計算機網(wǎng)絡(luò)教室的功能.

1、第六講 計算機網(wǎng)絡(luò)教室的功能與應(yīng)用 一、概述計算機網(wǎng)絡(luò)教室是中小學(xué)繼實驗室、圖書室建設(shè)后又一重要的教育技術(shù)裝備項目，是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目中第三種模式的主要設(shè)施設(shè)備。 從1984年計算機進入中小學(xué)，20年特別是近5年中小學(xué)計算機的數(shù)量和信息技術(shù)教育有了突飛猛進的發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)也悄然走進課堂。20年來，中小學(xué)計算機大體經(jīng)過三個階段。初級階段學(xué)習(xí)機時期（19841993）。1984年一股“計算機文化”熱席卷中國，計算機開始進入重點中小學(xué)特別是省級重點高中。這個時期的主要機型是Apple和中華學(xué)習(xí)機、小蜜蜂學(xué)習(xí)機等，學(xué)校開展計算機課外活動，重點高中開設(shè)計算機教育課程，重要學(xué)

2、習(xí)Basic程序設(shè)計語言。國家開始舉辦計算機奧林匹克競賽，各地區(qū)也相應(yīng)開展多種形式的計算機比賽。進入90年代，出現(xiàn)了利用PC機聯(lián)接學(xué)習(xí)機，共享PC機硬盤，這就是電子教室的雛形。發(fā)展階段PC機時期（19931998）。這個時期PC機開始逐步取代學(xué)習(xí)機，有PC、PC286PC586機。同時更多的中小學(xué)開始配置計算機教室，各地區(qū)也先后在中小學(xué)開設(shè)計算機教育課程，并把以學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言為主的教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和基本技能為主的教學(xué)。有的小學(xué)開始進行“小學(xué)語文四結(jié)合教學(xué)試驗”研究，就是我們現(xiàn)在所說的信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)的第一次嘗試。在這個時期出現(xiàn)以硬件為主的、具有教學(xué)功能的電子教室系統(tǒng)。成熟階

3、段網(wǎng)絡(luò)時期（1998現(xiàn)在）。計算機發(fā)展速度之快令學(xué)校在計算機設(shè)備配置上所料不及，奔騰系列取代PC系列，由PI迅速發(fā)展到PIV同時，計算機技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校，出現(xiàn)了校園網(wǎng)和計算機網(wǎng)絡(luò)教室。國家提出了在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育和“校校通”工程，以教學(xué)信息化推動教育現(xiàn)代化。各地區(qū)中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課程，學(xué)校利用信息技術(shù)進行教育管理，各學(xué)科教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)活動。“十五”期間“信息技術(shù)與課程整合”成為基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的主旋律。這個時期軟件電子教室系統(tǒng)的開發(fā)、研制、應(yīng)用也走向成熟。計算機網(wǎng)絡(luò)教室將普通教室、視聽教室與計算機機房所能實現(xiàn)的教學(xué)功能與效果融合在一起，不僅使師生能

4、夠充分共享已有計算機與網(wǎng)絡(luò)的豐富教學(xué)資源，并且通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的實時交互，共享了知識與智慧。充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。本講主要通過對計算機網(wǎng)絡(luò)教室的認識，并對其中設(shè)備的硬件、軟件基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，了解計算機網(wǎng)絡(luò)教室的用途；了解中小學(xué)計算機的發(fā)展；掌握組成計算機網(wǎng)絡(luò)教室的主要設(shè)備；基本掌握計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作技能及在教學(xué)中的應(yīng)用。二、計算機網(wǎng)絡(luò)教室的組成和用途1. 計算機網(wǎng)絡(luò)教室的組成計算機網(wǎng)絡(luò)教室也就是一個小型的局域網(wǎng)，以前配置的種類主要有以下兩種：對等網(wǎng)、客戶機/服務(wù)器網(wǎng)（其中一些是無盤工作站）?，F(xiàn)在要求的配置基于Windows NT 或

5、Windows 2000 Server 服務(wù)器和Windows98或Windows 2000客戶機的客戶機/服務(wù)器多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，需要配置的硬件包括：交換機（或集線器）、服務(wù)器、計算機（教師機和學(xué)生機）、網(wǎng)卡和雙絞線等。我省農(nóng)村中小學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教室的配置如表61所示：單元名稱設(shè)備名稱單位數(shù)量計算機教室服務(wù)器臺1PC計算機（教師用）臺1*PC計算機軟件套1PC計算機 (學(xué)生用)臺30交換機臺2*服務(wù)器軟件套1電子教室系統(tǒng)套1備課系統(tǒng)套1學(xué)科教學(xué)資源庫套1表 61主要設(shè)備的設(shè)備技術(shù)指標(biāo)是：1.1 服務(wù)器服務(wù)器是一臺功能強大的計算機，它比一般的計算機配置要好，速度快，存儲量大，具有更加穩(wěn)定的性能。服

6、務(wù)器是整個網(wǎng)絡(luò)的核心，在服務(wù)器上安裝的是服務(wù)器操作系統(tǒng)，如Windows Server 2003（我省農(nóng)村初中），它在管理整個網(wǎng)絡(luò)的同時，也為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)。我省農(nóng)村中小學(xué)配置的服務(wù)器主要技術(shù)指標(biāo)是：工作組級服務(wù)器。處理器至強(Xeon) 2.8G及以上產(chǎn)品，或皓龍(Opteron)同性能及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存1GB, ECC自校驗和交叉存取，可擴充；外部總線主頻 800MHz；硬盤SATA120GB×2，RAID1 配置；服務(wù)器專用電源350W；網(wǎng)卡10/100/1000M×2塊；擴展槽PCI4；USB2.02；具備系統(tǒng)恢復(fù)功能；內(nèi)置DVD-ROM；顯

7、示器 15"。1.2 PC機（教師用機）教師用PC機是計算機網(wǎng)絡(luò)教室中教師專用的計算機。在電子教室系統(tǒng)軟件支持下，教師用機可以對其他學(xué)生用機實施教學(xué)與管理。我省農(nóng)村中小學(xué)配置的教師用PC機主要技術(shù)指標(biāo)是：處理器奔騰4(Pentium4) 2.4GHz及以上產(chǎn)品，或速龍(Athlon)同性能及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存 512MB；硬盤120GB；具備系統(tǒng)恢復(fù)功能；顯示器 CRT17" 或 LCD15"；獨立顯示卡，帶圖形加速功能，顯存64MB，真彩色；內(nèi)置DVD-ROM；網(wǎng)卡10/100M自適應(yīng)；I/O接口，1串1并2PS/24個USB2.0（前2）；

8、擴展槽，安裝完必要板卡后留有1個以上冗余；聲卡16位, 44.1K立體聲，有Lineout和麥克風(fēng)輸入端口；立體聲有源音箱 20W, 話筒；多媒體鍵盤，光電鼠標(biāo)。1.3 PC機（學(xué)生用機）在計算機網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生用PC機是為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)工具。我省農(nóng)村中小學(xué)配置的學(xué)生用機為有盤工作站，即學(xué)生用機可以在電子教室系統(tǒng)控制下使用，也可以單獨使用。我省農(nóng)村中小學(xué)配置的學(xué)生用PC機主要技術(shù)指標(biāo)是：處理器賽揚(Celeron) 2.1GHz及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存 256MB；硬盤40GB；具備系統(tǒng)恢復(fù)功能；顯示器CRT17" 或LCD15"；顯示卡帶圖形加速功能，顯存

