小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(36年級(jí))

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單  學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察小草和大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材小草（多種）、大樹(shù)（多種）、放大鏡 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；、畫(huà)出輪廓圖；、找出小草的相同點(diǎn)；、觀察大樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫(huà)出輪廓圖；、找出大樹(shù)的相同點(diǎn)；、比較小草和大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果、小草的相同點(diǎn)：莖比較疏松、柔軟、支持力較弱；、大樹(shù)的相同點(diǎn)：莖比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 &#

2、160;學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察小草和大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材小草（多種）、大樹(shù)（多種）、放大鏡 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；、畫(huà)出輪廓圖；、找出小草的相同點(diǎn)；、觀察大樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫(huà)出輪廓圖；、找出大樹(shù)的相同點(diǎn)；、比較小草和大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱鳥(niǎo)喙與取食小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證鳥(niǎo)喙的形狀與功能特點(diǎn)

3、是否相符 實(shí)驗(yàn)器材鉗子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲(chóng)、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、準(zhǔn)備好器材；、按書(shū)頁(yè)表格要求，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上表格中；、分析結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品?？墒侨绻M(jìn)行交換拾取，有的就非常困難，有的根本不能進(jìn)行拾取。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不同形狀的工具能夠方便的拾取不同的物品，如果工具的形狀與拾取的物品不符合，則拾取很困難甚至根本不能進(jìn)行。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱鳥(niǎo)喙與取食小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)

4、證鳥(niǎo)喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符 實(shí)驗(yàn)器材鉗子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲(chóng)、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、準(zhǔn)備好器材；、按書(shū)頁(yè)表格要求，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上表格中；、分析結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品?？墒侨绻M(jìn)行交換拾取，有的就非常困難，有的根本不能進(jìn)行拾取。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察細(xì)菌小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材顯微鏡、細(xì)菌玻片等 實(shí)驗(yàn)

5、過(guò)程、熟悉顯微鏡的使用方法（五年級(jí)學(xué)過(guò)，進(jìn)一步熟悉）；、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；、把觀察結(jié)果記錄下來(lái)，供學(xué)習(xí)使用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、在顯微鏡下能夠觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果細(xì)菌是生物的一種，只不過(guò)由于它太小，肉眼根本看不見(jiàn)，因此在生活中并沒(méi)有引起大家的注意。其實(shí)細(xì)菌與我們的生活緊密相關(guān)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察細(xì)菌小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材顯微鏡、細(xì)菌玻片等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、熟悉顯微鏡的使用方法（五年級(jí)學(xué)過(guò)，進(jìn)

6、一步熟悉）；、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；、把觀察結(jié)果記錄下來(lái)，供學(xué)習(xí)使用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、在顯微鏡下能夠觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作酸奶小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馑崮痰闹谱鬟^(guò)程 實(shí)驗(yàn)器材新鮮酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、 將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；、 將鮮牛奶煮開(kāi)后，涼至攝氏度左右，平均分裝在已消毒的杯子中；、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶，攪拌均勻后蓋上蓋子；、將其中的一杯

7、放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)境中，小時(shí)后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果、 鮮牛奶是怎樣變成味道鮮美的酸奶的？、 制作酸奶成功的關(guān)鍵是什么？ 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作酸奶小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馑崮痰闹谱鬟^(guò)程 實(shí)驗(yàn)器材新鮮酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、 將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；、 將鮮牛奶煮開(kāi)后，涼至攝氏度左右，平均分裝在已消毒的杯子中；、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶，攪拌均勻后蓋上蓋子；、將其中的一杯放在溫

8、暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)境中，小時(shí)后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究食物發(fā)霉小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馐澄锇l(fā)霉的條件和過(guò)程 實(shí)驗(yàn)器材饅頭、飯粒、塑料杯 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（分對(duì)照組分別進(jìn)行）、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；、 將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、 環(huán)境中食物發(fā)生霉變，而且速度快；、 環(huán)境中食物稍有霉變，而且速度慢。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校

