一年級語文優(yōu)質(zhì)教案5篇

1、一年級語文優(yōu)質(zhì)教案5篇打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。為了大家學習方便，筆者特地準備了一年級語文優(yōu)質(zhì)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!一年級語文優(yōu)質(zhì)教案1教學目標：1.認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”。教學重點：識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。教學準備：幻燈片、課件或古箏曲教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩20首)你們已經(jīng)會

2、背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：岑參(加拼音)。學生隨教師多讀幾遍。(簡介作者)邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎?現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。(板書：白雪歌送武判官歸京)齊讀課題。用“送”組詞：送別、送行這首詩就是一首送別詩，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。二、范讀課文、整體感知。師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字。1.邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。2.檢查自讀情況，小組合作，交

3、流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦。1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。2.你是怎樣記住“折、梨”的?(生匯報識字方法。)點撥(1)“梨”是形聲字;他它能組什么詞?(2)“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé與“拆”區(qū)別;生書空。板書：折：zhé(打折)shé(折本)3.說一說：詩中寫什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點撥(1)冬天的風是什么樣的?(幻燈出示：北風聲)(2)播放風聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3) 白雪皚皚，北風呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受?(出示雪景圖)(4) 好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，

4、你有什么樣的感受?(5)結合每一句進行朗讀指導、訓練。4.配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5.背誦詩句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導書寫。1.出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨2.認讀、組詞，用“送行”說話。3.觀察“送、官、折、樹”的結構，并說一說它們在書寫時應注意什么?4.重點指導“樹、如、歸”?！叭纭痹谔搶m格呈現(xiàn)的形狀為左梯形?！迸币獙懙蒙煺梗翱凇币獙懙眯⌒??！皹洹笔亲笾杏医Y構的字，要把中間的“又”寫得小一點，捺要變點?！皻w”字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。5.學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀。自古以來，人們都有各自喜愛和

5、贊美的季節(jié)。古代詩人除了白雪歌送武判官歸京以外，還寫了很多贊美冬天的詩句，下面我們一起去回顧一下。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元江雪墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。王安石梅花窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句七、課后作業(yè)、擴展活動。積累贊美冬天的詩句。一年級語文優(yōu)質(zhì)教案2教學目的：1、通過對花的認識和學習培養(yǎng)學生愛護花草樹木的環(huán)境保護意識。2、識記6個一類生字，認識3個二類生字。3、引導學生自主、合作學習;學會探究未知領域，培養(yǎng)探索精神。鼓勵、發(fā)展個性，增強學習自信心。教學重點：六個一類生字的學習教學過程：一、欣賞圖片，進入情境同學們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮

6、花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你能說出哪種花的名字來?(多媒體演示：12種花的實物圖片，配有彩云追月)邊演示邊板貼生字卡片二、認讀二類字這些花的名字中啊，有一些字是二類字，咱們再來讀一讀，看一看大家都認不認識?(小組開火車讀，指讀)今天我們就來學習一首非常好聽的，和這些花名有關的詩歌，叫花名歌，齊讀課題。三、多種方法讀詩歌這首詩歌你們都預習了嗎?會讀花名歌嗎?1、指名讀(即時表揚)2、學習小組內(nèi)練習讀3、請一個小組讀4、全班齊讀四、質(zhì)疑、解疑讀完花名歌，你們有沒有什么不明白的地方?

7、(小組討論)五、游戲鞏固1、送花小使者同學們，現(xiàn)在啊，不光你們喜歡花，各家各戶也都非常喜歡它，因為花可以美化我們的環(huán)境，給人以美的享受。你們看，在這棟新建成的居民樓里，一共有(12)位住戶，他們和你們一樣喜歡鮮花，下面就請同學們幫忙，做送花小使者，分別把這12種花送給他們。(要求：領讀花名后再送花)2、送字回家(檢驗：看看有沒有回錯家的?再讀花名歌)3、報花名(游戲前先練習“對對子”)4、讀詞聽音樂同學們，你們看，這是什么?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語，如果你們能把這些詞語準確地讀出來，就能聽到一段美妙的音樂，你們想聽嗎?(播放小鑼號)用小鑼號的旋律，拍手唱花名歌。六、談話結束同學們，

8、花是大自然送給我們的禮物，那么當你在公園里，在馬路邊，看見一朵正在盛開的小花時，你應該怎樣做呢?如果你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢?一年級語文優(yōu)質(zhì)教案3教學目標：1、區(qū)別“?！薄巴ぁ薄?、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人對秋天的贊美之情。教學重點：有感情地朗讀古詩。教學難點：在情境中理解古詩大意，體會作者的思想感情。教學過程：一、激趣導入。上節(jié)課我們傾聽了春曉鳥兒清新的叫聲，感受了夏日里唯有蜻蜓飛的靜謐美景，這節(jié)課我們一起走進大自然另一個生機勃勃的季節(jié)秋天。請你看一組圖片：出示楓葉、楓樹、楓林的圖片，你有什么感覺?二、初讀課文，整體感知。1、你見過真正的楓