9、64MB，真彩色可集成，共享主存；網(wǎng)卡集成10/100M；I/O接口，1串1并2PS/24個USB2.0（前2）；聲卡16位, 44.1K立體聲，有Lineout和麥克風(fēng)輸入端口；耳麥，線長2m。1.4 交換機交換機是局域網(wǎng)中工作站和服務(wù)器的連接設(shè)備。我省農(nóng)村中小學(xué)配置的交換機主要技術(shù)指標(biāo)是：即插即用，與IEEE 802.3 Ethernet以及IEEE 802.3u Fast Ethernet標(biāo)準(zhǔn)兼容；10/100M 端口36；寬范圍的電源輸入：AC 180-240V，48-60Hz，功耗小，不需使用散熱風(fēng)扇。2. 計算機網(wǎng)絡(luò)教室的軟件計算機網(wǎng)絡(luò)教室除應(yīng)安裝必要的系統(tǒng)軟件（如：Windows

10、 2000、Windows xp）和課程教學(xué)軟件（如：OFFICE2000）等以外，還應(yīng)當(dāng)安裝下列管理軟件：2.1 電子教室軟件主要用于計算機教室的綜合教學(xué)管理。2.2 網(wǎng)絡(luò)凈化器主要用于計算機教室反黃和反黑。2.3 學(xué)科資源庫主要是初中（七年級九年級）各學(xué)科的資源庫，為教師、學(xué)生提供教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。2.4 辦公與備課系統(tǒng)主要用于教師辦公管理和教學(xué)備課。3. 計算機網(wǎng)絡(luò)教室的用途計算機網(wǎng)絡(luò)教室主要用途有兩個方面，一是中小學(xué)信息技術(shù)必修課的主要教學(xué)場所，按照教育部信息技術(shù)課程教學(xué)的要求，通過計算機網(wǎng)絡(luò)教室，可以使學(xué)生了解計算機的基本知識，訓(xùn)練學(xué)生的計算機應(yīng)用技能；同時可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，

11、訓(xùn)練學(xué)生收集、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的技能，使學(xué)生可以利用信息技術(shù)手段進行自主學(xué)習(xí)。二是信息技術(shù)與課程整合教學(xué)的重要場所和條件保障，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)良好環(huán)境。三、計算機網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)軟件我省農(nóng)村中小學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教室配置的電子教室學(xué)軟件是聯(lián)想集團提供的傳奇世紀因特網(wǎng)電子教室（ParaSaga Century）和方正集團提供的電子教室V2.0SR2兩種。市場上相應(yīng)的軟件還有很多，其功能不盡相同，但常用的主要功能基本一致。電子教室系統(tǒng)軟件一般應(yīng)具有屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、師生對講、語音廣播、集體討論、分組討論、電子舉手、電子搶答、發(fā)布消息、網(wǎng)絡(luò)影

12、院、遠程控制（遠程開關(guān)機等）和系統(tǒng)管理等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的功能。下面我們以傳奇世紀因特網(wǎng)電子教室（ParaSaga Century）為例，重點介紹計算機網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)軟件的主要功能和教學(xué)上的應(yīng)用。1. 教師機程序主控平臺簡介教師機程序啟動后，教師機的主界面如圖6-1所示。這就是電子教室的主控平臺。單擊主界面右上角的“”最小化圖標(biāo)，教師機程序主控界面就會隱藏起來。如果希望再次顯示教師機程序主控界面，可以單擊任務(wù)欄區(qū)（如圖6-2所示）的“” 傳奇世紀圖標(biāo)，教師機程序主控界面即會出現(xiàn)。單擊傳奇因特網(wǎng)電子教室主控平臺右上方的“”關(guān)閉窗口按鈕，就可以退出教師機程序。圖6-1 傳奇世紀教師機主界面圖6-2 任務(wù)

13、欄中的傳奇世紀圖標(biāo)電子教室的主控平臺是教師在“電子教室”中進行教學(xué)管理的操作界面，通過主控平臺上的信息和服務(wù),教師可以使用“電子教室”提供的各種功能。傳奇因特網(wǎng)電子教室的主控平臺界面從左至右、從上到下，分為標(biāo)題區(qū)、時間顯示區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、平臺選擇區(qū)、常用教學(xué)功能按鈕區(qū)、其它功能按鈕區(qū)、遠程控制按鈕區(qū)、系統(tǒng)設(shè)置按鈕區(qū)、分組信息顯示區(qū)，在線考試功能按鈕區(qū)，如圖6-1所示。1.1 標(biāo)題區(qū)標(biāo)題區(qū)位于電子教室主控平臺的右上方，顯示電子教室的基本信息，基本系統(tǒng)的名稱、LOGO、廠商等等。如圖6-3所示。圖6-3 標(biāo)題區(qū)在標(biāo)題區(qū)右上角還有三個按鈕，分別為：在線幫助“”、最小化“”和退出“”。 單擊電子教室主

14、控平臺右上角的“”最小化按鈕，教師機程序主控界面就會隱藏起來。如果希望再次顯示教師機程序主控界面，可以單擊任務(wù)欄區(qū)的“” 傳奇世紀圖標(biāo)，教師機程序主控界面即會出現(xiàn)。單擊電子教室主控平臺右上角的“”關(guān)閉窗口按鈕，就可以退出教師機程序。單擊電子教室主控平臺右上角的“”在線幫助按鈕，就可以獲得聯(lián)機幫助。 1.2 時間顯示區(qū)位于標(biāo)題區(qū)的左側(cè)，顯示當(dāng)前時間，如圖6-4所示。圖6-4 時間顯示1.3 學(xué)生機座位區(qū)學(xué)生機座位區(qū)位于電子教室主控平臺的左邊，顯示學(xué)生機的當(dāng)前信息，如圖6-5所示。圖6-5 學(xué)生機座位區(qū)1.4 平臺選擇區(qū)平臺選擇區(qū)，位于標(biāo)題區(qū)下邊，可以選擇當(dāng)前是想使用“電子教室”的功能進行教學(xué)還是

15、利用“在線考試”的功能進行測驗。如圖6-6所示。圖6-6 平臺選擇1.5 常用教學(xué)按鈕區(qū)位于平臺選擇區(qū)的下邊，將教學(xué)中常用的一些功能按鈕單獨排放便于教師查找。主要由：教學(xué)演示、教師講評、視頻廣播、個別輔導(dǎo)、屏幕查看、多屏查看組成，見下圖6-7所示。圖6-7 常用教學(xué)按鈕1.6 其它功能按鈕區(qū)位于常用教學(xué)按鈕區(qū)下方，按功能可以將按鈕分成兩類，一類是其它教學(xué)按鈕區(qū)，另一類是管理功能按鈕區(qū)，如下圖6-8所示。圖6-8 其它功能按鈕1.7 遠程控制按鈕區(qū)位于其它功能按鈕區(qū)下邊，主要包括：允許學(xué)生舉手、遠程關(guān)機、遠程重啟、遠程開機幾項功能，如圖6-9所示。圖6-9 遠程控制按鈕1.8 系統(tǒng)設(shè)置按鈕區(qū)位于