9、第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究食物發(fā)霉小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馐澄锇l(fā)霉的條件和過(guò)程 實(shí)驗(yàn)器材饅頭、飯粒、塑料杯 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（分對(duì)照組分別進(jìn)行）、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；、 將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、 環(huán)境中食物發(fā)生霉變，而且速度快；、 環(huán)境中食物稍有霉變，而且速度慢。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究植物體能量的來(lái)源小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證植物體中含有能量 實(shí)驗(yàn)器材酒精、面條、粉條 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

10、將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、面條、粉條能燃燒；、燃燒時(shí)有糊膠味。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果面條、粉條能夠燃燒，說(shuō)明其體內(nèi)含有淀粉。也就是說(shuō)植物體內(nèi)含有能量。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究植物體能量的來(lái)源小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證植物體中含有能量 實(shí)驗(yàn)器材酒精、面條、粉條 實(shí)驗(yàn)過(guò)程將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、面條、粉條能燃燒；、燃燒時(shí)有糊膠味。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作風(fēng)動(dòng)小

11、鼓小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法。 實(shí)驗(yàn)器材卡紙、風(fēng)車(chē)軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教材的第頁(yè)詳細(xì)步驟。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：風(fēng)力作用下能敲響小鼓。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果、能量是可以轉(zhuǎn)換的；、風(fēng)動(dòng)小鼓將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了動(dòng)能。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作風(fēng)動(dòng)小鼓小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法。 實(shí)驗(yàn)器材卡紙、風(fēng)車(chē)軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等 實(shí)驗(yàn)過(guò)

12、程見(jiàn)教材的第頁(yè)詳細(xì)步驟。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：風(fēng)力作用下能敲響小鼓。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作電磁鐵小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私怆姶盆F構(gòu)造，并學(xué)會(huì)制作電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、大頭針 實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)步驟：、將漆包線順著一個(gè)方向（順時(shí)針或逆時(shí)針）繞在釘子上；、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮； 接通電源，用電磁鐵靠近大頭針。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：接通電源后能吸引大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果、電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能；、接通電源，電磁鐵有磁性，斷開(kāi)電源，磁性消失。

13、60;小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作電磁鐵小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私怆姶盆F構(gòu)造，并學(xué)會(huì)制作電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、大頭針 實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)步驟：、將漆包線順著一個(gè)方向（順時(shí)針或逆時(shí)針）繞在釘子上；、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮； 接通電源，用電磁鐵靠近大頭針。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：接通電源后能吸引大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究電磁鐵磁力大小小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄扛淖冸姶盆F磁力大小的因素

14、0;實(shí)驗(yàn)器材電磁鐵，電池節(jié)以上，大頭針若干 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、 采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個(gè)條件（如線圈的匝數(shù)），而保持其他條件不變。、 每個(gè)小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、保持電池?cái)?shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭針也越多；、保持線圈的匝數(shù)不變，電池?cái)?shù)目越多，吸起的大頭針也越多； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果改變電流強(qiáng)度（電池節(jié)數(shù)多少），改變線圈匝數(shù)，電磁鐵磁力大小就會(huì)改變。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究電磁鐵磁力大小小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄扛淖冸姶盆F磁力大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材電磁鐵，

15、電池節(jié)以上，大頭針若干 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、 采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個(gè)條件（如線圈的匝數(shù)），而保持其他條件不變。、 每個(gè)小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、保持電池?cái)?shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭針也越多；、保持線圈的匝數(shù)不變，電池?cái)?shù)目越多，吸起的大頭針也越多； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究常見(jiàn)能量控制裝置是怎樣工作的小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄砍Ｒ?jiàn)能量控制裝置的作用和操作方法 實(shí)驗(yàn)器材電池、電線、小燈泡（帶燈座）、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

