論文：植物對水分的吸收和利用

1、.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊理解植物體內(nèi)水的吸收,運(yùn)輸,利用,通過討論得出結(jié)論.(4)發(fā)散創(chuàng)新運(yùn)用實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)

2、象來判斷;運(yùn)用所得出的結(jié)論來解決實(shí)際問題(合理灌溉).啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊植物對水分的吸收和利用啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊植物對水分的吸收和利用教學(xué)設(shè)計西安建筑科技大學(xué)附中 楚 凡設(shè)計理念 采用以問題為主線的課堂教學(xué)模式，

4、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和意志力的培養(yǎng)，通過一些事實(shí)、實(shí)例和問題使學(xué)生展開自己的學(xué)習(xí)活動，在演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中加入探究內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)歷 “發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)驗(yàn)證和得出結(jié)論歸納總結(jié)”的研究過程。課前要求教師要對所涉及的實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備工作；課堂上，讓學(xué)生在觀察比較的基礎(chǔ)得出結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容分析 植物的水分代謝包括水分的吸收、運(yùn)輸、利用以及大量散失。植物吸收水分的主要方式是什么？植物吸收水分的主要器官是什么？運(yùn)輸?shù)闹饕M織是什么？水在植物體內(nèi)的主要生理作用是什么？水的散失方式是什么？這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過滲透作用的原理演示，植物細(xì)胞吸水和失水的原理的實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

5、操作能力和邏輯推理能力。通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞吸水和失水的條件，了解水分的運(yùn)輸和散失間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有利于對抽象現(xiàn)象的理解和掌握。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容屬于高二上學(xué)期生物教材中的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具有初中生物課中相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又有第二章生命的基本單位細(xì)胞中有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞膜的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，教師提供給學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備等，通過實(shí)驗(yàn)得出植物細(xì)胞吸水與失水的條件，對于學(xué)生的操作能力、分析概括能力、推理判斷能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1） 植物細(xì)胞吸水和失水的原理。（2） 水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸、利用和散失。（3） 合理灌溉在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的運(yùn)用。能力

6、目標(biāo)（1） 通過課前研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。（2） 培養(yǎng)設(shè)計實(shí)驗(yàn)、動手操作、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（3） 運(yùn)用所學(xué)的生物知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移應(yīng)用的能力。情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的精神，掌握一般的科學(xué)研究方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全世界面臨的重大問題水資源缺乏，使學(xué)生明確節(jié)約用水的重要意義。教學(xué)方法設(shè)計（1）創(chuàng)造情境滲透作用的實(shí)驗(yàn)與成熟植物細(xì)胞（滲透系統(tǒng)）的聯(lián)系。（2）指導(dǎo)探究植物細(xì)胞吸水與失水的條件與滲透作用條件的比較。（3）探究評價理解植物體內(nèi)水的吸收、運(yùn)輸、利用，通過討論得出結(jié)論。（4）發(fā)散創(chuàng)新運(yùn)用實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象來判斷；運(yùn)

7、用所得出的結(jié)論來解決實(shí)際問題（合理灌溉）。教學(xué)媒體設(shè)計課前準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作（洋蔥鱗片葉、刀片、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、顯微鏡、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液、清水）以及相應(yīng)的CAI課件。教學(xué)過程（教學(xué)流程表，見下一頁）教學(xué)流程說 明導(dǎo) 言導(dǎo)言： 據(jù)有關(guān)資料報道，一株玉米從出苗到收獲需消耗200250kg的水。那么，水主要是通過什么部位？以哪種方式進(jìn)入植物體內(nèi)的？首先讓我們來了解滲透作用的原理。滲透作用的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)對比、師生討論得出發(fā)生滲透作用的條件。教師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察滲透作用與水分流動的關(guān)系，并組織學(xué)生做“觀察植物

8、細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證得出滲透作用產(chǎn)生的兩個條件：（1） 半透膜；（2） 濃度差。在植物細(xì)胞中尋找符合滲透作用的條件。 研究一個根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（可以看成一個滲透系統(tǒng)）。 通過實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，閱讀課文，提出問題，得出植物細(xì)胞吸水和失水的條件。    成熟的植物細(xì)胞能夠與外界溶液發(fā)生滲透作用。    （1）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時，細(xì)胞則失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。    （2）細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時，細(xì)胞則吸水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。

9、0;   通常情況下，土壤溶液的濃度較低，成熟細(xì)胞細(xì)胞液濃度較高，植物因此吸水。水分進(jìn)入植物體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸、利用和散失的？觀看CAI課件引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)。根吸收的水分，通過根、莖、葉中的導(dǎo)管，運(yùn)輸?shù)街参矬w內(nèi)的各個部分，其中只有大約1%5%的水分保留在植物體內(nèi)，參與光合作用和呼吸作用等生命活動，其余的幾乎都通過蒸騰作用散失，產(chǎn)生的蒸騰拉力促進(jìn)水分的運(yùn)輸。 師生合作，閱讀學(xué)習(xí)“合理灌溉”內(nèi)容。小結(jié)。練習(xí)鞏固。結(jié)束。1、教師提出問題，“燒苗”現(xiàn)象是由什么原因引起的？學(xué)生歸納回答，是由于細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，而導(dǎo)致細(xì)胞失水萎焉而引起的。2.教師出示問題情境，水稻根細(xì)胞在何種情

10、況下吸水，水稻才能正常生長？3.練習(xí)反饋。注意師生互動，人機(jī)互動，及時收集反饋信息，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。自我點(diǎn)評通過知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)未知并加以內(nèi)化，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)過程中，教師的指導(dǎo)作用非常重要，通過師生合作，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，利用得到第一手反饋信息及時處理、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。*;啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

11、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊植物對水分的吸收和利用啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊理解植物體內(nèi)水的吸收,運(yùn)輸,利用,通過討論得出結(jié)論.(4)發(fā)散創(chuàng)新運(yùn)用實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象來判斷;運(yùn)用所得出的結(jié)論來解決實(shí)際問題(合理灌溉).啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