16、學(xué)生座位區(qū)的右下方，如圖6-10所示。主要是對當(dāng)前系統(tǒng)進行設(shè)置，并可以遠程設(shè)置學(xué)生機系統(tǒng)屬性與權(quán)限。圖6-10 系統(tǒng)設(shè)置區(qū)1.9 分組信息顯示區(qū)位于學(xué)生座位區(qū)左下方，主要顯示當(dāng)前的分組情況，如圖6-11所示。當(dāng)鼠標(biāo)點向“全部”時教師將可看到教室中所有學(xué)生的登錄狀況；點擊某個組時，將顯示該組學(xué)生的登錄狀況。圖6-11 分組信息顯示區(qū)1.10 在線考試功能按鈕區(qū)點擊“在線考試”平臺切換按鈕，在按鈕區(qū)處將顯示在線考試按鈕，如圖6-12所示。圖6-12 在線考試按鈕2. 電子教室主要功能與應(yīng)用2.1 屏幕廣播屏幕廣播（有的稱教學(xué)廣播或廣播教學(xué)或教學(xué)演示等）功能主要用于將教師機的計算機屏幕畫面和教師的語

17、音等信息實施顯示給全體、群組或單個的學(xué)生觀看，以講解應(yīng)用軟件或播放多媒體教學(xué)課件。這種屏幕廣播與多媒體教室的屏幕投影相似，在信息技術(shù)教學(xué)中，利用這種廣播教學(xué)功能，學(xué)生能夠直觀地看到教師的操作方式，便于學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，從而快速達到學(xué)習(xí)目標(biāo)；在其他學(xué)科教學(xué)中，利用這種廣播教學(xué)功能，不同于多媒體教室屏幕投影的是屏幕上的字體大小、多少不受限制，可以增加信息量，增強可讀性，提高學(xué)生的注意力?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為教學(xué)演示，快捷熱鍵為CTRL+1或CTRL+。具體操作步驟如下：（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇需要觀看演示的學(xué)生機圖標(biāo)。當(dāng)有學(xué)生機被選中時，教師演示的對象是被選中的學(xué)生，而沒有選

18、中學(xué)生機時，教師演示的對象將是全體學(xué)生。（2）單擊“教學(xué)演示”按鈕，即可進行演示操作，教師機程序窗口將自動隱藏。這時，教師機的屏幕內(nèi)容的變化將完全顯示在學(xué)生機的屏幕上，學(xué)生可以清楚地看到教師的操作。（3）教師端在進行教學(xué)演示后，這時，在教師機的屏幕右上角會出現(xiàn)一個工具條，包括廣播錄制許可，啟動電子教鞭，協(xié)同操作許可，結(jié)束演示，設(shè)置等按鈕，如下圖6-13所示。這是為教師在教學(xué)當(dāng)中可動態(tài)的對電子教室參數(shù)進行設(shè)置圖6-13 教師演示教師端工具條在屏幕廣播過程中，教師可以以多種方式進行教學(xué)：電子教鞭所謂電子教鞭，就是一個以鼠標(biāo)或其它點輸入設(shè)備模擬的可在屏幕上隨意涂抹的色筆，利用這種模擬色筆，教師可以在

19、廣播出去的電腦屏幕上進行勾畫涂抹，為學(xué)生指示要重點查看的細節(jié)部位，或是為屏幕添加注釋等，以起到輔助教學(xué)的作用。教師不僅可以在現(xiàn)有的電腦屏幕上勾畫，而且可以在黑色屏幕（稱作電子黑板）或白色屏幕（稱作電子白板）上勾畫，起到真正的教學(xué)效果。利用電子教鞭特性，教師可以實現(xiàn)完整的教學(xué)目的，就像在普通的黑板上用粉筆書寫內(nèi)容一樣。例如，可以進行文本的輸入和編輯、可以繪制矩形、圓形等常見幾何形狀，可以改變筆型和筆畫顏色，也可以生成多種形式的注釋等?！静僮?】在教學(xué)演示過程中，單擊“啟動電子教鞭”，教師就可以使用“電子教鞭”勾畫、繪制圖形，錄入文字以給學(xué)生講解示意。具體使用方法如下：圖6-14 電子教鞭面板如圖

20、6-14所示，“電子教鞭”面板上的按鈕分別為：（1）最上面的八個按鈕是工具，它們分別是鉛筆、單線、雙線、橡皮、矩形框、實心矩形、橢圓、實心橢圓。（2）工具按鈕下方是透明或非透明開關(guān)和教鞭開啟關(guān)閉開關(guān)。若透明開關(guān)處于透明狀態(tài)時，畫出的內(nèi)容將透明顯示，否則不透明顯示。教鞭開關(guān)用來開啟或關(guān)閉教鞭，教鞭關(guān)閉時，所有的工具、線形及顏色都不能被選擇。（3）然后是線形選擇按鈕，有三種線形可供選擇，分別是粗、中、細線。（4）最下面的十五個按鈕用來選擇顏色，每個按鈕上的顏色就是它所代表的顏色。選擇了工具、線形和顏色之后，您就可以在您的演示屏幕上隨心所欲地勾畫了。操作范例 畫一個實心的黃色矩形，矩形的屬性為不透明

21、（即其下的物體將被覆蓋，成為不可見的），再將其擦除。（1）在顏色選擇按鈕中點擊黃色；（2）在功能按鈕中點擊實心矩形；（3）單擊不透明按鈕，使其顯示方式為不透明；（4）在屏幕的任意位置按下鼠標(biāo)左鍵，將鼠標(biāo)拖動到合適的位置，釋放鼠標(biāo)左鍵；這時候，屏幕上就會出現(xiàn)一個實心的黃色矩形；（5）在功能按鈕中單擊橡皮按鈕；（6）當(dāng)鼠標(biāo)移動到電子教鞭按鈕條之外的屏幕上時，鼠標(biāo)的形狀變成橡皮；（7）在矩形的左上角按下鼠標(biāo)左鍵，將鼠標(biāo)拖動到矩形的右下角，這時，選定的區(qū)域由省略線顯示，釋放鼠標(biāo)左鍵，則選定區(qū)域的內(nèi)容被擦除。 技巧可以首先在屏幕上畫一個實心的，白色不透明矩形，將屏幕上原先的內(nèi)容覆蓋，以免影響授課。屏幕錄

22、制與回放利用屏幕錄制功能，學(xué)生可以在屏幕廣播時，將教師機的操作屏幕錄制下來，以便演示結(jié)束后，利用屏幕回放功能，將教師的演示過程反復(fù)播放重現(xiàn)，進行回放溫習(xí)，以加強理解程度，增強教學(xué)效果?！静僮?】（1）單擊“廣播錄制許可” 按鈕，啟動演示錄制的功能，當(dāng)進行“教學(xué)演示”時，學(xué)生機左上角將出現(xiàn)圖6-15所示的浮動面板。注意：該功能只能在有損壓縮的方式下進行。圖6-15 錄制面板（2）學(xué)生單擊“錄制”按鈕按開始錄制教師講課演示過程，退出“教學(xué)演示”后錄制自動結(jié)束?；蛘邌螕簟皶和！?按鈕也可停止錄制。（3）觀看錄制的演示過程，可以按如圖6-16中的“回放”按鈕。此時學(xué)生機屏幕將變黑，并在左上角出現(xiàn)如圖6

