第四節(jié)--加工水平說PPT課件

1、2021/7/241第四節(jié) 加工水平說 2021/7/242v對兩種記憶說或多存貯說的批評：v容量有限是短時記憶的一個重要特征，然而這個有限容量的性質(zhì)未得到說明;v短時記憶和長時記憶的信息編碼也不像初期所想象的那樣不同；v從遺忘的特征也很難區(qū)分不同的記憶結(jié)構(gòu)。vCraik 和 Lockhart 加工水平說v 2021/7/243一、加工水平v（一）基本觀點：作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始到較深的、較復(fù)雜的、抽象的和語義的分析。v 感覺分析涉及刺激的物理特性，較深分析涉及模式識別和意義提取，加工深度愈深，則有愈多的認(rèn)知和語義加工。一個刺激的加工深度依賴于刺激的性質(zhì)

2、、加工的時間和加工的任務(wù)等。2021/7/244v尤為重要的是加工水平說認(rèn)為，記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細(xì)聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強的記憶痕跡和持續(xù)較長時間；只受到表淺分析的信息只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡和持續(xù)較短的時間。2021/7/245v（ Craik和Tulving，1975）v 實驗的典型形式是所謂的不隨意學(xué)習(xí)，即讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進行識記，待任務(wù)完成后，出乎意料地對他們進行再認(rèn)或回憶測驗。實驗的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要體現(xiàn)不同水平的加工。v 對字詞的結(jié)構(gòu)、語音和語義3種由低到高的不同水平的加工。v結(jié)構(gòu)：這個詞是大寫

3、的嗎？語音：這個詞與詞WEIGHT押韻嗎？語義：這個詞是否能填入下述句子，“他在街上碰到 ”v記錄每次被試作出回答所需的時間（反應(yīng)潛伏期），利用一些不同的詞進行實驗，在這些任務(wù)完成后，進行事先未宣布的再認(rèn)測驗，所得結(jié)果見下頁圖4-15。2021/7/246v 實驗結(jié)果：（1)加工愈深，所需的時間也愈多，以語義水平的加工需時最多；(2)加工愈深，再認(rèn)的成績也愈好，同樣以語義水平加工的成績最好，支持了加工水平說。2021/7/247v證明：記憶痕跡是加工深度的函數(shù)，支持了加工水平說。v（Rogers,1977）的自我評定實驗v方法：每次給被試呈現(xiàn)一個形容詞，同時提出一個問題，分別涉及詞的結(jié)構(gòu)、語音

4、和語義外，還增加了自我評定一項，即問被試該形容詞是否能描述他本人，在被試完成這些作業(yè)后進行自由回憶。v 結(jié)果：回憶成績按結(jié)構(gòu)、語音和語義作業(yè)的順序而提高，與Craik和Tulving(1975)的結(jié)果相一致，更有意義的是進行過自我評定的形容詞的回憶成績最好。顯然，自我評定要求比語義更深的加工，從而支持了加工水平說。2021/7/248Bower和Karlin1974照片再認(rèn)實驗v方法：他們給被試呈現(xiàn)一系列人的面孔照片，同時要求他們對每張照片上人的誠實、魅力或性別作出判斷，然后進行照片再認(rèn)測驗。v 結(jié)果：在作了有關(guān)誠實、魅力的判斷后，再認(rèn)成績要高于僅作性別判斷的。這提示作為人的品質(zhì)判定比確認(rèn)人的

5、性別要求更深的加工，因而也有利于再認(rèn)。2021/7/249二、關(guān)于復(fù)述v（一）基本觀點v 加工水平說認(rèn)為，記憶效果依賴于加工深度，因此它對兩種記憶說和多存貯說所強調(diào)的復(fù)述作用提出尖銳的批評。v 復(fù)述或簡單的復(fù)述是一種機械地、默默地復(fù)誦識記項目，它被兩種記憶說和多存貯說看作信息在短時記憶中保持和轉(zhuǎn)入長時記憶的重要機制。但是，加工水平說認(rèn)為這種復(fù)述并不能導(dǎo)致較好的記憶效果或使信息轉(zhuǎn)入長時記憶。2021/7/2410Craik和Watkins，1973v方法：給被試呈現(xiàn)一串單詞，要求他們記住詞表中最后一個以某個字母開頭的單詞。vdaughter，oil，rifle，garden，grain，tabl

