個案分析——一個調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變講解學(xué)習(xí)

1、個案分析一個調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變一個調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變對象：大一班幼兒XX年齡： 5 歲性別：男觀察：XX 是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“突 出”，一直笑嘻嘻的。如果老師批評他，他就會一臉無所謂的 樣子，好像批評的不是他，過一會老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩 子來告他的狀，因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。鏡頭一：在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操 作， XX 卻像瘋了似的滿教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成 果，使得那些孩子手足無措。鏡頭二：班里一位小朋友帶來了一個熊寶寶的玩具， XX 非 常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個 人做在旁邊。等了一會兒，他有點(diǎn)等不及了，就

2、伸出手一把搶 過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵 他：“你干什么呀？我不給你玩了?！辩R頭三：吃點(diǎn)心的時間到了，小朋友們一個個排好隊(duì)在做 著吃點(diǎn)心之前的準(zhǔn)備工作洗手。只見 XX 一個人在旁邊， 滿地打滾，要不是老師即使制止，他還會一直滾分析：1 父母對孩子管束沒有限度。 XX 的父母平時對他比較放 任，等到一旦做壞事之后，就把他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi) 心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園就會有意無意地爆 發(fā)出來。2 缺少溝通。 XX 的父母由于工作比較忙，很少照顧他， 更別說和他交流了。這使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)。家庭是孩子成 長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)

3、境， 孩子自然會有些反常。3好奇心很強(qiáng)。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么 東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動畫片里經(jīng)常出現(xiàn) 的一些人、物、動物，對他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個 明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事 實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為， 但卻是一種不利于他人的行為。對 XX 這樣的孩子，我們曾多次教育他、批評他，但效果 不佳。后來，我們嘗試著采用鼓勵、激勵的方法，孩子的行為 明顯有所好轉(zhuǎn)。策略：1體驗(yàn)成功。 XX 在活動時不是很積極，但有一次，他上 課聽得比較認(rèn)真，還舉手回答了問題，我及時表揚(yáng)了他，并給 他貼上了小紅花，他開心極了。這以后，他每次上課都非常認(rèn) 真，這樣就形成了一個良性循環(huán)。2 賞識激勵。每個孩子都有他的閃光點(diǎn)， XX 也有他好的 地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識他的語氣對他 說：“ XX ，你真是個勤勞的孩子。如果以后你一直聽老師的 話，和小朋友好好相處，上課認(rèn)真舉手，那老師小朋友會更喜 歡你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地說：“我會聽老師話的，我會 的。”反思： 每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他 幼小的時候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他 就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以 2 愛心、以耐心來關(guān)注幼兒， 了解他的