[人教版《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)實(shí)錄]牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄

1、人教版牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)實(shí)錄牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。一起跟著小編來看看人教版牧場(chǎng)之國(guó)的教學(xué)實(shí)錄吧，希望大家喜歡。一、激趣導(dǎo)題1、出示郁金香幻燈片，導(dǎo)入。老師：同學(xué)們你們知道這是什么花嗎?學(xué)生：郁金香花。老師：同學(xué)們知道郁金香花代表哪個(gè)國(guó)家嗎?你是怎么知道的?學(xué)生：代表荷蘭。我通過預(yù)習(xí)課文知道的。老師：對(duì)荷蘭你還了解哪些?2、學(xué)生匯報(bào)資料，介紹荷蘭。學(xué)生：荷蘭位于歐洲大陸，是荷蘭王國(guó)的其中一個(gè)組成部份。它位于歐洲西北部，瀕臨北海，與德國(guó)

2、、比利時(shí)接壤。荷蘭國(guó)土海拔很低，荷蘭被稱為風(fēng)車之國(guó)、 花之國(guó)、運(yùn)河之國(guó)。地勢(shì)接近甚至低于海平面。它以海堤、風(fēng)車和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而聞名。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花牛奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國(guó)共有6萬個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)奶牛450萬頭，在畜牧業(yè)中奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產(chǎn)值的70%以上，其次是羊、豬及家禽，肉類和奶制品是重要的出口商品，農(nóng)場(chǎng)為11.97萬個(gè)。老師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的異國(guó)鄉(xiāng)村吧!去感受真正的荷蘭。(板書課題)學(xué)生：齊讀課題。二、初讀感知，掃清字詞障礙老師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的

3、風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。請(qǐng)看老師提出的讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的多讀幾遍，一定要做到字字入目。教師相機(jī)重難點(diǎn)詞語、多音字。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?學(xué)生：個(gè)別讀課文，其他同學(xué)傾聽。老師：同學(xué)們都通讀了課文，誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?學(xué)生：一小部分學(xué)生舉手。老師：課文中有些難讀的字和詞，如果我們把這些難讀的字和詞都讀準(zhǔn)了，我就知道剛才你們是否讀通課文了。(課件出示生字詞)學(xué)生：讀鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜老師：讀得很準(zhǔn)，坐下來。我點(diǎn)一位同學(xué)來讀，頭上帶個(gè)小花花的。學(xué)生：讀生字和詞語。老師：讀得也不錯(cuò)，就是垠字要注意，是后鼻音，你再讀一下

4、，好坐下。我們一起把生字讀一遍。生讀。老師：還有兩個(gè)多音字是容易讀錯(cuò)的，大家一起看一下。我們書本上應(yīng)該讀成模(mó)樣還是模(mú)樣呢?還是有圈(qun)里的牛還是圈(juàn)里的牛呢?生回答，大家讀得不錯(cuò)，看來大家是把課文讀通順了。老師：聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?學(xué)生：荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。學(xué)生：荷蘭牲畜多。老師：哪些自然段看出來?學(xué)生：從第二、三、四自然段看出來。老師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受學(xué)習(xí)課文。老師：本文是按照什么順序來寫的?學(xué)生：按白天到夜

5、晚的時(shí)間順序。師評(píng)價(jià)：很好，你的發(fā)現(xiàn)又上升了一個(gè)臺(tái)階。正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!讓我們先走進(jìn)白天的牧場(chǎng)感受一下異國(guó)的美麗風(fēng)光。三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美(一)走進(jìn)白天的牧場(chǎng)老師：你再讀一遍白天的牧場(chǎng)給大家聽聽。生讀。讀得不錯(cuò)，我們一起再把這句話讀讀。那真正的荷蘭是什么樣子的呢?讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的語句。學(xué)生：讀課文。(大部分同學(xué)在默讀)老師：你覺得必要讀出聲來也是可以的。好!真正的荷蘭到底是什么樣子的呢?學(xué)生：讀極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。老師：你覺得是這

