一年級數(shù)學(xué)上冊解決問題(6、7的加法)教案

1、解決問題（6、7的加法）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。技能目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。重點難點：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。會用知識的遷移規(guī)律探索學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，這是在哪里呀？嗯，在森林里有好多的小動物，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學(xué)知識來幫助他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)解決問題板書課題。二、授新講知：（一）、找數(shù)學(xué)信息。 師：先讓我們看看小兔子遇

2、到了什么數(shù)學(xué)問題吧！出示課件，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（左邊有4只兔子，右邊有2只兔子）。預(yù)設(shè)1、我看見了6只小兔子。我看見了小兔子摘蘑菇。（怎么也說不到點子上）師：嗯，你觀察得很仔細(xì)。小朋友們，你們看見左邊有幾只小兔子，右邊有幾只小兔子呢？預(yù)設(shè)2：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。師：你觀察得真仔細(xì)。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學(xué)一起說。預(yù)設(shè)3：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只小兔子？師：你觀察得真仔細(xì)，而且還把問題也說出來了。是啊，確實是這樣，左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子。預(yù)設(shè)4：原來有4只小兔子，又來了2只。（后面的同學(xué)還是跟著這樣說）師：原

3、來的4只小兔子在什么邊？又來了的2只小兔子在什么邊？你能把小兔子的圖分開左邊右邊再說一說嗎？說得非常好。（二）、介紹大括號和問號。師：為了獎勵大家，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（和？?、 出示大括號。師：我們先來看看第一個新朋友，同學(xué)們，這個符號你們知道叫什么嗎？生：大括號。師：哇，你們的知識真豐富啊，沒錯，這個就是大括號。老師讓學(xué)生用手比劃大括號，邊做動作邊想表示什么意思？（把左右兩邊合起來）2、 介紹問號師：問號就是我們要求的問題。師問：在大括號下面打個問號表示提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只？）讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：（1）、讓生把剛才知道的信息和要求的問題連起來說一說。（2）讓

4、生邊做動作邊說一說。（3）讓同桌小伙伴們互相說一說。師：剛才，你們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（用符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）（1）老師放音樂學(xué)生動手畫。（2）找三位學(xué)生上臺展示作品。（二）、讓學(xué)生列式解答。4、2、6各表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師：同學(xué)們都用了自己喜歡的方式進(jìn)行了計算，那你們做得對不對呢？我們很有必要進(jìn)行檢查檢查，同桌討論檢查方法并匯報。最后要求學(xué)生口答。小結(jié)：同學(xué)們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進(jìn)行檢查檢查，最后要進(jìn)行口答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。三、看書質(zhì)疑。課本第46頁，把小兔圖下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。四、練一練。1、課本頁做一做。（用課件6演示，提問方式進(jìn)行。）好，同學(xué)們，剛才我們用智慧幫小兔子解決了問題，現(xiàn)在我們來看看小企鵝遇到了什么問題吧？2、小朋友們，小企鵝覺得你們真棒，小燕子也想請你們來幫助它們看看，這個算式列得對不對，你們愿意當(dāng)小老師幫助小燕子嗎？（課件10的內(nèi)容。）你真是不錯的小老師，了不起的小老師，細(xì)心的小老師。你想提醒大家注意什么呢？四、談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？看