23、-15所示的浮動面板，等待操作。按“播放”鍵即開始播放錄制的演示過程，按“r”鍵清除錄制的內(nèi)容，按“退出”鍵返回原來屏幕。圖6-16 學(xué)生機操作面板窗口廣播傳統(tǒng)的電子教室在進行屏幕廣播時，學(xué)生機上總是全屏接收的，現(xiàn)在，計算機網(wǎng)絡(luò)教室中還提供了一種窗口廣播的方式，讓學(xué)生機以窗口的形式接收教師機廣播出去的屏幕，這樣學(xué)生可以邊看教師演示邊自己跟隨操作，也可以在自己的計算機上同時進行其它的操作，達到“邊看邊練”的目的?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為協(xié)同操作許可。（1）單擊“協(xié)同操作許可”，彈出一對話框，顯示允許協(xié)同操作，在學(xué)生機端按快捷鍵“CTRL+Q”，教師演示窗口將縮小為1/4屏幕大小。當(dāng)學(xué)生

24、機鼠標(biāo)移動到教師演示窗口上時，教師演示窗口會自動移到另一處，避開學(xué)生鼠標(biāo)，避免影響學(xué)生操作。（2）再點擊一下“協(xié)同操作許可”按鈕，將取消協(xié)同操作功能，學(xué)生機只能觀看教師演示，而對鍵盤或鼠標(biāo)操作無效。（3）按下“CTRL+”或者單擊工具條上的“結(jié)束演示”按鈕，即可結(jié)束教師演示。注意：單擊“設(shè)置”按鈕，出現(xiàn)如圖6-17所示對話框，可以對音量、圖象壓縮方式、網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量等進行設(shè)置。圖6-17 設(shè)置2.2 屏幕監(jiān)視利用屏幕監(jiān)視功能，教師可以實時觀察每個學(xué)生的電腦屏幕，掌握學(xué)生當(dāng)前的電腦操作。利用這種功能，教師不用離開自己的座位，就能掌握學(xué)生的一舉一動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師可以僅監(jiān)視

25、一個學(xué)生，也可以同時監(jiān)視多個學(xué)生（最多達16人）。在監(jiān)視多個學(xué)生時，可以在一個屏幕上同時顯示多個學(xué)生的電腦屏幕；也可以采用輪巡的方式，將學(xué)生電腦屏幕依次在自己的電腦屏幕上顯示。在進行屏幕監(jiān)視時，教師也可以根據(jù)當(dāng)前的實際情況，對被監(jiān)視的學(xué)生機進行進一步的處理，例如遙控輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、師生對講、警告與鎖定、重啟與關(guān)閉等等?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為屏幕查看?！捌聊徊榭础惫δ艿目旖萱I為“CTRL+4”，快捷鍵“CTRL+”結(jié)束查看學(xué)生。（1）選中某個學(xué)生機，點擊“屏幕查看”，即在教師機屏幕出現(xiàn)學(xué)生機的屏幕畫面。如果未選中任何學(xué)生機，即對所有學(xué)生進行輪流查看。在教師機的屏幕右上角出現(xiàn)如下圖6-

26、18所示的工具欄，顯示該學(xué)生機的座位號。圖6-18 查看學(xué)生（2）單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)圖6-19所示界面，教師可以將查看功能轉(zhuǎn)換到菜單中的任一功能。圖6-19 屏幕查看右鍵菜單（3）選擇教師講評，被選中的學(xué)生作為教師講評的對象，該學(xué)生機的屏幕廣播給全體學(xué)生，教師可以針其屏幕畫面為對全體學(xué)生進行講評。教師和被選中的講評學(xué)生之間可以進行通話，其他學(xué)生可以聽得到，但是沒有發(fā)言權(quán)?？旖轃徭I為CTRL+2。為了方便教師在教學(xué)當(dāng)中可動態(tài)的對電子教室參數(shù)進行設(shè)置，教師端在進行教學(xué)講評后，在右上角會出現(xiàn)一個工具條，包括啟動本機錄音音量控制、啟動電子教鞭、結(jié)束講評按鈕，如圖6-20所示， 單擊“”，出現(xiàn)圖6-21

27、所示音量控制對話框，可以對聲音進行設(shè)置。如果在系統(tǒng)設(shè)置中 “是否傳輸聲音”項中沒有設(shè)置傳輸聲音，音量控制功能將自動禁止。圖6-20 教師講評教師機端工具條圖6-21 音量控制2.3 遙控輔導(dǎo)利用遙控輔導(dǎo)功能，教師可以采用遠程操控的方式，控制學(xué)生的鍵盤和鼠標(biāo)，以及相應(yīng)的計算機操作。這種類似“手把手”的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到自己應(yīng)該完成的任務(wù)以及完成的步驟。在遙控輔導(dǎo)過程中，教師可以隨時允許學(xué)生操作計算機，或是鎖定學(xué)生不允許學(xué)生操作計算機。在其他學(xué)科教學(xué)中進行遙控輔導(dǎo)時，教師可以實時觀察被遙控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并可以同被遙控學(xué)生進行雙向交談，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在遙控輔導(dǎo)過程中，同樣可

28、以使用電子教鞭功能，以便更好地進行輔助教學(xué)?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為個別輔導(dǎo)?？旖轃徭I為CTRL+3。（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇某一需要輔導(dǎo)的學(xué)生機圖標(biāo)，單擊“個別輔導(dǎo)” 按鈕，教師機的屏幕與所選中的學(xué)生機的屏幕一致，同時教師的操作將作用于該學(xué)生機上，學(xué)生可以看到教師的操作，可以與教師對話，由此完成教師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。（2）教師端在進行個別輔導(dǎo)時，在右上角會出現(xiàn)一個與“教師講評”一樣的工具條。（3）按快捷熱鍵“CTRL+”或者單擊工具條上的“結(jié)束輔導(dǎo)”按鈕!，結(jié)束對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2.4 轉(zhuǎn)播教學(xué)教師除了執(zhí)行屏幕廣播進行廣播教學(xué)外，還可以將監(jiān)視或遙控的學(xué)生機屏幕轉(zhuǎn)播給其他的學(xué)生看

29、。當(dāng)某個學(xué)生的操作或?qū)W習(xí)比較典型時，教師可以利用此功能讓其為教師和其他學(xué)生進行示范，使其他學(xué)生可以根據(jù)示范更好的領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，增強了教學(xué)的靈活性?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為學(xué)生示范?？旖轃徭I為CTRL+X。（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選定示范源學(xué)生后，單擊“學(xué)生示范”按鈕，將開始學(xué)生示范。示范源學(xué)生機的屏幕將被傳送到教師機和其它所有學(xué)生機上，并且它們的輸入、輸出由示范源學(xué)生機控制，進行操作、講解示范。（2）按快捷熱鍵“CTRL+”或者單擊工具條上的“結(jié)束示范”按鈕!，結(jié)束學(xué)生示范，教師機、示范源和示范目的學(xué)生機的屏幕恢復(fù)到原來的狀態(tài)，各學(xué)生可以進行自由操作。學(xué)生示范和教師講評的區(qū)別在于：做

