9《小水滴的訴說(shuō)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9《小水滴的訴說(shuō)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小水滴的訴說(shuō)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們生活中的水》中的第9課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解水的重要性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)水。

2.通過(guò)小水滴的視角，了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。

3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，懂得珍惜水資源，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)保護(hù)水資源的方法，關(guān)注水資源的污染與保護(hù)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，使其能夠理解并尊重自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作和探究活動(dòng)，提升節(jié)約用水的實(shí)際行動(dòng)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使其了解并遵守有關(guān)水資源的法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，但關(guān)于水循環(huán)和水資源保護(hù)的知識(shí)相對(duì)匱乏。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念。同時(shí)，學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力也在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的環(huán)保意識(shí)，但節(jié)約用水的習(xí)慣和行為尚未完全養(yǎng)成。他們可能存在一些不良的用水習(xí)慣，如水龍頭未關(guān)緊、洗澡時(shí)用水過(guò)多等。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自律性有待提高，對(duì)于節(jié)約用水的規(guī)則和意識(shí)可能不夠重視。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能受到家庭用水習(xí)慣的影響，這些習(xí)慣可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。

因此，在教學(xué)中，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起正確的用水觀念，并逐步培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)式電子白板、學(xué)生用平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)、在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)過(guò)程、節(jié)水宣傳視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲、實(shí)地觀察與記錄教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《小水滴的訴說(shuō)》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和水循環(huán)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解水的基本特性和水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水循環(huán)包括哪些過(guò)程？”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行初步解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的有趣故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論水資源的保護(hù)和節(jié)約方法，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬水循環(huán)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論和活動(dòng)中的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水循環(huán)過(guò)程和水資源保護(hù)的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關(guān)水循環(huán)和節(jié)約用水的實(shí)踐性作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《小水滴的訴說(shuō)》是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中的一課，旨在讓學(xué)生了解水的重要性，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，并學(xué)會(huì)節(jié)約用水。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.水的重要性

-水是生命之源，人體約60%是水，動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)水。

-水在日常生活中扮演著重要角色，如飲用、洗滌、烹飪等。

2.水循環(huán)過(guò)程

-蒸發(fā)：水從地面、湖泊、河流等地方蒸發(fā)變成水蒸氣。

-凝結(jié)：水蒸氣在空中遇冷凝結(jié)成云。

-降水：云中的水滴合并變大，最終以雨、雪等形式降落到地面。

-流入：降水后的水流入河流、湖泊，最終匯入大海。

3.水資源保護(hù)

-水資源有限，淡水資源僅占地球水資源的一小部分。

-水污染問(wèn)題：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等對(duì)水資源的破壞。

-節(jié)約用水的意義：節(jié)約用水可以減少水資源的浪費(fèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.節(jié)約用水的具體做法

-關(guān)閉水龍頭：刷牙、洗臉等時(shí)，不用水時(shí)要及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

-淘米水澆花：用淘米水澆花，既節(jié)約水又提供養(yǎng)分。

-洗衣水拖地：用洗衣水拖地，減少水的使用。

-洗車(chē)用桶裝水：洗車(chē)時(shí)使用桶裝水，避免長(zhǎng)時(shí)間用水槍沖洗。

5.法治觀念

-了解有關(guān)水資源的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

-認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)是每個(gè)公民的責(zé)任。

6.節(jié)約用水的好習(xí)慣

-養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，如洗澡時(shí)控制用水量，使用節(jié)水型潔具。

-家庭中推廣節(jié)水措施，如安裝節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。

7.環(huán)保意識(shí)

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-參與環(huán)保活動(dòng)，如清理河流、植樹(shù)造林等。

8.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察家庭用水情況，記錄并分析用水量，提出節(jié)約用水的建議。

-制作節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)，向家人、朋友宣傳節(jié)約用水的重要性。

9.案例分析

-分析水污染的案例，了解污染源和污染后果。

-分析節(jié)水成功的案例，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法和經(jīng)驗(yàn)。

10.課堂活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演水滴，模擬水循環(huán)過(guò)程。

-小組討論：討論如何在日常生活中節(jié)約用水。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)等過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《小水滴的訴說(shuō)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法是有效的，他們能夠積極參與到課堂討論和活動(dòng)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃這些活動(dòng)的流程，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解水循環(huán)過(guò)程時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解程度。有些學(xué)生在理解蒸發(fā)、凝結(jié)等抽象概念時(shí)顯得有些吃力。這讓我認(rèn)識(shí)到，未來(lái)教學(xué)中，我需要更多地采用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物演示、模型等，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)水的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)水循環(huán)過(guò)程也有了基本的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了提升，他們更加明白節(jié)約用水的重要性，并在日常生活中開(kāi)始嘗試實(shí)踐。

然而，我也注意到，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還是顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，