三年級(jí)下冊(cè)第五單元作文教案

1、成都市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專委會(huì)第十六次學(xué)術(shù)年論文教學(xué)案例交流材料第五單元筆下生花教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 成師附小金堂分校：伍鳳英教學(xué)內(nèi)容寫一次借書或買書的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能把自己買書或借書的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生帶一本自己平時(shí)最喜歡的課外書。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們！你平時(shí)最喜歡的課外書帶來了嗎？快點(diǎn)拿出來展示一下。哇！這么多好看的課外書呀！你們是怎么得到的呀？生：爸爸媽媽送的、買的師：爸爸媽媽送給你的書也是買的，你們自己有買書的經(jīng)歷沒有？買過書的小朋友給身邊的同學(xué)說一說你買書的過程（板書：買書）二、再現(xiàn)過程師：隨機(jī)抽幾個(gè)買過書的學(xué)生把買書的經(jīng)歷

2、說給大家聽。生：講買書的過程師：你為什么要買這本書？在哪個(gè)書店買到的？書店什么樣？買書講價(jià)錢沒有？買到書后心情怎么樣？這本書對(duì)你有什么幫助？（這樣逐步引導(dǎo)，層層深入）師：現(xiàn)在老師就是書店的阿姨，哪位小朋友來體驗(yàn)一下買書的整個(gè)過程？生：進(jìn)行表演。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表演者的表情、動(dòng)作、聆聽表演者語(yǔ)言，提出自己的建議）師：我們根據(jù)同學(xué)們提的建議再找小演員來試一試。（從心情變化、禮貌用語(yǔ)等方面進(jìn)行引導(dǎo)）生：再表演（教師注意給提示）師：現(xiàn)在同學(xué)們自己自由找搭檔體驗(yàn)一下買書的整個(gè)過程（教師巡回指導(dǎo)）三、指導(dǎo)寫法板書： 為什么想買書？ 在什么地方買書？（書店什么樣子？有些什么書賣）<略寫>買書

3、怎樣與賣書的叔叔或阿姨交談？（有禮貌地交談并講清楚需求。）<詳寫> 買到書后的心情怎樣？ 這本書對(duì)你有什么幫助？四、借書師:同學(xué)們，我們需要通過課外書來了解到各方面的知識(shí)，那么是不是我們就需要買各方面的課外書，這樣不是要花很多錢嗎？你們能不能想一個(gè)辦法使大家既節(jié)約又能讀到更多的課外書？生：我們交換看、借同學(xué)的看師：對(duì)，借書看，是個(gè)好辦法。既能相互學(xué)習(xí)，也不需要花很多錢去買書，我們回憶一下我們買書的過程，大家分小組討論一下我們借書的整個(gè)過程，并分角色演一演。生：討論、表演（教師按買書的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)）五、指導(dǎo)寫法板書： 為什么想借書？ 跟誰(shuí)（老師、叔叔、阿姨、同學(xué)等）借書？借書 怎樣與

4、借書的（老師、叔叔、阿姨、同學(xué)等）交談？（有禮貌地交談并講清楚需求。）<詳寫> 借到書后的心情怎樣？ 這本書對(duì)你有什么幫助？六、學(xué)生習(xí)作師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們的提示，選擇一次你買書或者借書的經(jīng)歷并寫來。先靜下心來想幾分鐘怎么寫。 1、擬個(gè)好題目。溫馨提示 2、先在心里把句子念清楚再寫。 3、給文章開好頭，結(jié)好尾。生：寫作（師巡回指導(dǎo)）七、評(píng)價(jià)修改1、選擇寫得好的，用展示臺(tái)展示出來，集體評(píng)價(jià)，好在哪里？還有什么地方不足？（多展示典型的作文）2、同學(xué)們根據(jù)剛才聽到的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。3、修改完畢后、在小組交流。教學(xué)反思：三年級(jí)學(xué)生由寫話剛剛轉(zhuǎn)入寫整篇文章，難度較大。因此，我本次作文教學(xué)，主要采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在買書或借書情境中，回憶起買書或借書的情境，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，口頭表達(dá)能力，在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。學(xué)生說得出，就有內(nèi)容可寫了。教學(xué)時(shí)學(xué)生搶著說，興趣很高，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)愿望。同伴點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在的事情說起，學(xué)生覺得很親切，說得也很投入。尤其教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生口頭表達(dá)愿望，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，口頭表達(dá)能力。在充分地說了之后，再讓學(xué)