《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》自考試題及答案解析(五)

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育自考試題及答案解析(五)一、單選題 （共9題，共16分） 1.把一個正方形分割為兩個三角形，將分出的三角形合起來又成為一個正方形，這可以讓幼兒感知到 ( ) A.一一對應(yīng)的關(guān)系 B.傳遞關(guān)系 C.序列關(guān)系 D.整體和部分的關(guān)系 2.在量的教學(xué)中，幼兒期一般學(xué)習(xí)（） A.自然測量 B.計量單位 C.標(biāo)準(zhǔn)測量 3.兒童能理解大小和長度的相對性的年齡一般是（） A.3 4 歲 B.44 歲半 C.56 歲 D.7 歲 4.提供給兒童合適的材料教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄實踐過程中進行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識的一種方法是（） A.操作法 B.探索法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.自主學(xué)習(xí)法

2、 5.幼兒一般在( )年齡段能達到基本數(shù)的守恒。 A.3 歲半 B.4歲 C.5歲 D.6歲 6.幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是（） A.培養(yǎng)情感 、態(tài)度 B.傳授知識 C.培養(yǎng)技能 D.發(fā)展能力 7.在進行數(shù)學(xué)活動時，教師提供若干活動材料讓幼兒自由選擇，這主要是為了培養(yǎng)幼兒的（） A.自主意識 B.規(guī)則意識 C.活動意識 D.合作意識 8.某幼兒編的應(yīng)用題是：“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖”這道應(yīng)用題存在的錯誤是 ( ) A.條件不清楚 B.結(jié)構(gòu)不完整 C.內(nèi)容不符合生活邏輯 9.數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童概念發(fā)展水平，也是兒童( )的一種表現(xiàn) A.思維過程結(jié)果 B.概括能力 C

3、.分析能力 D.比較能力 二、填空題 （共10題，共20分） 10.學(xué)前兒童加減運算能力發(fā)展的一般過程是從_過渡到_運算;從_過渡到_;從_過渡到_;從_到_。 11.每個操作活動都由 6 個要素組成， 即目標(biāo)、_ 、_ 、_形式、_ 和評價。 12.幼兒認(rèn)識空間方位的發(fā)展順序是_、前后、_ 。 13.幼兒對空間方位的認(rèn)識，是從以_到_逐漸過渡的。 14.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是： 能從_中感受事物的_并體驗到數(shù)學(xué)的_。 15.從幼兒身心發(fā)展角度來劃分目標(biāo)， 可分為認(rèn)識領(lǐng)域、_和_。 16.幼兒在學(xué)習(xí)加減法時，學(xué)習(xí)_比_容易。 17.幼兒掌握加減要經(jīng)過_到_的發(fā)展過程。 18.用抽象化的方法

4、解決生活中的具體問題就是_。 19.皮亞杰認(rèn)為抽象的思維起源于_。 三、問答題 （共6題，共42分） 20.教師應(yīng)如何選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗？ 21.簡述引導(dǎo)兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的教學(xué)策略。 22.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點有哪些？ 23.如何幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位？ 24.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自然測量方法應(yīng)注意哪些問題？ 25.簡述學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的經(jīng)歷的階段。 1、正確答案： D 本題解析：暫無解析 2、正確答案： A 本題解析：暫無解析 3、正確答案： C 本題解析：暫無解析 4、正確答案： A 本題解析：暫無解析 5、正確答案： A 本題解析：暫無解析 6、正確

5、答案： A 本題解析：暫無解析 7、正確答案： A 本題解析：暫無解析 8、正確答案： A 本題解析：暫無解析 9、正確答案： A 本題解析：暫無解析 10、正確答案： 實物加減、用符號運算、口頭應(yīng)用題的運算、式題的運算、逐一加減、按數(shù)群加減、加法、減法。 11、正確答案： 材料、規(guī)則、指導(dǎo) 12、正確答案： 上下、左右 13、正確答案： 自我為中心、以客體為中心 14、正確答案： 生活和游戲、數(shù)量關(guān)系、重要和有趣 15、正確答案： 情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域 16、正確答案： 加法、減法 17、正確答案： 逐一加減、按群加減 18、正確答案： 數(shù)學(xué)地思維 19、正確答案： 動作 20、正確答案：

6、 教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗時應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容;所選經(jīng)驗是否是幼兒能理解，并能得到滿足的;所選經(jīng)驗是否是能對幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗;所選經(jīng)驗是否是達到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗。 21、正確答案： 幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的策略是先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位; 再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義;再次要在生活情景中認(rèn)識空間方位。 22、正確答案： 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點有 (1).幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作。 (2)、幼兒數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化需要借助于表象的作用。 (3)、幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎(chǔ)上。 (4).幼兒抽象數(shù)學(xué)知識的獲得需要符號和語言的關(guān)鍵作用。 (5).幼兒數(shù)學(xué)知識的鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用的活動。 23、正確答案： 幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位，再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義，再次，在生活情景中認(rèn)識空間方位。 24、正確答案： (1)引導(dǎo)幼兒理解測量的要領(lǐng)，掌握