《景陽岡》優(yōu)質(zhì)教案

1、?景陽岡?優(yōu)質(zhì)教案?景陽岡?教案一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容 ,了解武松打虎的經(jīng)過。2.在理解內(nèi)容的根底上分清事情的前因后果。3.有感情地朗讀武松打虎的局部。二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的根底上分清事情的前因后果。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、寫有“思考 ,練習(xí)2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎局部。教學(xué)過程：一、聽寫詞語抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提(聽寫后 ,同座同學(xué)相互檢查批改)二、啟發(fā)談話 ,導(dǎo)人新課前面學(xué)過的兩篇課文 ,講的都是我國古代的事情 ,今天我們要學(xué)的“景陽岡講的也是我國古代的故事。課文

2、是根據(jù)明代著名小說?水滸傳?中的片段改寫的。(板書：景陽岡)提問：哪位同學(xué)能把?水滸傳?向大家做個(gè)簡單的介紹?景陽岡?講的是誰的事?三、初步理解課文內(nèi)容 ,理清課文條理1.提出自學(xué)要求：用比擬快的速度把課文默讀一遍 ,按照事情經(jīng)過把課文分成四段 ,再做“思考·練習(xí)1的填空題。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.討論交流。(1)請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣分段的 ,每段講的是什么。(2)請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣填寫“思考·練習(xí)1的。四、抓住重點(diǎn) ,進(jìn)一步理解課文1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的局部 ,想象武松是怎樣打死猛虎的 ,2.抓住重點(diǎn)語句 ,理解打虎的經(jīng)過。(1)、原來大蟲抓

3、人 ,只有一撲、二掀、一剪 ,三般都抓不著 ,勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思 ,大蟲抓人只有哪“三般?為什么“三般都抓不住武松?在學(xué)生理解語句意思的根底上 ,(適當(dāng)演示一下 ,以加深理解。)(2)、武松把半截哨棒丟在一邊 ,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住 ,按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)是什么意思?武松是“就著什么“勢(shì)把大蟲揪住的?五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一局部。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說說課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、指名按自然段朗讀課文 ,每人讀一個(gè)

4、自然段二、指名說說每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1.掛出寫有“思考·練習(xí)2的小黑板。2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。3.全班討論交流。(1)“店家只給武松篩三碗酒的原因和結(jié)果。(原因：“三碗不過岡。)(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。(原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭 ,幾時(shí)聽說有大蟲!不相信有大蟲。“就真的有虎 ,我也不怕。不怕老虎。結(jié)果：打死了猛虎。)(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。(原因：原來武松使盡了力氣 ,手腳都酥軟了?！按蚧r(shí)用盡了力氣。結(jié)果：“先下岡去 ,明早再來理會(huì)。)四、指導(dǎo)有感情朗讀1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖 ,說說這一局部該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎 ,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著 ,節(jié)奏稍快些 ,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)2.學(xué)生自己練習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀 ,對(duì)讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話?分清事情的前因后果?。板書：一、進(jìn)店(詳)喝