我的英語教學小故事

1、關愛像雨露 張映紅各位領導，老師，大家上午好！我演講的題目是關愛像雨露西方一位教育家曾說過: Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve me, I will understand. 在多年來的英語教學中, 讓我真切感受到這一點。在英語課堂上如能恰當?shù)匕延⒄Z教學與情感教育有機結(jié)合起來，設計各種學習活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。那么，課堂教學會變得更豐富、深刻，達到“無聲勝有聲，快樂教學”的效果。這是學生的心聲，也是我們教師由衷的渴望，在此我想跟大家分享個小故事。 在我印象中有一堂這樣的課。那天，教學進行得很

2、順利，學生們聚精會神，課堂氣氛也非?；钴S。教學的目標是要求學生能聽、說、認讀單詞doctor, nurse, driver, farmer, baseball player，并能介紹人物的職業(yè)；能夠聽懂、會說句型Whats your father? My mother is a doctor.等。 我設計的教學思路是，先復習上節(jié)課的生詞family, uncle, aunt, parents, baby brother，由這些人物圖片的服裝或動作引出表示職業(yè)的單詞，并學習這些單詞，做一些趣味游戲；在初步掌握這些單詞后，再學說句子Whats your father? My mother is a

3、 doctor.等；然后再做一些練習與活動，鞏固所學知識。課堂按我設計的步驟進行著，在學習了五個生詞之后，我引導學生說說自己父母的職業(yè)：Whats your father? Whats your mother? My father is a . My mother is a .任務提出以后，學生的反應并不像往常那樣積極，而是有點出乎我的意外，舉手的人寥寥無幾，有的甚至低著頭，不敢看我，生怕我叫他一樣。我有些疑慮，但還是先叫了那幾個舉手的學生回答?！癕y father is a driver/boss. My mother is a nurse/ teacher”.他們回答之后，就再也沒有舉手的

4、人了。我原以為是我剛才講的太快，很多學生沒聽清楚；或者是他們單詞還沒學好，對自己沒信心，不敢說；又或是別的什么原因。于是我耐著性子，把剛才的話從頭到尾重復了一遍，經(jīng)過再三提示和鼓勵，終于有幾只小手舉了起來。我欣喜若狂，趕緊請他們說。我問道：“Whats your father?” 他好像很不好意思地說：“My father is a farmer.” 我又問了其他幾位學生，回答大部分是“My father is a farmer. My mother is a farmer, too.”而且他們說話的聲音很低，勉強能聽得見。此時，我心里已經(jīng)猜到了幾分，于是我面對全班學生，有點生氣地問：“far

5、mer怎么了？farmer不好嗎？你們都看不起farmer是嗎？”這時，周錦鵬最先舉手說：“Miss Cen, 做老板boss，才是最好的職業(yè)，很有錢。我爸爸就是大老板，每天開車送我上學。”李穎說：“Miss Cen, 我媽媽說，做農(nóng)民又臟又累，又沒有錢，還被人瞧不起。她要我好好讀書，將來找個好工作，掙大錢?！敝煨÷斠舱f：“Miss Cen, 我將來要當科學家，拿諾貝爾獎?！薄癕iss Cen, 我覺得當醫(yī)生好，可以給很多人治病?！薄癕iss Cen, 我要做工程師，把我們的城市建設得更美麗?！贝蠹腋魇慵阂?，什么說法都有，可就是沒有人說要當農(nóng)民farmer。我一直沒有回應，顯然，孩子們的答案不

6、能使我感到滿意。 這時，我已經(jīng)完全明白了，原來他們不是因為沒聽清楚、學不好，也不是因為別的原因，而是因為自己的父母是農(nóng)民“farmer”，而感到?jīng)]面子，怕被同學或老師笑話，而在同學面前抬不起頭。在他們心目中，老板、科學家、工程師、醫(yī)生、教師等等都是令人羨慕的職業(yè)，而“farmer”卻是“被人瞧不起、又臟又累”的職業(yè)。我不禁有些擔憂起來：小小年紀，對職業(yè)就已經(jīng)有了這么鮮明的立場了，而且，我不敢想象，要是這樣發(fā)展下去，將來會怎么樣呢？我猶豫了一下，有些語重心長地說：“同學們，當老板、科學家、工程師、醫(yī)生、教師當然很好，可以為社會做貢獻，為人民謀幸福。可是如果沒有農(nóng)民farmer, 這個世界又會是什

7、么樣呢？”我讓學生四人一組討論，再匯報。此時，同學們似乎有些意識到我的用意了，匯報時，有的說：“如果沒有農(nóng)民，我們就沒有糧食了，民以食為天嘛，我們就活不下去了?！庇械恼f：“沒有了農(nóng)民，我們就沒有了棉花、絲綢等原料，也就沒有衣服可穿?！边€有的說：“沒有了農(nóng)民，我們的生活將無法正常進行?！?他們說得真好，我非常滿意，不禁要為他們鼓掌。 我想，要想改變他們的觀點不是一朝一夕就可以做到的，我們要慢慢來。不管怎樣，他們現(xiàn)在說的正是我所期望的，所以我很高興地表揚了他們，告訴他們：職業(yè)沒有高低貴賤之分，各行各業(yè)的人都是平等的，這個社會缺少哪一行都不行，我們應該根據(jù)能否為社會做貢獻來評價和選擇職業(yè)。“三十六行，行行出狀元”，只要我們努力工作，一心一意為人民服務，我們一定會干得很出色，一定會受到別人的尊敬孩子們聽得比任何時候都認真，下課鈴聲已經(jīng)響了，他們還久久地沉浸在我的話語之中。我們只想用每一天的努力表達對教育事業(yè)的敬重與執(zhí)著。不必贅言，但向耕耘奉獻無悔；無需鞭策，奔蹄有聲一路風塵。無限的求索中展現(xiàn)自己的激情、智慧與才華，體現(xiàn)自己的工作價值，享受教育給人生帶來的快樂，為教育也為自己的職業(yè)生涯增添濃墨重彩的一筆！我們都有吐日月精華、育萬叢桃李的美好愿望，我們會在享受教育過程中，虛心求教，開啟茅塞。努力學習、積極實踐、探索、反思，積極交流合作，讓我們