16、、操作圖見(jiàn)教材頁(yè)；、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，小燈泡的亮度在改變；、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒(méi)有在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡熄滅。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果通過(guò)不同的控制裝置，能夠?qū)δ芰康氖褂眠M(jìn)行控制。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱探究常見(jiàn)能量控制裝置是怎樣工作的小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄砍Ｒ?jiàn)能量控制裝置的作用和操作方法 實(shí)驗(yàn)器材電池、電線、小燈泡（帶燈座）、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、操作圖見(jiàn)教材頁(yè)；、

17、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，小燈泡的亮度在改變；、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒(méi)有在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡熄滅。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作太陽(yáng)爐小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)制作太陽(yáng)爐 實(shí)驗(yàn)器材鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教科書(shū)第、頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著陽(yáng)光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果太陽(yáng)爐能把光能轉(zhuǎn)換為熱能，并且無(wú)污染。 

18、;小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱制作太陽(yáng)爐小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)制作太陽(yáng)爐 實(shí)驗(yàn)器材鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教科書(shū)第、頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著陽(yáng)光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱太陽(yáng)系模型的制作小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖约簞?dòng)手制作太陽(yáng)系模型 實(shí)驗(yàn)器材白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教材第頁(yè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根據(jù)太陽(yáng)系模型圖制作

19、太陽(yáng)系的直觀圖，能夠便于觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果通過(guò)直觀模型的制作，能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，并能對(duì)宏觀世界的物體建立起直觀的印象。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱太陽(yáng)系模型的制作小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖约簞?dòng)手制作太陽(yáng)系模型 實(shí)驗(yàn)器材白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教材第頁(yè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根據(jù)太陽(yáng)系模型圖制作太陽(yáng)系的直觀圖，能夠便于觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱模擬月相的變化小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)模擬實(shí)

20、驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象 實(shí)驗(yàn)器材一個(gè)直徑厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教材第頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能夠觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果我們觀察到的月相的變化是由于地球和月球位置的變化而造成的變化。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 六時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱模擬月相的變化小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象 實(shí)驗(yàn)器材一個(gè)直徑厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程見(jiàn)教材第頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能夠觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果

21、 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱做小吊車(chē)小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鲂〉踯?chē)并研究小吊車(chē)原理 實(shí)驗(yàn)器材小紙盒 吊車(chē)臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.小組分工合作2.觀察小吊車(chē)模型組裝各部分四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定牢固；繩子要從前往后穿，不要穿反了；3.調(diào)試小吊車(chē)分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車(chē)的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車(chē)能提起或放下鉤碼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果放松上牽引繩，拉緊下?tīng)恳K，吊臂向下運(yùn)動(dòng)； 拉緊上牽引繩，放松下?tīng)恳K，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校

22、第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱做小吊車(chē)小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鲂〉踯?chē)并研究小吊車(chē)原理 實(shí)驗(yàn)器材小紙盒 吊車(chē)臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.小組分工合作2.觀察小吊車(chē)模型組裝各部分四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定牢固；繩子要從前往后穿，不要穿反了；3.調(diào)試小吊車(chē)分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車(chē)的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車(chē)能提起或放下鉤碼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱收與放小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茢鄤?dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理

23、0;實(shí)驗(yàn)器材每個(gè)人的身體 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1. 彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車(chē)的原理的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車(chē)的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果前臂收縮類(lèi)似小吊車(chē)抬起重物。 前臂伸展類(lèi)似小吊車(chē)放下重物。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱收與放小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茢鄤?dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理

24、0;實(shí)驗(yàn)器材每個(gè)人的身體 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1. 彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車(chē)的原理的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車(chē)的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱做沙盤(pán)小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)制作校園沙盤(pán)模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。 實(shí)驗(yàn)器材硬紙板 學(xué)校平面圖 橡皮泥

25、潮濕的沙土 廢舊泡沫 包裝紙 小木棍 顏料盒 剪刀 實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)校園建筑的布局進(jìn)行觀測(cè)2用大的硬紙板做底座。在紙板上畫(huà)好學(xué)校平面圖。(明確建筑物.樹(shù)木等的位置)3.用橡皮泥 舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長(zhǎng)方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。4要注意建筑物的比例。（四年級(jí)的學(xué)生還不能很精確地計(jì)算出比例尺，教師適當(dāng)指導(dǎo)。） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱快與慢小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤?chē)運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材秒表

