《春雨的色彩》-說課稿

1、春雨的色彩-說課稿 春雨的色彩說課稿一說教材春雨的色彩是一年級語文教 材下冊的一篇課文。 俗話說，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚的歌，春天更是一個 講不完的故事。 這個單元就是圍繞多彩的春雨這一主題編寫的，其訓練重點是： 引導學生融入春天，感受春天的美。 善于欣賞和表現。 春雨的色彩以富于童趣的語言寫了小鳥們在爭論春雨到底是 什么顏色的這一童話故事。 教學本課要引導學生在以往的學習基礎上，進一步學習通過反復 誦讀感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。 學習目標認識線論等個生字，會寫你們等個字。 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 有主動積累詞語的意識。 教學重點：了解

2、春雨給大地帶來的變化，給我們帶來了五彩繽紛 的世界。 教學難點：體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗神奇。 二說教法正所謂：教無定法，重在得法。 有位教育家曾說過：教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚 醒激勵和鼓舞 因此我從教材特點教師本身及本單元訓練重點出發(fā)，教學本課我 采用一下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法輔助教學法引導法。 三說學法達爾文：最有價值的知識是關于方法的知識。 教育的宗旨不在于把盡可能多的知識傳授給學生，而是讓學生學 會學習，這是當前時代的要求，因此，學習本課，要引導學生應用激 情朗讀法情境表演法舉一反三法。 教法和學法的實施將在教學程序中具體展開。 四說教學程序 （一）創(chuàng)設

3、情境，質疑導課 （播放課件 ）導語：春雨像春 姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鳥正在爭 論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。 說：春雨是。 小鳥們?yōu)槭裁匆@么說，自己朗讀 自然段。 （二）情境感悟， 對話朗讀學第三自然段我們先來聽聽小燕子是怎么 說的 ? ?看課件，說說小燕子看到了什么 ? ?指導朗讀：個別讀，生評議。 師引讀：小燕子自信地說：生接讀）師小結：真美! !春雨聽了小 燕子的話，下得一一（生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙學第四自然 段師：可麻雀卻認為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽找找理由 嗎? ?生自由說說麻雀認定了是紅色，而燕子卻認為是綠色的，麻雀聽了

4、心里會怎么樣 ? ?生個性化朗讀說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得 （更歡了，沙沙沙，沙沙沙學習第五自然段師：聽到這兒小黃鶯 的意見可大啦 ! !它又是怎么樣說的呢 ? ?小朋友先自己練一練。 生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。 師小結：春雨聽了小黃鶯的話，下得 （更歡了，沙沙沙，沙沙 沙 . 演一演：小組合作，分角色表演 自由組合，分角色表演小童 話，并且試著用上課文中的詞。 指名戴著頭飾上臺表演。 （出示多媒體課件，創(chuàng)設表演情景 ）（）（三 ）拓展爭論，習得語言表達的 經驗游戲：我猜我猜我猜猜。 （四）指導書寫花草 （五 ）實踐活動師：這節(jié)課，小朋友表現真出色 ? ? 把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的 呢，請同學們回去反它