6、一句，你的理由是什么呢?學(xué)生：這里能體荷蘭的美。老師：你從這句話中的哪個(gè)詞語最能看出來?學(xué)生：絲絨般。老師：教師板書：絲絨般。你能把這句讀一下嗎?生讀，好，坐下來。還有嗎?學(xué)生：沉默。老師：讀第二自然段，你覺得能體現(xiàn)真正荷蘭的句子。學(xué)生：讀一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。老師：你為什么說是這一句呢?學(xué)生：這一句說明真正的荷蘭，有一條條運(yùn)河，有黑白花牛。老師：有運(yùn)河，有很多的牛，不錯(cuò)!還有嗎?學(xué)生：沉默。老師：在這一段中，是把動(dòng)物寫成什么的呢?學(xué)生：人。老師：你說，生回答：人;哪幾句呢?你讀讀看。學(xué)生：讀牛群吃草非常的專注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思考著什么。

7、老師：你從哪些詞語中看出來的。學(xué)生：專注。老師：還有嗎?學(xué)生：站立不動(dòng)，思考。老師：板書：思考。還有哪幾句是把動(dòng)物寫成人的呢?學(xué)生：牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)無比尊嚴(yán)。老師：哦，你是從哪個(gè)詞語上看出來的呢?學(xué)生：貴夫人。老師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢?學(xué)生：奢侈。老師：奢侈是一種，你們從她的外表?學(xué)生：美麗。學(xué)生：有胭脂。學(xué)生：儀態(tài)端莊。老師：哦，你說出了書本上一個(gè)詞語，是什么呀?儀態(tài)端莊。你再看看，牛在思考著什么呢?(指著板書)學(xué)生：荷蘭為什么這么美。學(xué)生：荷蘭的景色為什么這么美麗。(聲音比較低)老師：不要緊張，你說得不錯(cuò)。我們跟隨作者優(yōu)美的文字，注意一下，這

8、些詞語你們都畫出來了沒有?你們覺得這一部分荷蘭是一個(gè)什么樣的地方?學(xué)生：牛羊十分多。學(xué)生：是一個(gè)牛的王國(guó)。老師：用書本上的一句話來贊美它就是?說得響一點(diǎn)兒，我沒有聽到!學(xué)生：這就是真正的荷蘭。老師：我沒有聽到贊美的語氣。學(xué)生：齊讀：這就是真正的荷蘭。老師：哦，那這里的這指的是什么呢?學(xué)生：沉默。老師：或者說這里的這具體指的是哪種動(dòng)物呢?學(xué)生：牛。老師：板書。讓我們跟隨作者優(yōu)美的文字，把這一段讀一遍。學(xué)生：齊讀第二自然段。老師：讀得不錯(cuò)。剛才我們用讀一讀，畫一畫的方法，學(xué)習(xí)了第二自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語畫出來。學(xué)生：邊讀邊畫。(默讀課文)

9、老師：畫好的同學(xué)可以向同學(xué)讀一讀。生朗讀。我們一起來看看，你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語?學(xué)生：鑲嵌、膘肥體壯、飛馳、遼闊無垠、贊許、成千上萬、成群結(jié)對(duì)、安閑、欣賞。老師：板書：膘肥體壯，遼闊無垠。沒有了就坐下去，還有其它同學(xué)補(bǔ)充嗎?學(xué)生：一條條、成群、遮掩、天堂般、悠然自得老師：板書：悠然自得，還有其他同學(xué)補(bǔ)充的嗎?學(xué)生：主人、公爵、呼嚕、自由王國(guó)。老師：板書：呼嚕。不錯(cuò)，坐下來。學(xué)生：我還有補(bǔ)充：駿馬，遮掩。老師：這些詞語都能體現(xiàn)真正荷蘭的。我們來看看，在第二部分，這就是真正的荷蘭，這指的是?學(xué)生：馬。第三部分，這就是真正的荷蘭，指的是?學(xué)生：豬。學(xué)生：雞。學(xué)生：羊。老師：板書：馬