30、“教師講評”時，教師有對被講評學(xué)生的操作權(quán)限；而“學(xué)生示范”教師機沒有對被選中學(xué)生的操作權(quán)限。2.5 師生對講該功能主要是通過文字、聲音在教師與學(xué)生之間進行實時的雙向溝通與交流。教師還可以指定是否允許將談話內(nèi)容轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生聆聽?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為師生通話?？旖轃徭I為CTRL+H。（1）選定通話學(xué)生后，單擊“師生通話”按鈕，出現(xiàn)如圖6-22所示對話框，將開始師生通話。圖6-22 師生通話（1）正文區(qū)：在正文區(qū)顯示通話的內(nèi)容。（2）文字錄入?yún)^(qū)：文字錄入?yún)^(qū)可以錄入文字、數(shù)字、英文字母，錄入?yún)^(qū)不超過180個字節(jié)（90個漢字）。當(dāng)教師在響應(yīng)學(xué)生舉手時，該功能名稱則變?yōu)椤芭e手應(yīng)答”。2.

31、6 語音廣播利用語音廣播功能，教師可以將自己的語音實時發(fā)送給全部或部分學(xué)生，使學(xué)生通過耳機聽到教師的語音。在廣播的同時，學(xué)生機的電腦屏幕被置為黑屏，促使學(xué)生專心聽講。該功能不同于使用其他功能時的語音傳輸，音質(zhì)比較好，適合語言類學(xué)科的教學(xué)?！静僮?】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇需要語音廣播的學(xué)生機圖標(biāo)。當(dāng)有學(xué)生機被選中時，語音廣播的對象是被選中的學(xué)生，而沒有選中學(xué)生機時，語音廣播的對象將是全體學(xué)生。（2）單擊“語音廣播”按鈕或按“CTRL+Y” 快捷熱鍵，可執(zhí)行語音廣播，“語音廣播”按鈕變?yōu)椤叭∠Z音”。（3） 單擊“取消語音”按鈕或按“CTRL+”快捷熱鍵，結(jié)束語音廣播。2.7 集體討論利用集

32、體討論功能，教師和學(xué)生可以在一個討論板中進行多種方式的交流，例如，可以進行文字交流，語音交流和電子白板的交流等。集體討論可以采用兩種方式，一種是所謂的主控模式，這時教師作為討論的主持人，有權(quán)決定發(fā)言人，一次允許一人發(fā)言，這樣可以維護討論的秩序。另一種是所謂的多方會議模式。這時論壇中允許多人同時發(fā)言，而不需要主持人進行主持。這種多人同時發(fā)言的情況，很容易獲得真正的討論效果。在教學(xué)過程中，教師會經(jīng)常提出一個問題讓學(xué)生回答。在普通教室里因時間所限，只能由個別學(xué)生有機會參與，大部分學(xué)生處于被動接受，不能發(fā)表意見。在計算機網(wǎng)絡(luò)教室利用集體討論功能，每個學(xué)生都有平等機會在同一時刻參與問題的討論?！静僮?】

33、（1）單擊“集體討論” 按鈕，教師機端彈出一輸入討論主題的對話框，如圖6-23所示，輸入主題后，彈出圖6-24所示集體討論主界面。學(xué)生端也彈出一類似的討論窗口，并自動加入該討論主題。圖6-23 輸入主題圖6-24 集體討論主界面（2）進入討論主題后，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)一對話框，對話框列表中有“刷新用戶列表”、“退出討論”的選項，如下圖6-25所示。圖6-25 右鍵菜單對話框在集體討論時，教師具有最高管理權(quán)限，可以設(shè)置學(xué)生是否具有讀寫權(quán)限、說話權(quán)限、畫圖權(quán)限。系統(tǒng)默認學(xué)生只有寫的權(quán)限，圖標(biāo)為；如果圖標(biāo)由變?yōu)?，則表示學(xué)生沒有寫的權(quán)限，只能讀。如果學(xué)生想發(fā)言，應(yīng)該通過發(fā)信息向教師提出申請，教師機將根

34、據(jù)實際情況確定是否設(shè)置說話權(quán)限。當(dāng)圖標(biāo)由 變?yōu)?，這時學(xué)生才有說話的權(quán)限，否則將無法說話。如果學(xué)生想在畫板上將一些無法用語言表達出來的東西畫出來，應(yīng)該通過發(fā)信息向教師提出申請，教師機將根據(jù)實際情況確定是否設(shè)置畫圖權(quán)限。當(dāng)圖標(biāo)由 變?yōu)?，這時學(xué)生才有畫圖的權(quán)限。當(dāng)教師將權(quán)限設(shè)置好后，將發(fā)送信息告訴學(xué)生當(dāng)前可以進行讀寫、說話或者畫圖。當(dāng)教師發(fā)言時，可以先選擇發(fā)言的對象，可以是對全體，也可以對單個學(xué)生；選擇說話的語氣，是大聲、喊、溫柔、輕聲、熱情，還是發(fā)怒；選擇文字的顏色，黑色、紅色、綠色選擇說話的表情，鬼臉、怪笑、生氣、吼叫、微笑、瞇眼、握手、哭、啤酒、玫瑰、掉線、咖啡、疑問。在討論過程中，教師可以

35、修改討論主題。單擊“修改主題”，出現(xiàn)圖6-26所示對話框，在“昵稱主題”處輸入新的主題，單擊“確定”修改主題成功。圖6-26 修改主題在討論過程中，還可以修改自己的昵稱。單擊“修改昵稱”，出現(xiàn)圖6-27所示對話框，在“昵稱改為”處輸入新的昵稱單擊“確定”，昵稱修改成功。圖6-27 修改昵稱需要注意的是，討論主題最多不能超過15個漢字（30個字節(jié)），發(fā)言內(nèi)容最多不能超過90個漢字（180字節(jié)）,昵稱起名最多不能超過12個字節(jié)(可以是英文字母、漢字、字符)。2.8 分組討論除了可以采用集體討論的方式之外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室還提供分組討論方式。通過將學(xué)生分別指派到不同的分組中，可以讓各個分組中的學(xué)生自己

36、進行獨立討論，不同分組中的討論內(nèi)容互不干擾。分組討論同樣可以采用多種交流方式，如文字交流，語音交流和電子白板的交流等。教師可以隨意進入某個分組，觀察討論狀況，并參與討論。同樣，分組討論也具有主控模式和多方會議模式這兩種討論方式。在普通教室進行小組討論，由于受座位的限制，分組只能采取就近原則，而且討論過程中小組之間又互相干擾。在計算機網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行分組（如何分組請參見群組管理），分別給各組。具有較強的靈活性、針對性，小組之間互不干擾，有助提高小組討論學(xué)習(xí)效果?！静僮?0】（1）單擊“分組討論”，教師機端出現(xiàn)，圖6-28所示對話框，輸入每組的討論主題并指定組長后，進入圖

