人教版三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、人教版三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下：一、班級學(xué)生情況分析：我班的整體情況還比較好，但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué) 習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些 不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)， 沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學(xué)生無 論做題速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步 加強(qiáng)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。 當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷， 考慮問題有一定思考的深度 和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力， 在課堂上能積極思維，主動參

2、與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的 現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。二、復(fù)習(xí)目的和要求通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高， 數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的 教學(xué)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù) 乘兩位數(shù)，復(fù)式統(tǒng)計表，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，數(shù)學(xué) 廣角。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法， 兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及 運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 其他內(nèi)容也比較重要，

3、也要讓 學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生 數(shù) 學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的 課時盡量減少。四、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點(diǎn)：1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以 加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物 體所在的方向；同時也會看簡單的 路線圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué) 習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了 基礎(chǔ)。2 .注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)， 讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。3 .加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培

4、養(yǎng)。既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并 根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。4 .加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí) 了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計 和測量圖形的面積。5 .加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與 圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容， 讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解 決生活中一些簡單的問題。五、各單元復(fù)習(xí)：1 、復(fù)習(xí)位置與方向時，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這 一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？再結(jié)合教科書可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說周圍有什么；然后再進(jìn)行小組和全

5、班交流，結(jié)合學(xué)生 表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在 的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。習(xí) 題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒 有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。2 .復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做題，了解學(xué)生計 算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過 反思自己糾正；然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計算熟練。3 .復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析題中的數(shù)據(jù)，對發(fā)展變化趨勢有一 個判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢?，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。4 .復(fù)習(xí)年、月、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān) 知識，并能運(yùn)用這些

6、知識解決生活中的一些問題。5 .復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)， 使 全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。6 .復(fù)習(xí)面積時，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識？ 進(jìn)行知識的梳理。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭 取每個同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。7 .復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時，運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。8 .復(fù)習(xí)解決問題時，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能 否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)

7、生根 據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答， 不要求一個學(xué)生掌握多種方法。六、復(fù)習(xí)措施：（一）教師方面：1 、針對班級的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié) 復(fù)習(xí)課。2 、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知 識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整 理。3 、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué) 生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時 批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。5 、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。（二）學(xué)生方面：1 、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就 問。2 、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3 、要求按時、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時進(jìn)行自我反思。（三）補(bǔ)差措施1 、對各差生的不同原因，對癥下藥