五年級環(huán)境教育教學(xué)計劃

1、五年級環(huán)境教育教學(xué)計劃一、教材分析：教材共四個模塊，前兩個是講讀科，有頑固垃圾，綠色生活。后兩個是觀察實踐課， 有綠色志愿者，童眼看法規(guī)。通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害， 了解一些 環(huán)境保護的知識， 增強學(xué)生 環(huán)保意識。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生共 208 人，人數(shù)多、生源復(fù)雜，來自周圍十幾個自然村。大部分聰明活潑， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃， 家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強，但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)， 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正， 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解一些環(huán)境差異的相關(guān)知識， 感知這些環(huán)境問題帶來的危

2、害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。四、教學(xué)重點：學(xué)會從自己做起， 從身邊做起， 持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。五、具體的措施1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。2、充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。5、課堂中滲透思想品德教育。六、問題研究與教改設(shè)想：通過一系列的活動， 學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害， 了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。七

3、、教學(xué)內(nèi)容安排2 月白色污染、遺棄的電池3 月電子垃圾、環(huán)保家電4 月喝上“海泉水”嘍、耕海牧魚5 月家居新概念、追蹤“限塑令”6 月守護一片藍(lán)天五年級安全教育教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想學(xué)生的成長離不開家庭和社會環(huán)境的熏陶。本著“安全第一”的原則，結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動，制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析本學(xué)期我任教五年級二班的安全教育課程。安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，是一切工作的基礎(chǔ)和保障。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學(xué)性，也不太系統(tǒng)。又加上本班的學(xué)生多，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們安全意識的差異。專門開

4、設(shè)安全教育課，可以讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識 ，健康、安全、快樂地成長。三、教學(xué)目標(biāo)通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長。1.堅持以人為本，進行公共安全教育，使學(xué)生牢固樹立 “珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和睦相處 “的意識，具備自救自護能力。2.培養(yǎng)學(xué)生社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能 ，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造

5、成的傷害，保障學(xué)生的健康。3.安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點，堅持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點、難點以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，能讓學(xué)生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害，促進學(xué)生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。四、教學(xué)措施（一）堅持正確的價值導(dǎo)向堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好

6、的安全行為習(xí)慣。（二）全面實施課程目標(biāo)情感態(tài)度價值觀、能力和知識三維目標(biāo)是有機統(tǒng)一的。在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標(biāo)。（三）堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，應(yīng)注

7、重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。（五）努力實施開放式教學(xué)在教學(xué)中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育；可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強安全教育的效果；可以與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，開展多種多樣的實踐體

8、驗活動。五、教學(xué)進度：2 月怎樣預(yù)防傳染病3 月家庭防火4 月警惕電子游戲的陷阱5 月健康上網(wǎng)6 月面對洪水如何避險五年級心理健康教學(xué)計劃良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面， 會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想運用心理健康教育的理論和方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)提高全

9、體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。（二）具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、 生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進取心，形成良好的自我認(rèn)識能力；其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、 異性和長輩交往， 勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。 障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)； 發(fā)展性問題是

10、伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機和自我認(rèn)識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)?。我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。、學(xué)生的緊張和焦慮情緒這種不良情緒大致有以下情況： 對前途和未來過分擔(dān)憂， 自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。、與同學(xué)交往特別是

11、與異性交往出現(xiàn)的困惑、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：（一）發(fā)展性原則面向全體，通過普遍的活動教育， 使學(xué)生對心理健康有積極的認(rèn)識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。（二）差異性原則注意個性教育， 尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展， 了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。（三）主動性原則采取積極主動的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。（四）活動性原則以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學(xué)生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。（五）尊重與理解原則尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等

12、、和諧的師生關(guān)系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。五、教學(xué)內(nèi)容普及心理健康基本知識， 樹立心理健康意識， 了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、 人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會適應(yīng)等方面常識。幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱， 逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒； 加強自我認(rèn)識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。六、途徑和方法（一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識， 幫助學(xué)生掌握

13、一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（二）個別咨詢與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對一的溝通方式， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。（四）加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法； 注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成， 營造家庭心理健康教育的環(huán)境， 以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析五年級共有學(xué)生 208 人。通過上學(xué)期傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的水平有了一定程度的提高 。但是還有一

14、小部分學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識還不強，掌握的有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容還不算多。本學(xué)期要繼續(xù)加大對學(xué)生傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)，力爭每一位學(xué)生重視祖國的傳統(tǒng)文化，掌握一定的知識。二、指導(dǎo)思想：傳統(tǒng)文化是治國之本、為人之本，思想的傳承。是中華民族寶貴的教育財富。歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道，所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標(biāo)準(zhǔn)。對個人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善 ”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。正是這樣，“讀經(jīng)教育 ”才歷數(shù)千年而不絕于世。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會感悟中華經(jīng)典的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生知道了什么是國學(xué)經(jīng)典，接觸了國學(xué)經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅

15、力，為今后普及經(jīng)典，傳承國學(xué)打下了基礎(chǔ)；2、努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的濃厚的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力；3、拓寬學(xué)生知識面。通過經(jīng)典誦讀，尤其是高年級，教師引導(dǎo)學(xué)生了解跟經(jīng)典相關(guān)的知識，發(fā)動學(xué)生廣泛收集信息資料，積極進行關(guān)于經(jīng)典的探究活動；4、改變行為，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要。四、重點難點改變行為，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（

16、言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要。五、學(xué)習(xí)措施1、隨時隨地誦讀。 “人人是老師，處處是教室”。只要有熱情、能識字讀拼音的人，就能成為導(dǎo)讀老師；2、快樂誦讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學(xué)習(xí)的方；3、限時誦讀。如每日誦讀半小時。在學(xué)校由老師利用早自習(xí)或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限 ，所以以時間短，次數(shù)多為；4、誦讀?；丶液?，家長可帶動孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂

17、趣與好處與家人分享；5、樂誦讀。讓學(xué)生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣；6、營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心 ”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經(jīng)典；7、成果激勵，活動喜聞樂見。小學(xué)生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程，她不應(yīng)是一個孤立的活動，只有把她融入到學(xué)校的教育活動之中，才會更具有生機與活力。 ”。比如：召開 “中華古詩文誦讀 ”主題隊會。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式；8、內(nèi)容豐富，因人而異。誦讀的先后順序和具體進

18、程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。以一個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進入下一個單元，不需要遷就落后的同學(xué)。落后的同學(xué)，只要多少背一點，也有相當(dāng)?shù)墓π?。六、進度表一周姜尚1課時二周管仲一課時三周孫武一課時四周司馬遷一課時五周蘇武一課時六周泉城濟南一課時七周佛教名山 千佛山一課時八周名泉之冠 趵突泉一課時九周泉城明珠 大明湖一課時十周海上名山一課時十一周嶗山名瀑 龍?zhí)镀僖徽n時十二周妙聯(lián)集錦一課時十三周讀書名聯(lián)一課時十四周成語探源一課時十五周成語詩畫一課時七、課改研究：著重研究學(xué)生搜集、處理信息能力，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五年級安全教育教學(xué)計劃李權(quán)莊鎮(zhèn)泰光小學(xué)2012.2五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分

19、析本學(xué)期擔(dān)任五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五年級二班除幾個學(xué)生基礎(chǔ)較差外 ,其余學(xué)生整體水平較好。但是學(xué)生個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解能力很強，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也很強，而個別同學(xué)， 連最基本的數(shù)學(xué)問題都不能熟練解決。針對這些情況，本學(xué)期要注重因材施教，力爭縮小學(xué)生之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進生，充分調(diào)動其積極性，提高綜合能力。 同時 加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的成績能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。二、教材分析：本冊教材除保持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過

20、程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)外，本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有： “完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)” 、“快樂足球”、“我們長大了”。三、具體教學(xué)要求：1 、數(shù)與代數(shù)。（ 1）結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)；會進行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、 分?jǐn)?shù)的互化；結(jié)合具體實例，

21、理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。（ 2）結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖， 并根據(jù)其中的一個量的值估計另一個量的值； 能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。（ 3）結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系； 能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。（ 4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進

22、行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法， 能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。（ 5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。2 、空間與圖形（ 1）通過觀察、操作等方法，認(rèn)識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計算方法， 能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。（ 2）結(jié)合具體情境，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。（ 3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地掌握所學(xué)幾何形體的

23、特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡單的圖畫、測量等技能；并能解決簡單的實際問題。3 、統(tǒng)計與概率（ 1）借助具體實例，認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義； 能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。（ 2）結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（ 3）通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。4 、實踐與綜合運用（ 1）在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。（ 2）在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。四、教學(xué)進度年 級

24、周次與日期第一周2.08 2.12第二周2.13-2.19第三周2.20-2.26第四周2.27-3.04第五周3.05-3.11第六周3.12-3.18第七周3.19-3.25第八周3.26-4.01第九周4.02-4.08第十周4.09-4.15第十一周4.16-4.22第十二周4.23-4.29第十三周4.30-5.06第十四周5.07-5.13第十五周5.14-5.20第十六周5.21-5.27第十七周5.28-6.03第十八周6.04-6.10第十九周6.11-6.17第二十周6.18 6.24第二十一周6.25-7.01第二十二周7.02 7.03備注五年級P2-p6P7-p14P15-p23P24-p32P33-p41P42-p49P50-p57P58-p65機動周P66-p73P74-p81P82-p89P90-p97P