37、6-29所示界面。教師可以隨時加入到不同的組里，參與不同主題的討論。圖6-28 輸入討論主題對話框圖6-29 分組討論教師端主界面（2）被指定為組長的學(xué)生機端，將顯示圖6-30所示界面，組長可以修改該組的討論主題。還可以對權(quán)限進行設(shè)置。被指為組員的學(xué)生機端，將顯示圖6-31所示界面。圖6-30 分組討論學(xué)生端組長主界面圖6-31 分組討論學(xué)生端主界面集體討論與分組討論的區(qū)別在于：集體討論的主導(dǎo)者是教師，而分組討論的主導(dǎo)者是各組組長。討論主界面（見圖6-32）介紹： 圖6-32 討論區(qū)界面討論主題區(qū)：顯示討論主題。學(xué)生列表區(qū)：顯示所有在線學(xué)生的權(quán)限對話框輸入?yún)^(qū)：輸入對話內(nèi)容。討論區(qū)：顯示所有對話

38、信息。畫圖工具工具欄區(qū)：提供畫圖工具。畫圖區(qū)：顯示討論組成員所繪制的圖形。2.9 電子舉手電子舉手功能能夠模擬自然環(huán)境中的學(xué)生舉手行為。學(xué)生可以利用該功能隨時呼叫老師，而老師則可以在所有舉手的學(xué)生列表中挑選學(xué)生，對之應(yīng)答，也可以記錄學(xué)生的舉手狀態(tài)，在將來再回答其問題。對電子舉手的應(yīng)答方式可以是文字，也可以是語音?！静僮?0】（1）當(dāng)允許學(xué)生舉手時，單擊教師機主界面右下方 “”圖標(biāo)按鈕，圖標(biāo)變?yōu)椤啊?，學(xué)生端就可以啟動舉手功能，否則學(xué)生舉手功能將視為無效。（2）單擊學(xué)生機浮動面板上的電子舉手按鈕，會給教師發(fā)出一個舉手信號，教師端可以根據(jù)情況，決定是否接受學(xué)生的舉手請求，如圖6-33所示。圖6-33

39、 舉手應(yīng)答2.10 電子搶答利用電子搶答功能，可以在計算機網(wǎng)絡(luò)教室中模擬搶答環(huán)境。教師可以提出問題，然后學(xué)生進行搶答。在整個搶答過程中，教師可以全權(quán)控制。通過搶答激發(fā)學(xué)生的參與意識，快速、有效地反饋教學(xué)效果?！静僮?0】（1）單擊“電子搶答”按鈕教師機端出現(xiàn)如圖6-34所示界面。圖6-34 電子搶答（2）在編輯問題區(qū)中輸入您想要提的問題，單擊“開始搶答”，學(xué)生進入圖6-35所示界面搶答。圖6-35 學(xué)生機電子搶答界面（3）學(xué)生單擊“搶答”對教師所提問題進行搶答。當(dāng)搶答成功后，在學(xué)生端對話框右下腳會顯示“你已搶答成功”的字樣，沒有搶答成功的學(xué)生端則會顯示搶答成功的學(xué)生信息。（4）搶答到的學(xué)生在“

40、回答問題”下的對話框中輸入答案，單擊“發(fā)送”，教師和其他學(xué)生就可以看到答案?？吹酱鸢负?，教師可以在“問題評析”一欄中輸入對答案的評判。（5）當(dāng)教師單擊“開始搶答”按鈕后，教師就有了說話的權(quán)限，搶答成功的學(xué)生也具有說話的權(quán)限，其他學(xué)生只有聽的權(quán)限，沒有說話的權(quán)限，當(dāng)終止搶答后權(quán)限取消。 需要注意的是，教師機端在編輯問題區(qū)內(nèi)最多只能輸入200個漢字即400個字符，在問題評析區(qū)內(nèi)最多只能輸入200個漢字即400個字符；學(xué)生機端在回答問題區(qū)最多只能輸入200個漢字即400個字符。2.11 發(fā)布消息教師可在教學(xué)的過程中，利用消息發(fā)送功能，來給所有學(xué)生或個別學(xué)生發(fā)送通知等信息。這樣發(fā)送消息方便、迅速、準(zhǔn)確

41、。有的電子教室在教師的允許下，教師和學(xué)生可以相互發(fā)送信息，學(xué)生之間也可以相互發(fā)送消息?！静僮?0】在傳奇電子教室中該功能為發(fā)送通知，快捷熱鍵為CTRL+F。單擊“發(fā)送通知”按鈕，教師端出現(xiàn)如圖6-36所示界面。 圖6-36 發(fā)送通知標(biāo)題輸入框：標(biāo)題輸入框可以用來輸入您要發(fā)送的通知的標(biāo)題。正文輸入框：正文輸入框用來顯示和編輯通知的正文。您可在此框內(nèi)編輯通知的具體內(nèi)容。簽名輸入框：簽名輸入框用來顯示和修改通知最后的簽名?！鞍l(fā)送”按鈕：單擊此按鈕，會將當(dāng)前通知發(fā)送給被選中的學(xué)生，若您沒有選定任意學(xué)生時，該通知將發(fā)給所有的學(xué)生。學(xué)生機在看完該通知后，點擊“關(guān)閉”按鈕，即可將該窗口關(guān)閉。注意：通知的標(biāo)題

42、、簽名不能超過15個漢字，通知正文不能超過90個漢字。2.12文件傳輸教師可以瀏覽學(xué)生計算機的目錄，也可以向?qū)W生機中任意位置發(fā)送文件，或是從學(xué)生機的任意位置接受文件。有的還提供了一種“發(fā)送打開”特性。教師可以指定當(dāng)將某個文件傳輸?shù)綄W(xué)生機上之后，立刻打開該文件，以便進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師利用文件傳輸，可以實現(xiàn)下發(fā)程序、課堂練習(xí)、收取作業(yè)等等?！静僮?1】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要接收的學(xué)生（系統(tǒng)默認為全體學(xué)生），單擊“下發(fā)程序”或者使用快捷熱鍵“CTRL+W”，教師機將出現(xiàn)如圖6-37所示窗口。圖6-37 下發(fā)程序（2）在“對應(yīng)文件”欄中寫入要發(fā)送文件的全文件名或路徑，或者按按鈕選擇要

43、發(fā)送的文件?！敖邮漳夸洝笔侵笇W(xué)生機存放該文件的目錄，系統(tǒng)默認路徑為“C:PsSendFiles”。單擊“發(fā)送”開始發(fā)送文件，同時指示條顯示文件的傳送進度。學(xué)生機端出現(xiàn)如圖6-38所示界面。圖6-38 學(xué)生機端接收下發(fā)程序窗口（3）發(fā)送完畢后，學(xué)生端會出現(xiàn)提示信息，提示學(xué)生，文件由教師端發(fā)送到學(xué)生機的某個目錄下。重復(fù)以上步驟，可以發(fā)送多個文件。特別需要注意的是，本功能不支持對網(wǎng)上共享文件的下發(fā)?！静僮?2】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要接收的學(xué)生（系統(tǒng)默認為全體學(xué)生），點擊“課堂練習(xí)”按鈕或者使用快捷熱鍵“CTRL+K”，將彈出如圖6-39所示窗口，系統(tǒng)已給用戶提供幾個練習(xí)內(nèi)容，包括：畫圖、記事

