五第二課時(shí)

1、鳳臺(tái)四中專業(yè)性有效教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué) 科語(yǔ)文課 題傷仲永時(shí) 間2013.3.6主講教師魏萍教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)課 型常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：理解作者的思想觀點(diǎn)2、揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法 重點(diǎn)：理解作者的思想觀點(diǎn)2、揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法難點(diǎn)： 揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法有效導(dǎo)入 導(dǎo)入目標(biāo)：了解本文中的重點(diǎn)字詞和句子導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，整體把握文章內(nèi)容有效精講精講目標(biāo)：精講方式：精講內(nèi)容：投影1、方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。2、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？3、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？用

2、原句回答。你還有什么新的、獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？4、最后一段作者講了什么道理？明確：1、“忽啼求之”；“即書(shū)詩(shī)四句”；“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。2、 第一階段：幼時(shí)天資過(guò)人第二階段：十二三歲時(shí)才能衰退第三階段：又過(guò)七年后變成平庸之人3、從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是其父“不使學(xué)”；從道理上來(lái)說(shuō)，原因是“其受于人者不至”。4、天資好的人，沒(méi)有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。 講述文言文一般都很簡(jiǎn)潔，本文語(yǔ)言尤為精練。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩(shī)立就”的神童到“泯然眾人”的過(guò)程及原因，僅用了158個(gè)字，沒(méi)有一句廢話，每一句甚至每個(gè)

3、字都有其豐富的表現(xiàn)力。例 1、“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。2、“啼”：一個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出方仲永索求書(shū)具的兒童情態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘。（學(xué)生討論）自由發(fā)表意見(jiàn)。明確：1、“忽”“即”“立”：三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。2、“奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語(yǔ)就從旁襯托出方仲永的杰出才華。3、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”：僅一句話就刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利、愚昧無(wú)知的形象。4、“不使學(xué)”：三字看似平淡，卻也點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因。5、第二段敘事：僅以一

4、“見(jiàn)”一“聞”一“問(wèn)”就交代了方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局。6、結(jié)尾議論：言簡(jiǎn)意深，說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)。以上，教師可摘要啟發(fā)講解。有效精練精練目標(biāo)：理解文章的中心精練方式：提問(wèn)、教師總結(jié)精練內(nèi)容：文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個(gè)階段，你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫(xiě)得最詳細(xì)？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫(xiě)這一階段呢？明確：方仲永才能出露時(shí)的幼時(shí)階段詳寫(xiě)；理由略；詳寫(xiě)這一階段，意在說(shuō)明一方面“仲永之通悟”確實(shí)是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，不使學(xué)”。以方仲永為反面的例子，來(lái)說(shuō)明“受之人”即后天教育的重要性。有效小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)本文寓理于事，通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了人的天資和后天成才的關(guān)系。由此看來(lái)，人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。老師贈(zèng)送你們一條偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，