、黨務管理、教學管理、班級管理、教學園地）。系統(tǒng)后臺可以對博客的標簽分類進行維護，能夠推薦在教育方面有創(chuàng)新想法的教師博主，還能夠?qū)Σ┪谋O(jiān)管。1. 我的博客個人博客主頁展示界面。頁面中間主要顯示個人博客列表，配以評論、查看全文、刪除等操作，兼顧好友的最新博文信息；右側(cè)是博主的個人頭像及博客積分與訪問次數(shù)，右下為該博主的最近被訪問記錄及個人最新相冊；2. 我的相冊博主個人相冊大圖列表主要展示頁面。相冊大圖下有編輯和刪除兩個操作，最上方可以創(chuàng)建相冊和上傳照片；點擊某相冊，即呈現(xiàn)相冊內(nèi)的照片大圖列表，圖片下方會有刪除操作，點擊圖片，可以瀏覽以超大圖形式瀏覽；3. 我的好友博主好友列表的主要展示頁

12、面。以每位好友頭像矩陣的方式呈現(xiàn)，每個好友下方均可進行刪除操作，點擊某好友，可以直接進入該好友的個人博客主頁；點擊上方的添加好友，可以跨機構(gòu)選擇添加好友；4. 發(fā)表博文博主發(fā)表博文的主要編輯頁面，在此頁面中，教師可以選擇不同的博文標簽，將教育方面的心得體會發(fā)布出去，供其他教師瀏覽，借鑒；5. 博文標簽維護為管理者提供博文標簽的添加、修改、禁用和刪除等功能，使前端教師在使用使，能根據(jù)不同類別對博文進行維護和檢索；6. 博文監(jiān)管對于不友好的博文，管理者可以在查看后可以刪除該博文，防止不良信息的傳播和擴散；7. 博主推薦對于長期發(fā)表有助于教育教學方面文章的博主，可由管理者在后臺對他進行博主推薦，那么

13、在前端，教師就可以優(yōu)先看到該博主，并關(guān)注他所發(fā)表的教育理念。1.2.6 共享中心主要是廣大教師在平時教學過程中，覺得有價值的課件或文檔等資料可以上傳到這個平臺上，供所有用戶在線瀏覽和自由下載。系統(tǒng)前端，提供教師間資源共享的平臺，教師可在此欄目中檢索、查看、下載或上傳各類資源文件。部分資源需要用戶有足夠的積分才能夠下載，而用戶的積分則需要通過勤勞的上傳資源才能賺到，共享中心首頁右側(cè)提供了資源排行和用戶積分排行榜，用戶可根據(jù)榜單查看熱門資源及活躍的博主信息。系統(tǒng)后臺，可以對共享的資源進行查看，并對不友好的資源進行監(jiān)管，并對科目和版本信息進行維護。1. 按科目分類點擊按科目分類，進入按科目分類的資源

14、展示界面。選擇某科目后，即顯示相應版本教材，再選擇教材后，即可看到不同學段學年的節(jié)點，選擇節(jié)點后，即出現(xiàn)符合該條件的資源列表，可以對資源進行按資源類型進行細分。點擊某個具體資源，即可在線瀏覽查看該資源的詳細情況；2. 按版本分類點擊按版本分類，進入按版本分類的資源展示界面。選擇某版本后，即顯示相應科目教材，再選擇教材后，即可看到不同學段學年的節(jié)點，選擇節(jié)點后，即出現(xiàn)符合該條件的資源列表，可以對資源進行按資源類型進行細分。點擊某個具體資源，即可在線瀏覽查看該資源的詳細情況；3. 上傳資源教師可以將在教學過程中，發(fā)現(xiàn)、制作的對教學有指導意義的資源，或收集的其它優(yōu)秀資源上傳到系統(tǒng)中，共享給其他人。共

15、享文檔時可以設(shè)置下載的積分，每一個下載資源的用戶需要扣掉相應的積分，同時共享者增加相應的積分。共享設(shè)置積分為0的積分，每個下載者不需要積分或者不扣積分，但是每次下載共享者都增長一個積分；4. 瀏覽及下載資源點擊某個具體的資源，即可在線瀏覽資源，如果是文檔資源，系統(tǒng)將以Flash的形式為用戶展示，如果是視頻資源，系統(tǒng)為用戶提供在線播放功能；在方便用戶瀏覽資源的同時，系統(tǒng)將把資源的詳細信息，如貢獻者，下載需要積分，所屬科目、版本、學段、年級、使用情況顯示出來，并允許用戶下載資源；當用戶下載資源時，會將相應的積分累加給貢獻者；對于重復下載的資源，系統(tǒng)不重復扣分；5. 我的資源教師可以在我的上傳/下載

16、資源中查看為共享中心上傳了多少資源，下載了多少資源，并可直接點擊查看資源，也可以在不預覽資源的情況下獲取資源其它信息，如被下載了等；6. 版本/科目維護系統(tǒng)為用戶預置了多個版本和科目，當然，管理者也可以根據(jù)自己的需要，在后臺對版本和科目信息進行維護，方便教師檢索資源時更有針對性；7. 資源監(jiān)管為防止出現(xiàn)不友好資源的廣泛傳播，特為管理者在后臺提供了資源監(jiān)管功能。管理者在預覽資源后，可將不友好資源刪除掉。1.2.7 E問E答主要是教師在教育教學過程中遇到一些疑難問題，將這些問題發(fā)布到這里，由其他教師進行回答，起到集思廣益，由大家一起來提供建設(shè)性的意見和解決問題的方法。系統(tǒng)前端，所有用戶都可以提出問

17、題、回答問題。點擊首頁E問E答跳轉(zhuǎn)進入E問E答頁面。用戶可以按不同分類對問題進行檢索，也可按全部、已解決、未解決狀態(tài)來帥選問題。問答分類欄目包括：教學（教學設(shè)計、授課技能、輔導答疑、教學評價）；管理（德育管理、教務管理、教學管理、行政管理、后勤管理、班級管理）；教研（學前教研、 小學教研、初中教研、高中教研）；培訓經(jīng)驗交流（骨干教師培訓、教研員培訓、 校長培訓。其他：課件制作、心靈港灣、 在線幫助）。點擊某個問題即可跳轉(zhuǎn)到具體的問答頁面；此外，還可以組織在線視頻答疑，由教育領(lǐng)域?qū)＜以诰€通過視頻、音頻互動的方式進行答疑。系統(tǒng)后臺，管理者可以對問題標簽進行管理，并對問題進行監(jiān)管。1. 提問在系統(tǒng)前端，用戶在選擇問題標簽后，即可提出相關(guān)問題；設(shè)置問題標簽的目的是為了更快的區(qū)分問題屬性，方便用戶快速檢索及問答；此外，用戶還可以對問題進行