44、本、寫字板。便于用戶在開始時有一定的選擇。圖6-39 選擇課堂練習(xí)（2）選擇所要練習(xí)的課件文件后，單擊“發(fā)送”按鈕，所選中的學(xué)生機將運行此課件，學(xué)生開始自由練習(xí)。（3）如果需要增加練習(xí)課件，單擊“添加”按鈕，即彈出如下圖6-40所示窗口。圖6-40 添加練習(xí)在“練習(xí)名稱”編輯框內(nèi)輸入所要添加的課堂練習(xí)名稱；單擊圖標(biāo)，將彈出如下圖6-41所示窗口。選擇所要添加的課件的可執(zhí)行文件后，單擊“打開”按鈕，完成文件的添加。圖6-41 選擇課件可執(zhí)行文件注意：（1）所添加的課件的可執(zhí)行文件在學(xué)生機端必須存在，并且存放目錄與教師機端相同。如學(xué)生機端沒有此文件，需將該文件所在目錄共享，并在圖40所示窗口的“對

45、應(yīng)文件”一欄中填寫全路徑名。如教師機計算機名為“cyberclass”， 課件文件所在目錄共享名為“cai”，課件文件名為“test.exe”，則填寫“cyberclasscaitest.exe”。（2）如果所添加的文件在教師機上沒有，只在學(xué)生機上存在，在“對應(yīng)文件”處添加的文件路徑應(yīng)為學(xué)生機文件所在路徑?！静僮?3】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要收取作業(yè)的學(xué)生（系統(tǒng)默認為全體學(xué)生），點擊“收取作業(yè)”按鈕或者使用快捷熱鍵“CTRL+S”，教師發(fā)布收取作業(yè)信息，學(xué)生端出現(xiàn)收取作業(yè)對話框，如圖6-42所示。圖6-42 收取作業(yè)（2）如果教師在系統(tǒng)設(shè)置中設(shè)置了“允許學(xué)生自由提交作業(yè)”，學(xué)生要交作業(yè)時

46、，單擊“提交作業(yè)”彈出圖6-42所示對話框。（3）學(xué)生在“文件名”框中輸入作業(yè)的文件名或者單擊旁邊的“瀏覽”按鈕查找想提交的文件，然后單擊“提交”按鈕開始提交，提交完后，學(xué)生端會出現(xiàn)一對話框告訴學(xué)生作業(yè)提交成功。（4）可以重復(fù)以上步驟，提交多個文件。提示：學(xué)生提交作業(yè)的默認路徑為“C:PsRecv”，即提交給教師機的文件存放在“C:PsRecv”下，對應(yīng)學(xué)生機編號加提交文件的名稱，即為該學(xué)生提交的作業(yè)。例如學(xué)生機“a1”提交的文件為“作業(yè).exe”，將存放為“C:PsRecva1_作業(yè).exe”。2.13 網(wǎng)絡(luò)影院利用網(wǎng)絡(luò)影院功能，教師可以在自己的計算機上將視頻節(jié)目源通過廣播的形式，對學(xué)生進行

47、播放，讓學(xué)生在遠端的學(xué)生機上觀看。教師可以將視頻節(jié)目廣播給所有學(xué)生，也可以針對特定的學(xué)生或?qū)W生組進行廣播，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要點播視頻節(jié)目。這種教學(xué)與娛樂的有機結(jié)合，使教學(xué)活動不再枯燥無味，增加了趣味性，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！静僮?4】（1）單擊“視頻廣播”或者按快捷鍵“CTRL+6”，出現(xiàn)如下圖6-43所示對話框。 圖6-43 視頻廣播（2）單擊“添加頻道”按鈕，出現(xiàn)如圖6-44所示窗口，單擊“對應(yīng)文件”后的“”，進行視頻文件的添加。圖6-44 添加頻道添加完畢后，您可以從視頻廣播的頻道列表區(qū)看到您所添加的頻道，如下圖6-45所示。圖6-45 廣播列表（3）選中一個要修改的頻道，單擊

48、“修改頻道”，可對該頻道的內(nèi)容進行修改；單擊“刪除頻道”，可對頻道進行刪除；點擊“監(jiān)看頻道”，可以對當(dāng)前正在播放的視頻節(jié)目進行查看，如圖6-46所示，包括：監(jiān)看頻道和停止監(jiān)看，監(jiān)看頻道時屏幕將最大化；當(dāng)教師要停止監(jiān)看頻道時需要使用“ALT+TAB”組合鍵將程序切換到教師機程序然后點擊“停止監(jiān)看”按鈕。圖6-46 視頻廣播窗口（4）點擊“保存列表”，可將當(dāng)前的視頻節(jié)目列表保存起來，在下一次使用視頻廣播時只需利用“載入列表”功能將其載入即可，避免了每次的重復(fù)添加。（5）在“廣播列表”中選中要播放的頻道，單擊“廣播頻道”就可以向全體學(xué)生進行播放，如果不想對全體學(xué)生進行視頻廣播，需要先選中要進行廣播的

49、學(xué)生，再選中要廣播的頻道，然后單擊“廣播頻道”對選中的學(xué)生進行廣播。（6）要停止對某個學(xué)生廣播時，只需先選中該頻道，單擊“停止頻道”按鈕即可。這樣所有接收該頻道的學(xué)生就會結(jié)束播放狀態(tài)。（7）單擊“退出影院”，進入到正常的電子教室教學(xué)狀態(tài)主界面，同時會結(jié)束所有正在播放的頻道。注意：廣播列表中最多只能創(chuàng)建20個視頻節(jié)目源，且在廣播列表中不允許添加網(wǎng)上共享的媒體文件，進行視頻廣播?！静僮?5】（1）點擊“視頻點播”教師端出現(xiàn)圖6-47所示界面 。圖6-47 視頻點播（2）按照【操作14】（2）（4）操作步驟，完成視頻節(jié)目的添加、修改、刪除、監(jiān)看、保存和載入。（3）單擊“啟動頻道” 教師會將點播列表發(fā)

50、給學(xué)生，學(xué)生端出現(xiàn)如圖6-48所示界面。圖6-48 學(xué)生機端的點播列表（4）學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，在點播列表中點播自己想看的節(jié)目。學(xué)生機端可以按ALT+TAB切換到節(jié)目列表，單擊“關(guān)閉”退出點播或直接雙擊其他節(jié)目源重新點播。（5）教師單擊“停止頻道”將節(jié)目列表中允許播放的節(jié)目源禁止掉，狀態(tài)由“播放”變成“停止”。單擊“退出影院”，進入到正常的電子教室教學(xué)狀態(tài)主界面，同時會結(jié)束所有正在播放的頻道。（6）如果有多個學(xué)生同時訪問一個節(jié)目源進行播放，系統(tǒng)只能按第一個學(xué)生的播放進度顯示給其他學(xué)生，即多路廣播。注意：在點播列表中不允許添加網(wǎng)上共享的媒體文件，進行視頻點播。2.14 群組管理利用“群組管理

