劉翠果教學設(shè)計：構(gòu)成物質(zhì)的微粒-分子

1、科 目化學課題2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（I）分子授課教師劉翠果單位尼爾基第三中學教材版本粵教版課型新授課教材分析本節(jié)課是由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端，在本書中起到了承前啟后的作用；本節(jié)課的特點是內(nèi)容較抽象，較難理解。學情分析本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習了空氣這一章的內(nèi)容，空氣雖然看不見摸不著但學生憑著生活經(jīng)驗，能確信空氣的存在。這節(jié)內(nèi)容所接觸的是抽象的分子，在教學過程中教師可以從日常生活現(xiàn)象入手，便于學生對抽象知識及概念的理解。在教學過程中培養(yǎng)的實驗、觀察、分析能力，也為將來化學學習墊定了基礎(chǔ)。本節(jié)課是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的重要開端，是學生從宏觀世界進入到微觀領(lǐng)域的開始。初三學生具備了一定的邏輯推理能力，能夠

2、通過一些實驗歸納分子的一些特性。教學目標1. 分子基本性質(zhì)的掌握。2. 運用分子的知識解釋生活中的現(xiàn)象。3. 學會從常見現(xiàn)象進行合理的推理來掌握分子的基本性質(zhì)。4. 激發(fā)對物質(zhì)的探究與，建立世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是可分的觀點。教學重點分子的基本性質(zhì)教學難點微觀想象力，用分子的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象教法學法講授法 實驗法自主學習法 探究學習法教學準備實驗儀器 實驗藥品教學過程師生活動設(shè)計意圖一， 導入新課 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，那物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，構(gòu)成物質(zhì)的微粒-分子。二、學習目標PPT ：三、新知探究實驗探究 ：1. 香水中分子的擴散 2.濃鹽酸與濃氨水生成白煙請

3、把實驗現(xiàn)象填在教材的空白處：比較這兩個實驗中所發(fā)生的變化有什么不同之處，從分子的觀點區(qū)分物理變化和化學變化，知道在物理變化中，分子本身不發(fā)生改變，仍然保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)；在化學變化中，分子本身發(fā)生改變，生成新分子，新分子不再保持原物質(zhì)的化學性質(zhì)。推出：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。三，PPT展示 提出分子概念的是意大利化學家，物理學家阿伏伽德羅，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。四，通過實驗 和學生一起歸納分子的性質(zhì)1， 通過氨分子運動的實驗 -分子是不斷運動的。（糖在熱水中比在冷水中溶解的快說明溫度越高，分子運動的速率越快）2， 通過氣體和液體的壓縮性比較分子之間有間隔。（R氣>R液&g

4、t;R固）通過PPT展示一滴水里含有1.5萬億億個水分子。假如10億人來數(shù)一滴水里面的水分子，如果每人每分鐘數(shù)100個則需要9000年分子的質(zhì)量和體積都很小。3， 固態(tài)酒精和液態(tài)酒精都能燃燒，水不能燃燒同種分子化學性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不相同四，回憶純凈物和混合物的概念，提出分子構(gòu)成的物質(zhì)中，一種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，多種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物。小結(jié)：今天你學會了什么？激發(fā)學生的探究欲出示學習目標使學生明確本節(jié)課需要掌握的知識在學生學會從分子的角度來區(qū)分物理變化和化學變化，知道分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。學會從分子的角度區(qū)分純凈物與混合物。板書設(shè)計一、 物理變化：分子本身不發(fā)生改變化學變化：分子本身發(fā)生改變分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。二 、分子的概念分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒三 、分子的性質(zhì)1分子是不斷運動的，且溫度越高，分子運動的速率越快。2分子之間存在間隔。3分子的質(zhì)量和體積都很小。4同種分子的化學性質(zhì)相同，不同種分子的化學性質(zhì)不相同四，純凈物：一種分子構(gòu)成的物質(zhì)?；旌衔铮憾喾N分子構(gòu)成的物質(zhì)。課后反思對分子是保持化學性質(zhì)的一種微粒中化學性質(zhì)的理解要充分的講解，避免學生出現(xiàn)混淆。講課過程合理的安排時間，講解氨水的時候應該注意讓學生體驗氨水