9、林嗎?大詩人杜牧在一次旅途中就見過，那真是漫山紅遍，層林盡染，在夕暉晚照下，楓葉流丹，如爍彩霞，他被這美麗的景色深深地吸引住了，還寫了一首好聽的詩，你想讀讀嗎?請你讀古詩，注意讀準字音，認準字形。2、誰愿意給大家讀讀?指讀。3、出示畫面，師說意境：詩人在深秋的一個午后出游，他來到了林木蕭條的山前，看見用石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向山頭，那山上白云繚繞的地方，隱隱約約看見幾戶人家，詩人因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來觀賞。秋霜打過的楓葉比二月盛開的紅花還要鮮紅，他情不自禁地揮毫寫了這首流傳千古的絕句山行，你聽：師配樂范讀課文。4、請你再讀課文，邊讀邊想象畫面。三、感悟詩意，讀中體會詩情。請

10、你讀前兩句，你仿佛看到了什么?(1)遠上寒山石徑斜 板：寒山 石徑 學習“徑”字。請同學說說哪個字是小路的意思?從“寒”中你知道了什么?(深秋季節(jié))(2)白云生處有人家 板：白云 人家 白云漂浮的地方有人家說明山很高師引讀：到底是深秋時節(jié)啊，的確有些寒意了，詩人遠遠望去，不僅感嘆到：“遠上.白云.”請你結合圖畫把這兩句詩讀一讀。指導朗讀：自由讀，指讀，男生讀，女生讀，小組讀。(3)寒山石徑，白云人家，構成了一幅靜謐濃郁的山村秋景圖，作者行至山上，忽然止住了前行的腳步，你從哪句話中知道他停下來了?“停車坐愛楓林晚?！?#183;區(qū)別“?！薄巴ぁ背鍪緵鐾さ膱D片，字理，怎樣記住這個字?字謎：一點一橫

11、長，口字在中央，寶蓋沒有點，丁字底下藏。做“?！钡膭幼鳌３鍪揪渥樱涸娙?停)下腳步，來到一座(亭)子旁來觀賞這美麗的楓林。由于特別喜愛楓林的美景，他才停下車來觀賞。這句話哪個字說出了詩人的喜愛之情呢?(愛)正是因為楓林的美麗，所以作者對它產(chǎn)生了由衷的喜愛之情，不僅感嘆到：停車坐愛楓林晚。你愿意讀讀這句話嗎?讓我們再次欣賞一下這美麗的楓林。(4)面對如此美麗的楓林，你想贊美一下它嗎?用你自己的話說出你此刻的感受。詩人又是怎樣贊美的呢?“霜葉紅于二月花”為了停下來領略這山林風光，詩人竟然顧不得驅(qū)車趕路，那停車而望，陶然而醉的詩也與這自然融為一體，成了這景色的一部分。分層次指導朗讀：A。在落日的映照

12、下，每一片楓葉都像燃燒的火焰，比二月春花更紅艷，他不由得發(fā)出感嘆：霜葉.B。靜對這自然生命的壯觀，詩人心里充滿了感動，他不由得發(fā)出贊嘆：霜葉.C。難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力，這是一種熱烈、生機勃勃的景色，他不由得發(fā)出驚嘆：霜葉.(5)古往今來，楓葉一直是文人墨客筆下的精靈，被人贊頌，唐代大詩人白居易讀了杜牧的這首紅葉詩，也寫了一首紅葉詩，名叫和杜錄事題紅葉?！昂汀痹谶@里讀hè,意思是依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞，杜錄事就是指杜牧。請你試著讀一讀：寒山十月旦，霜葉一時新。似燒非因火，如花不待春。自由讀，齊讀。師：在農(nóng)歷十月的早晨，寒山上的樹葉經(jīng)霜打

13、了以后，在秋天里一下子都變了樣。你看，漫山的紅葉，就像燃燒的火焰一樣火紅火紅的，但卻不是因為火才使它這樣紅的：又像盛開的鮮花紅紅的，但卻沒有等到春天就開放了。這首詩被稱為山行的姐妹篇。請你試著背一背。四、拓展。杜牧的一首山行把我們帶到秋的美景中，大詩人劉禹錫的秋詞也不乏生機，讓我們一起來讀讀。你還知道哪些描寫秋天的古詩?出示楓橋夜泊秋夕山居秋暝一年級語文優(yōu)質(zhì)教案4一、素質(zhì)教育目標:(一)知識教學點：1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文，默寫課文。(二)能力訓練

14、點：引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。(三)德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。二、重點、難點及解決方法:(一)重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。(二)難點：對詩的意境的理解。(三)解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。三、課時安排：兩課時。四、學生活動設計:1、學生自學生字。2、動筆描繪春天的美景。五、教學步驟:(一)明確目標：1、第一課時使學生能

15、借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。2、第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。(二)整體感知：這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。(三)導入、揭題、解題：人們都說“一年

16、之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3.春曉(齊讀)。(四)看圖，了解圖意：1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2、引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。(五)初讀課文，讀準字音，介紹作者。1、借助拼音，讀熟古詩?！坝X”是多音字2、教師范讀古詩。3、介紹作者：春曉的作者是唐代

17、詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。(六)學習古詩、理解內(nèi)容。1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)3、學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?1)仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。(2)重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺

18、睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。想一想，鳥的叫聲是什么樣的?(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)(七)學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?、出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?2、試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢?結合圖說說第四句話的意思。3、“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。4、把這兩句話的意思連起來說。5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠/不覺曉。處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。(八)小結：學習了這篇課文，你感受到了什么?學