第五單元 第一課時 倍的認識

1、第五單元 第一課時 倍的理解學習內容：書本P50以及練習十一內容。學習目標： 1經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“倍”的含義。2初步建立倍的概念，理解"幾份"、"幾個幾"和"幾倍"的聯系。3培養(yǎng)學生的探索精神、動手操作水平和合作交流意識，發(fā)展學生數學思維。學習重難點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。教具、學具準備：多媒體課件、實物投影儀、做題紙。學習過程：一、新知引入出示6個胡蘿卜，師：6個胡蘿卜，2根為一份，能夠分成幾份？生：3份。師：也就是6里面有？生：3個2。師：現在我拿出其中的一份，看看，我要變魔術嘍！你

2、發(fā)現了它們之間有什么關系？生1：白蘿卜比胡蘿卜多6根。生2：胡蘿卜比白蘿卜少6根。生3：胡蘿卜和白蘿卜一共有10根。師：剛剛大家說的是以前學過的兩個數的和以及兩個數差的關系。師：你還知道其他關系嗎？師：今天我們就來學習一個新的概念“倍”的關系。（板書：倍的理解）（學生如果說的出來，白蘿卜是胡蘿卜的4倍，這時就能夠讓學生說，自己是怎么知道的。師：今天我們就來學習兩個數的“倍”數關系）板書：倍的理解。師：白蘿卜是怎樣來的？生：是從胡蘿卜變出來的。師：所以我們就說白蘿卜根數是胡蘿卜的4倍。（這里能夠邊說邊貼紙在黑板上。）師：為什么白蘿卜根數是胡蘿卜的4倍。課件展示生：因為胡蘿卜2根為一份，白蘿卜是這

3、樣的4倍，就是4個2.先全班讀，再同桌互說，最后請3個學生起來說。二、實踐深入出示圖片：下面那幅圖第二行是第一行的4倍？ 學生回答第一幅，師：誰能告訴我你是怎么知道藍色花的朵數是紅花的4倍？隨著學生說，教師圈一圈。生：紅色花2朵為一份，藍色花有這樣的4份，就是4個2，我們就說藍色花的朵數是紅色花的4倍。 你知道它們之間有什么關系嗎？生：胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有這樣的2份，就是2個2，我們就說白蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。師：如果要符合要求，第二行要增加幾個白蘿卜？生：4個。出示3幅蘿卜，師：你發(fā)現了什么？生：胡蘿卜不變都是2根為一份。師：那白蘿卜呢？生：都是多一份多一份。師：就是幾個2，就是這

4、樣的幾倍。 師：它們之間有什么關系？蝸牛4只為一份，瓢蟲有這樣的2份，就是2個4，我們就說瓢蟲的只數是蝸牛的2倍。師：如果要符合題目的要求，該怎么辦？生：再畫8只瓢蟲。師：請你選擇其中的2個來說一說它們的關系？請學生先自己試著說，再請學生說。三、知識拓展1、師：那么這幅圖你能看懂它的意思嗎？學生思考回答：有3個這樣的圓圈，就是它的3倍。師：每個圈里有什么知道了嗎？你能夠試著畫一畫。展示學生作品，再展示下老師的作品。小結：這么多圖形都代表第二行是第一行的3倍。無論是“ ”為一份，只要做到第二行是同樣的3份，就能夠說第二行是第一行的3倍。2、出示1個正方形和4個三角形，讓學生發(fā)現它們之間的 倍數關

5、系。展示學生作品。教師書寫在學生作品上：（）的根數是（）的3倍。（）的個數是（）的3倍。3、下圖中最大的正方形的大小是陰影部分的（ ）倍師：今天，你們的表現都非常出色，老師想把熱烈的掌聲送給你們，仔細聽老師拍了幾下？（3下）請你們也用掌聲表揚一下自己，請注意你們拍的下數是老師的3倍。（生齊拍）你們拍了幾個三下？你們真聰明！師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們身邊。倍的理解這節(jié)課所執(zhí)教的內容其實比較簡單，就是讓學生知道，一個數是另一個數的幾倍，即倍的概念。所以剛開始我是出示胡蘿卜，讓學生回憶幾個為一組即幾個幾，然后再通過變“魔術”，讓學生更好感知，原來是這樣的幾份就是幾個幾，即馬

6、上凸顯出倍的概念：胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有這樣的4份就是4個2，所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍。通過反復讀，讓學生對倍的概念有了一定的理解。接著從通過判斷，讓學生更深刻理解到倍的概念。當學生掌握好倍的概念，并會表達之后，我再通過固定倍數“3倍”，讓學生自己試著畫，讓學生進一步了解到：原來只要把誰當做一份固定，第二個是這樣的3份，就是它的3倍。讓學生知道，原來把誰看作一份，不管這個是幾個還是一筐，只要把它當做整體就能夠。最后實行一個練習，用4根小棒搭成的正方形以及3份分別用3根小棒搭成的三角形，讓學生說說它們之間的關系。這時候學生之間出現分歧，究竟三角形是正方形的4倍還是3倍？通過討論，得出原來根據根數來說：三角形是正方形的3倍；根據個