10、，羊豬雞。你們看到這些詞語(板書)，膘肥體壯，這個(gè)詞語是說馬?學(xué)生：強(qiáng)壯。老師：遼闊無垠是說什么呢?學(xué)生：是說草原很大。老師：從這兩個(gè)詞語你們想象一下，假如馬會(huì)說話，它會(huì)說些什么呢?學(xué)生：這個(gè)地方真美。學(xué)生：能在這里生活，真好呀。學(xué)生：這個(gè)地方真大，真夠我跑得。老師：你們?cè)購(gòu)挠迫蛔缘眠@個(gè)詞語想象一下綿羊在干什么呢?學(xué)生：吃草。學(xué)生：散步。學(xué)生：談戀愛。(眾笑)老師：說明生舒適，是吧。學(xué)生：睡覺。老師：從這些詞語里你們可以知道，動(dòng)物們?cè)谶@里生活的怎么樣?學(xué)生：自由。老師：我們注意畫得詞語讀時(shí)的語氣，把這兩段讀一讀。齊讀。生齊讀。(二)感悟這篇課文的寫作方法老師：請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文前四個(gè)自然段

11、，思考這四段在寫作方法上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?生:自讀。學(xué)生：我覺得這幾段有很多優(yōu)美的詞語，也是值得我們學(xué)習(xí)的。比如：儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無垠、悠然自得等。加了這些詞語，讓我覺得文章寫的很美。老師：你說是要多運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語。學(xué)生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和鄉(xiāng)下人家那課一樣，也有很多的擬人句和比喻句。比如：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。這三句話都是擬人句。學(xué)生：我給李芳蕊補(bǔ)充：我覺得這里還有一種寫作方法，那就是作者觀察得很細(xì)致。如果作者不細(xì)致觀察，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)有的牛像在思考，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長(zhǎng)

12、了。老師：你們兩個(gè)說的都很好。把你們兩個(gè)的合在一起就是寫文章時(shí)要細(xì)致的觀察，發(fā)揮想象，然后運(yùn)用擬人，比喻，排比等修辭方法進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)第一段運(yùn)用了開篇點(diǎn)題的寫作方法。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫作方法。第一段是總寫荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。 然后就分寫牛多，馬多，羊多，雞多，豬多，因?yàn)檫@些家畜家禽多，所以才被稱為是牧場(chǎng)之國(guó)。 老師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)!(寫作方法：總分)老師：除了黑板上的這些，同學(xué)們們還有發(fā)現(xiàn)嗎?教室一片沉默。于是我提醒學(xué)生從課文講解的板書上去發(fā)現(xiàn)：第二段主要寫牛，第三段主要寫馬，第四段寫了羊豬雞等。在我的提示下，慢慢的有幾個(gè)學(xué)生急切的把手舉起來。老師我發(fā)現(xiàn)了。學(xué)生：這幾段還運(yùn)作了詳略得

13、當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。第二三段是詳寫。第四段是略寫。老師：作者是怎么樣做到詳寫和略寫?學(xué)生：比如第二段作者用整個(gè)一段來寫牛。而且寫了牛的顏色，神態(tài)等。第三段整個(gè)一段就只寫了馬。而第四段卻一段里面寫了羊豬雞。寫的很簡(jiǎn)單。老師：既然第二三段都寫了牛了。第四段為什么還要略寫羊豬雞呢?比如寫雞的就用了半句話，這樣還不如不寫算了。學(xué)生：老師不是這樣的。因?yàn)槭且粋€(gè)牧場(chǎng)嘛，不能只有牛馬，一定還有羊豬等，但又不能所有的都寫的很詳細(xì)，所以就要略寫一下。 學(xué)生：老師我還知道為什么要詳寫牛和馬，因?yàn)榕ｑR是牧場(chǎng)主要的牲畜，所以就詳寫，其它的不得主要的，所以就略寫了。 老師：同學(xué)說的都很好。但是不是只限于紙上談兵呢?我現(xiàn)在就