6、e，football，anchor，giraffev在本例中單詞garden的復(fù)述次數(shù)為零，即沒有復(fù)述，而單詞grain的復(fù)述為3次。這個插入的單詞數(shù)量或復(fù)述次數(shù)是一個重要的實驗變量，可系統(tǒng)地加以變化。在給被試呈現(xiàn)幾個這樣安排的詞表后，出乎被試的意料，對他們進行自由回憶測驗，要求他們盡量多地回憶剛呈現(xiàn)過的單詞，結(jié)果見圖4-16。P872021/7/2411v2實驗結(jié)果v插入項目數(shù)沒有對記憶效果產(chǎn)生顯著影響。插入項目多即復(fù)述次數(shù)多的并不比插入項目少的或復(fù)述次數(shù)少的回憶得更好。這說明信息并不能通過這樣機械的復(fù)述而轉(zhuǎn)入長時記憶。v這個結(jié)論與兩種記憶說或多存貯說是對立的。加工水平說從加工深度出發(fā)，將復(fù)

7、述分為保持性復(fù)述和精細(xì)復(fù)述，后者是對項目的深層加工，可使信息轉(zhuǎn)入長時記憶。加工水平說對復(fù)述的看法為許多心理學(xué)家接受。2021/7/2412三、加工一致性v疑問：從圖4-15可以發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于語音和語義的問題中作“是”反應(yīng)的記憶成績優(yōu)于作“否”反應(yīng)的記憶成績，從加工深度來說，兩種反應(yīng)是一樣的，然而為什么會出現(xiàn)兩種不同的記憶結(jié)果呢？v Craik和Tulving (1975)認(rèn)為，記憶的結(jié)果不僅依賴對項目本身的加工，而且也依賴對項目上下文的加工。在上述實驗中對語音和語義問題要作出“是”反應(yīng)的詞與問題（上下文）是一致的，它們組成一個整體，一起貯存，因而記憶效果好；而“否”反應(yīng)的詞與問題則不是這樣，要分

8、開來貯存，所以記憶效果差。在結(jié)構(gòu)問題中，呈現(xiàn)的詞與問題的整合沒有意義，因而“是”反應(yīng)并不優(yōu)于“否”反應(yīng)。v 這樣，他們就把項目和上下文的加工一致性引入加工水平說，加工一致性實際上涉及信息表征和貯存的方式。2021/7/2413Crack和Tulving，1975的實驗v 方法：沿用以前的程序，但事先告訴被試要進行測驗。這種做法可促使被試對字詞進行深入的分析，了解詞的意義，即進行語義加工。v 結(jié)果：在完成關(guān)于字詞的結(jié)構(gòu)和語音的評定作業(yè)后，記憶效果沒有得到顯著的改善。他們指出，這是由于沒有適宜的上下文（問題）的緣故，上下文愈豐富，對于項目的加工就愈精細(xì)，也愈不容易與其他項目混淆。如果沒有這樣的上下

9、文，即使涉及到項目的意義，記憶效果也不會提高，他們進一步提出了加工的精細(xì)性和區(qū)分性的概念2021/7/2414四、關(guān)于加工序列v 加工水平說以加工深度概念為核心，強調(diào)不同深度或水平的加工對記憶的決定性作用，而與兩種記憶說和多存貯說相對立。但加工水平說難以回避的問題是，那些由淺到深的不同水平的加工是否也是一系列的加工階段呢？v （1）加工深度觀點包含著必然的、不可避免的一系列的加工階段。（2）雖然感覺分析必然要在語義分析之前，但是其他的加工卻不是按上下級組成一系列的水平，而是一種編碼的側(cè)向擴散。所謂的側(cè)向擴散，是指在某一個水平上，或者是較淺的水平或者是較深的水平，加工在橫向擴展開來。 2021/

10、7/2415Craik1979閱讀例子對側(cè)向擴散理解v 校對閱讀只顧看字母或字詞，包含大量精心的表淺加工或保持性復(fù)述，也即加工在這個表淺水平上擴展開來（圖中陰影橫向擴散），但很少語義加工。v 要點閱讀為了掌握材料的要點，包含大量精心的語義加工或精細(xì)的復(fù)述，即加工在語義水平上擴散開來，而很少表淺的加工。這種閱讀對材料有較好的理解，事后也能回憶出較多的材料內(nèi)容。v 這種橫向擴散提示，在感覺分析以后，人可以進行較深水平的分析，似乎無須事先進行較淺水平的分析，這必然引起嚴(yán)重的疑向和缺少證據(jù)，仍然難于回避不同水平的序列組織問題，成為加工水平說的要害和薄弱環(huán)節(jié)。P892021/7/2416關(guān)于加工水平說受到的批評v(1)加工水平說的基本思想是說有意義的事件可被較好地記住，這本來就是常識，加工水平說沒有說出什么新東西，沒有增進人類對記憶的理解。 （2)加工水平說是含糊的，無法進行考驗。它沒有提出加工深度的客觀的、獨立的指標(biāo)，不能進行嚴(yán)格的驗證。v(3）加工水平說含有循環(huán)論證，因為它認(rèn)為受到深度加工的東西就可以記得好，反過來又把記得好歸結(jié)為受到了深度的加工。2021/7/2417記憶結(jié)