26、（或電子手表）、長(zhǎng)尺、玩具車(chē)（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、電池等（學(xué)生自帶） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.小組做好分工：賽車(chē)手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)（必要時(shí)確定好終點(diǎn)）；3.秒表做好歸零；4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄5. .在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果1：相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的距離越長(zhǎng),物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 2：相同距離下所用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱快與慢小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤?chē)運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn))&

27、#160;實(shí)驗(yàn)器材秒表（或電子手表）、長(zhǎng)尺、玩具車(chē)（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、電池等（學(xué)生自帶） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.小組做好分工：賽車(chē)手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)（必要時(shí)確定好終點(diǎn)）；3.秒表做好歸零；4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄5. .在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱玩小車(chē)小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤?chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(對(duì)比試驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車(chē)（

28、學(xué)生自帶），鉤碼, 毛巾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1做好小組分工:賽車(chē)手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車(chē)時(shí)小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車(chē)上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;4先測(cè)量小車(chē)放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢不同 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小車(chē)載重物越多運(yùn)動(dòng)越慢 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路面越不光滑運(yùn)動(dòng)越慢 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱玩小車(chē)小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤?chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(對(duì)比試驗(yàn)) 

29、;實(shí)驗(yàn)器材秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車(chē)（學(xué)生自帶），鉤碼, 毛巾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1做好小組分工:賽車(chē)手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車(chē)時(shí)小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車(chē)上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;4先測(cè)量小車(chē)放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢不同 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱推和拉小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪軌蛴脤?shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材

30、0;實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。 (4 ) 同一規(guī)則再做拉手臂游戲。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也不同。

31、 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱推和拉小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪軌蛴脤?shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。 (4 ) 同一規(guī)則再做拉手臂游戲。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用

32、力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱紙蝙蝠（分組實(shí)驗(yàn)）小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐坪屠梢允刮矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。 實(shí)驗(yàn)器材卡紙一張 彩筆 剪刀等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（3）在頭部畫(huà)出“眼睛”。（4）將每一側(cè)的翅膀向下折。（5）上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來(lái) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果推和拉各是一種力，推和拉的用力方向

33、和結(jié)果是不同的 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱紙蝙蝠（分組實(shí)驗(yàn)）小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐坪屠梢允刮矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。 實(shí)驗(yàn)器材卡紙一張 彩筆 剪刀等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（3）在頭部畫(huà)出“眼睛”。（4）將每一側(cè)的翅膀向下折。（5）上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來(lái) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱自制重錘（分組實(shí)

34、驗(yàn)）小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的 實(shí)驗(yàn)器材鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)線等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2. 將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果重力方向是豎直向下的 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱自制重錘（分組實(shí)驗(yàn)）小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的 實(shí)驗(yàn)器材鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)

35、線等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2. 將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱玩滾輪小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繚L筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因（演示實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)器材泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤(pán)、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程課本36頁(yè)注意事項(xiàng)：剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊，否則不能滾動(dòng)。圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。粘木

36、軸時(shí)，將膠涂在圓心的周?chē)€軸中心一定要置于圓心處。小盤(pán)細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來(lái)了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱玩滾輪小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繚L筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因（演示實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)器材泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤(pán)、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程課本36頁(yè)注意事項(xiàng)：剪下滾輪時(shí)邊

37、緣要整齊，否則不能滾動(dòng)。圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。粘木軸時(shí)，將膠涂在圓心的周?chē)€軸中心一定要置于圓心處。小盤(pán)細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來(lái)了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn))小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪Σ亮κ菐椭矬w運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的. 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感

38、受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn))小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪Σ亮κ菐椭矬w運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的. 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2. 手平放