51、”功能，教師可以將學(xué)生分為不同組，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況分別教學(xué)，例如可以對不同的組選擇課件進行練習(xí)或分組討論。在上課前，教師要根據(jù)教學(xué)設(shè)計，對班級學(xué)生進行分組，以保證完成教學(xué)任務(wù)?！静僮?6】（1）單擊“群組管理”按鈕，即彈出群組管理對話框，如下圖6-49所示。圖6-49 群組管理（2）在組名下拉列表框中選擇要增加或刪除學(xué)生的小組編號，這時小組成員即顯示在組成員列表框中，如果該小組中目前沒有學(xué)生存在，則小組成員列表框為空。（3）在學(xué)生列表框中選擇需要加入該組的學(xué)生，單擊“添加”按鈕，該學(xué)生即加入該組，如果單擊“全部添加”按鈕，所有學(xué)生將加入所選定的小組中。（4）如果需從所選定的小組中刪除某位

52、學(xué)生，則在組成員列表框中選定該學(xué)生，再單擊“刪除”按鈕，該學(xué)生即從小組中刪除，若單擊“全部刪除”，小組中的所有成員將被刪除。（5）單擊“關(guān)閉”按鈕完成分組。注意：系統(tǒng)最多只能將一個教室內(nèi)的學(xué)生分為6個組。遠程控制利用遠程控制特性，教師可以控制選定學(xué)生機的工作狀態(tài)。例如，可以設(shè)置警告和鎖定學(xué)生機、復(fù)位學(xué)生機、重新啟動學(xué)生機、關(guān)閉學(xué)生機等，也可以強制學(xué)生退出網(wǎng)絡(luò)教室，或是恢復(fù)學(xué)生機的初始狀態(tài)。這是在教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和計算機運行情況的有效管理?！静僮?7】在教學(xué)過程中，如果有學(xué)生不認真聽講或者做與教學(xué)無關(guān)的事時，教師可以利用“警告”的功能向?qū)W生發(fā)出警告提示，提示信息會在10秒鐘以后自動消失

53、。（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要警告的學(xué)生，單機“警告”按鈕，即彈出警告對話框，如下圖6-50所示。圖6-50 輸入警告信息（2）選擇提示信息，提示信息包括：請認真聽講、請不要玩游戲、請不要做與課堂無關(guān)的事、請自覺遵守教學(xué)秩序、請認真考試；另外教師還可以根據(jù)自己的需要自定義提示信息，單擊“確定”，學(xué)生機端出現(xiàn)圖6-51所示對話框，給學(xué)生警告。圖6-51 警告【操作18】在教學(xué)過程中，對警告無效的學(xué)生和嚴重危機的學(xué)生，教師可以利用“鎖定學(xué)生” 將學(xué)生機的鍵盤和鼠標(biāo)鎖死，并給學(xué)生提示。（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要鎖定的學(xué)生，單機“鎖定學(xué)生”按鈕，即彈出鎖定學(xué)生對話框，如下圖6-52所示。圖6-5

54、2 輸入鎖定信息（2）選擇提示信息，提示信息包括：請認真聽講、請不要玩游戲、請不要做與課堂無關(guān)的事、請自覺遵守教學(xué)秩序、請認真考試；另外教師還可以根據(jù)自己的需要自定義提示信息，單擊“確定”，學(xué)生機端出現(xiàn)圖6-53所示界面。此時，學(xué)生將不能對機器進行任何操作。圖6-53 鎖定學(xué)生機警告與鎖定學(xué)生機的區(qū)別在于：鎖定學(xué)生機將鎖定學(xué)生機的鍵盤和鼠標(biāo)，而警告不鎖定?！静僮?9】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要重新啟動的學(xué)生機（系統(tǒng)默認所有學(xué)生機），單點擊“遠程重啟”按鈕，出現(xiàn)圖6-54所示對話框。圖6-54 遠程重啟（2）設(shè)置重新啟動的時間（讓學(xué)生處理完成本機的執(zhí)行程序），單擊“確定”，學(xué)生機在設(shè)置時間后

55、重新啟動?！静僮?0】（1）在“學(xué)生機信息區(qū)”選擇要關(guān)機的學(xué)生機（系統(tǒng)默認所有學(xué)生機），單點擊“遠程關(guān)機”按鈕，出現(xiàn)圖6-55所示對話框。圖6-55 遠程關(guān)機（2）設(shè)置關(guān)機的時間（讓學(xué)生處理完成本機的執(zhí)行程序），單擊“確定”，學(xué)生機在設(shè)置時間后自動關(guān)機。2.16遠程設(shè)置可以通過網(wǎng)絡(luò)，遠程對學(xué)生機進行設(shè)置，限制學(xué)生的權(quán)限，使學(xué)生不能更改或刪除系統(tǒng)的配置及應(yīng)用程序。這樣做有利于對學(xué)生機的管理，使計算機網(wǎng)絡(luò)教室的穩(wěn)定運行，保證教學(xué)的正常使用?！静僮?1】單擊“遠程設(shè)置”，出現(xiàn)如圖6-56所示對話框。在復(fù)選框中選擇需要限制的項目，單擊“確定”。圖6-56 遠程設(shè)置控制面板限制：可禁用學(xué)生端“控制面板”

56、中的“顯示”項,“網(wǎng)絡(luò)”項，隱藏“標(biāo)識”頁。系統(tǒng)控制：可隱藏“設(shè)備管理”、“硬件配置文件”、“文件系統(tǒng)”、“虛擬內(nèi)存”。打印機控制：可禁止“添加打印機”、“刪除打印機”，隱藏“常規(guī)和詳細資料”頁。密碼控制：可禁用學(xué)生端“控制面板”中的“密碼”項，隱藏“更改密碼”、“遠程管理”、“用戶配置文件”頁。網(wǎng)絡(luò)控制：可禁用“文件共享”,“打印共享”。系統(tǒng)限制操作：可限制“運行”命令，從“開始”菜單上的“設(shè)置” 中禁用控制面板和打印機、從“開始”菜單上的“設(shè)置”中刪除任務(wù)欄、刪除“查找”命令、在“我的電腦”中隱藏驅(qū)動器、隱藏“網(wǎng)上鄰居”、隱藏桌面上的所有程序項、禁用“關(guān)閉系統(tǒng)”命令、“網(wǎng)上鄰居”中沒有“整個網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)上鄰居”中沒有工作組的目錄、禁用注冊表編輯工具、禁用ms-dos方式、禁用單一模式的ms-dos應(yīng)用程序。如下圖6-57所示。圖6-57 系統(tǒng)限制注意：該功能只能在學(xué)生機都為有盤WINDOWS98操作系統(tǒng)時使用。2.17 系統(tǒng)設(shè)置教師機可以根據(jù)當(dāng)前的運行環(huán)境實際情況，對教師機的運行參數(shù)進行處理。例如，可以設(shè)置教師機的網(wǎng)絡(luò)性能，圖像采集速度，熱鍵配置、配音方案等。利用系統(tǒng)設(shè)置功能，教師機能夠找出一個針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行優(yōu)化的方案，以獲取最佳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。【操作22】單擊“設(shè)置”按鈕（再單擊“權(quán)限設(shè)置”），出現(xiàn)如圖6-58所示權(quán)限設(shè)置對話框。選擇、設(shè)置所需要的項目，單擊