一下認識人民幣復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)認識人民幣教學(xué)設(shè)計【教材分析】 “認識人民幣”這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué) 內(nèi)容相比有較大的突破。 過去的教材以學(xué)生認識各種面值的人民幣和會進行簡單 的計算為主。 現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣， 在買東 西的過程中進行簡單的計算。 在教材編寫方面， 過去的教材把學(xué)生認知起點定格 為零，脫離購物活動教學(xué)人民幣的知識。 現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗，在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單 的購物技能?！窘虒W(xué)目標】1 1 、讓學(xué)生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之 間的進率和不同面值人民幣的互換

2、。2 2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀 察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道要愛護人民幣?！局?、難點】 認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不 同面值人民幣的互換。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入讓學(xué)生看、聽、通過猜謎語激1 1 談話:猜、說等感官活發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天我們先來猜一個謎語：薄薄動，引導(dǎo)學(xué)生猜一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，出正確謎底。都要用到它。這個謎語的謎底是什么？生：錢師：我們用的錢叫什么？生：人民幣師；小

3、朋友們回答問題的聲音真響亮，今天我們就來復(fù)習(xí)人民幣的認識。（板書課題）二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進一步1 1、（課件出示）：回憶一下，本單元我們認識學(xué)生通過回憶，回回憶認識的人的人民幣有哪些？報。民幣。生； 人民幣有 1 1 元、2 2 元、5 5 元、1010 元、5050元、100100 元、1 1 角、2 2 角、5 5 角、1 1 分、2 2 分、5 5分。2 2、（課件出示）我們一起回顧一下各種面值的人民幣吧。3 3、根據(jù)各種人民幣同學(xué)們能把人民幣進行分小組交流并匯知道人民幣的一分類嗎？（小組交流并匯報）報，（讓學(xué)生通過分類。4 4、學(xué)生匯報整理；分析、交流對人、按質(zhì)地分：紙幣、硬

4、幣民幣進行分類）。、按單位分：元、角、分小組交流匯報指師；人民幣紙幣各有那幾種面值的？硬幣有那明回答。幾種面值的？三、專項訓(xùn)練，鞏固知識1 1、師；同學(xué)們知道了人民幣的分類，你又想讓學(xué)生進一步到了人民幣的哪些知識？明白人民幣之生 1 1:我想到人民幣的單位：元、角、分間的換算。生 2 2： 1 1 元=1010 角1 1 角=1010 分對人民幣的換算生 3 3:我還想到了 1 1 元=100100 分全班齊讀，識記。2 2、（板書）讓學(xué)生進一步理解元角分之間的換 算算。師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。生齊讀：1 1 元二 1010 角

5、1 1 角二 1010 分四、綜合測評，融會貫通學(xué)生先做，再匯讓學(xué)生從圖片第一關(guān)；我會數(shù)錢。報訂止。計算人民幣。老師準備了一些錢，誰能一下子數(shù)出到底有多讓學(xué)生說一說想少？法。第二關(guān)；我會用錢我們不僅要會數(shù)錢，還要懂得合理用錢。不同 的物品，要選擇不同單位的人民幣。1 1）用合適的單位填空，班級匯報2 2）請大家完成練習(xí)第一題讓學(xué)生知道怎 樣進行換算。第三關(guān)；我會換錢我們有一些零錢，老師想請小朋友們當法官，哪些可先做再匯報，并以公平交換的？說出理由。第四關(guān)；我會付錢讓學(xué)生進一步同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，現(xiàn)在我們來模擬買東西，你們理解人民幣想不想買？1元錢可以買哪些文具？2.2.買好了東西，要付錢，我們

6、一起來看看，買一塊橡之間的換算皮和一支鉛筆，一共要付（）角。讓學(xué)生在生活請你們寫下來。買到的小朋友舉手。匯報。重點分析中實際應(yīng)用。用 1 1 元錢買一把小刀，應(yīng)找回（）角。后面 3 3 題用 1 1 元錢買一本練習(xí)本和一把直尺，一共用去多少錢通過以上復(fù) 習(xí)，讓學(xué)生進 一步理解人民第五關(guān)；小小售貨員幣之間的換 算?，F(xiàn)在，老師想和大豕一起玩一個頭東西賣東西的游 戲。請第一二組的小朋友， 來買拖鞋，三四組的同學(xué) 算一算，要找多少錢。三四組的小朋友買杯子，一二 組算一算找多少錢。試著把算式寫下來。現(xiàn)在老師想買鉛筆獎勵大家，可是我只帶了1 1 張 1010元，你們能幫我算算，找多少錢嗎？第六關(guān)；我會比大小。說出填寫 ” ” “ ”或“= =”或= =”的想法。第七關(guān)；我會解決問題1.1.小明拿了 4 4 張 1 1 元的紙幣，3 3 張 2 2 元的紙幣，要去讓學(xué)生說出解答買 1 1 支 6 6 元的鋼筆，他可以怎么付錢？過程。2.2.我有 5050 元錢，想買一個書包學(xué)生匯報。說出和一支鋼筆，夠嗎？各自的做法，然. .一本書的價錢比一塊積木貴多少元錢？3.3.買其中的一樣玩具，你可以怎么付錢？ 如果你有 1010 兀人民幣，怎樣買可以正好用完？后再進行小組內(nèi) 訂正。五、 總結(jié)評價，形成技能1 1、 想一想：本節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？2 2、在生活中，同學(xué)們應(yīng)該怎樣愛護人民？