14、來驗(yàn)證一下。請(qǐng)大家進(jìn)入留言板：課文的一二三四段教給了我們很好的寫作方法：1.總分結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)題。2.細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法。3.最重要的一點(diǎn)是詳略分明的寫作方法。請(qǐng)你把這三點(diǎn)寫作方法用在今后的作文中。(三)領(lǐng)略牧場(chǎng)夜晚靜謐之美，再次感嘆。老師：白天的牧場(chǎng)如此美麗，相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)前后比較一下，你能說說荷蘭牧場(chǎng)的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?板書大家閉上眼睛，我們一起去聽一聽?？梢员犻_眼睛了，聽了課文你仿佛看到了什么?學(xué)生：仿佛看到了有擠奶的人。學(xué)生：我看到了小船慢慢駛過。學(xué)生：我看到了所有動(dòng)物沉睡的樣子。老師：那你們仿佛又聞到了什么

15、呢?學(xué)生：我仿佛聞到了牛奶的香味。學(xué)生：我仿佛聞到了汽油的味道。學(xué)生：我仿佛聞到了花香。老師：聞到了花香很美，你們?cè)傧胂肽惴路鹩致牭搅耸裁茨?學(xué)生：我仿佛聽到了船來的汽笛聲。學(xué)生：我仿佛聽到了呼嚕聲。學(xué)生：我仿佛聽到了嘩嘩的流水聲。老師：你們?cè)傧胍幌耄雇淼暮商m應(yīng)該是很靜的，那他為什么要寫遠(yuǎn)處的汽笛聲呢?這是為什么呢?這不是吵了嗎?思考一下，討論一下。學(xué)生：這樣寫可以顯得荷蘭更靜一些。學(xué)生：更優(yōu)美。學(xué)生：原野顯得更幽靜。老師：你覺得此時(shí)此刻的荷蘭是一個(gè)什么樣的地方呢?學(xué)生：一個(gè)幽靜的地方。學(xué)生：一個(gè)美麗的地方。學(xué)生：一個(gè)很清秀的地方。學(xué)生：一個(gè)山清水秀的地方老師：板書：幽靜，美麗。我們?cè)傧胍幌?/p>

16、，這就是真正的荷蘭，這指的是什么呢?學(xué)生：荷蘭的原野。老師：板書：夜晚的牧場(chǎng)。讓我們跟隨美麗的圖片去欣賞美麗的牧場(chǎng)風(fēng)光，感覺怎么樣?學(xué)生：很美。老師：荷蘭的牧場(chǎng)確實(shí)很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬語，卻只匯成一句話，哪句話?學(xué)生：這就是真正的荷蘭。老師：這句話在文中出現(xiàn)了幾次?(四)作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭?課件出示四句話。真正的荷蘭，牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆荩崎e自得。真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只

17、行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。老師：這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。(五)同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。如果你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?老師：除了牧場(chǎng)，你還知道荷蘭的其它的特點(diǎn)?學(xué)生：花之國(guó)，水之國(guó)。老師：有幾個(gè)同學(xué)在老師的幫助下把收集材料，制作成風(fēng)光片，我們一起來看看。學(xué)生：播放、觀看風(fēng)光片真正的荷蘭。學(xué)生：發(fā)出一聲聲的贊嘆。四、總結(jié)點(diǎn)題，升華拓展老師：課文學(xué)完了，你能用 的荷蘭先總的概括一個(gè)你印象最深的特點(diǎn)，你覺得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說一說。用上真正的荷蘭學(xué)生：如詩(shī)如畫這是真正的荷蘭。學(xué)生：充滿詩(shī)情畫意這是真正的荷蘭。生;優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)這是真正的荷蘭。老師：根據(jù)學(xué)生的回答板書。老師：對(duì)啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，動(dòng)物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。老師：看到荷蘭這樣美麗你會(huì)想到什么?(抓住契機(jī)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的思想品德教育。)學(xué)生：荷蘭人民的由衷的熱愛和保護(hù)環(huán)境。學(xué)生：他們的付出勞動(dòng)建設(shè)家園。五、觀看網(wǎng)站師: 荷蘭之所以能擁有如此天堂般