39、在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱模擬晝夜的形成小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M晝夜的成因 實(shí)驗(yàn)器材地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；（2）在地球儀上找到中國(guó)北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；（3）用手電筒代替太陽(yáng)光,在正對(duì)地球儀米左右的地方打開(kāi)手電筒，調(diào)

40、整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分； (4) 面對(duì)地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針?lè)较颍?，將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱模擬晝夜的形成小組成員 

41、實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M晝夜的成因 實(shí)驗(yàn)器材地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；（2）在地球儀上找到中國(guó)北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；（3）用手電筒代替太陽(yáng)光,在正對(duì)地球儀米左右的地方打開(kāi)手電筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分； (4) 面對(duì)地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針?lè)较颍?，將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球

42、儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱太陽(yáng)和影子小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鲆惶熘杏白雍蜏囟茸兓囊?guī)律 實(shí)驗(yàn)器材底座一個(gè)(木料或硬紙板) 手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象影子和太陽(yáng)溫度變化現(xiàn)象記錄表

43、時(shí)間早晨上午中午下午傍晚8時(shí)10時(shí)12時(shí)2時(shí)4時(shí)影子長(zhǎng)度溫度-2 8 12 13 9 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   四時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱太陽(yáng)和影子小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鲆惶熘杏白雍蜏囟茸兓囊?guī)律 實(shí)驗(yàn)器材底座一個(gè)(木料或硬紙板) 手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)4觀察現(xiàn)

44、象并用筆做好標(biāo)記5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象影子和太陽(yáng)溫度變化現(xiàn)象記錄表時(shí)間早晨上午中午下午傍晚8時(shí)10時(shí)12時(shí)2時(shí)4時(shí)影子長(zhǎng)度溫度-2 8 12 13 9 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究種子萌發(fā)的外界條件小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水 實(shí)驗(yàn)器材菜豆或黃豆1012粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一

45、些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒(méi)在水里。3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究種子萌發(fā)的外界條件小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水 實(shí)驗(yàn)器材菜豆或黃豆1012粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣

46、的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒(méi)在水里。3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱滲水比賽小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小 實(shí)驗(yàn)器材三個(gè)相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支

47、架 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。3、過(guò)一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱滲水比賽小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小 實(shí)驗(yàn)器材三個(gè)相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙

48、質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。3、過(guò)一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究根的作用小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯扛淖饔?#160;實(shí)驗(yàn)器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、把一株完整植物的

49、根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。4、過(guò)一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果根有吸收水分的作用。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱研究根的作用小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯扛淖饔?#160;實(shí)驗(yàn)器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。4、過(guò)一段時(shí)間，觀察水面有什

50、么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱莖的作用小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯恐参锴o的作用 實(shí)驗(yàn)器材燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。2、過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖的變化。3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果莖有運(yùn)輸水分的作用。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)

51、間 實(shí)驗(yàn)名稱莖的作用小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯恐参锴o的作用 實(shí)驗(yàn)器材燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。2、過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖的變化。3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水溫的變化小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)器材400毫升燒杯， 100毫升錐形

52、瓶，2支溫度計(jì)，熱水，冷水，鐵架臺(tái)，紙板 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、向燒杯中加入280毫升熱水，（80左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)到相同為止。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水溫的變化小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷

53、水和熱水中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)器材400毫升燒杯， 100毫升錐形瓶，2支溫度計(jì)，熱水，冷水，鐵架臺(tái)，紙板 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、向燒杯中加入280毫升熱水，（80左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)到相同為止。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱物體傳熱小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?/p>

54、過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱 實(shí)驗(yàn)器材金屬物品，酒精燈（或蠟燭、熱水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程可選的實(shí)驗(yàn)方法：1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蠟燭給金屬杯底加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、在金屬片的一端粘上小木棍，用酒精燈給金屬片加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過(guò)一段時(shí)間，金屬物品上的豆?；蛐∧竟鲿?huì)脫落 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果熱能從高溫物體傳到低溫物體，在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校第二十一小學(xué)年級(jí)   五時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱物體傳熱小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>