七年級下冊語文黃河頌筆記【黃河頌語文教案】

1、七年級下冊語文黃河頌筆記【黃河頌語文教案】昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚黃河精神，勇往直前，下面就是小編給大家?guī)淼狞S河頌語文教案，希望能幫助到大家!篇一：黃河頌知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)取，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點：1、探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。2、查閱資料，了解時代背景及詩人寫作此詩的意圖。 教學(xué)難點：

2、把握詩文的基調(diào)，加強(qiáng)對詩歌的朗讀，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。 黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親;黃河!二、作者簡介及創(chuàng)作背景1、作者簡介光未然，原名張光年，1

3、913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運動并從事進(jìn)步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任劇本文藝報人民文學(xué)主編。2、創(chuàng)作背景黃河頌是抗日戰(zhàn)爭時期, 著名交響樂黃河大合唱中一首獨唱歌曲的歌辭, 作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期, 激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識. 雖然其創(chuàng)作年代已與我們相去甚遠(yuǎn), 但那奔放,豪邁,鏗鏘有力的詩句和強(qiáng)烈的情感, 至今讀起來仍然能引起我們的共鳴, 喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感

4、.三、解題：本文題目是黃河頌，哪個字最關(guān)鍵?(抓住頌字)四、讀課文，疏通字詞障礙。注音山巔(din) 澎湃(péng pài) 狂瀾(kuáng lán) 屏障(píng zhàng) 哺(b)育 濁(zhuó)流九曲(q)連環(huán) 濁流(zhuó) 滋長(z)2、釋詞山巔：山頂。澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?。比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。 哺育：喂養(yǎng)。五、合作探究：1、這首詩的

5、主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?一往無前、無堅不摧2、文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?歷史貢獻(xiàn)、地理特點、自然特點3、結(jié)合時代背景，請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。4、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么?借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。5、在我們學(xué)過的詩

6、歌中，有些詩直白抒情、風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄，你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?六、總結(jié)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強(qiáng)大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它偉大和堅強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。七、作業(yè)布置篇二：黃河頌教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、誦讀文本，掌握巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)等字的讀音及在文本中的含義。2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會關(guān)鍵語句的深刻含義。 3、把握全詩語言特點。 4、反復(fù)誦讀，努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解力。 過程與方法1、課前搜集有關(guān)資料，如歌曲黃河

7、大合唱龍的傳人。 2、搜集有關(guān)黃河的圖片。 3、師生互動，生生互動，自主學(xué)習(xí)，合作交流、展示學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀了解詩人所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。 教學(xué)重點1、整體把握主體部分2、關(guān)鍵語句的理解、領(lǐng)悟。 3、課文所表達(dá)的愛國主義感情。 教學(xué)難點1、把握語言特點。 2、通過抓關(guān)鍵語句理解內(nèi)容。 知識鏈接1、作者簡介 光未然，原名張光年，1913年出生。 1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。2、相關(guān)知識 黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品。作品由八個樂章組成黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃河謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河以

8、豐富的藝術(shù)想象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)了黃河兒女的英雄氣概，反映出中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。 積累運用：一、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 氣魄( ) 澎湃( )滋長( )屏障( ) .宛轉(zhuǎn)( ) 哺育( )狂 lán ( )山 din( ) .二、完成下列多音字和形近字。(1)多音字。曲 劈 中 長 強(qiáng)(2)形近字。籃 洲 濁 拜 顛 藍(lán) 州 獨 湃 巔 偉 彰 闌違 障 瀾 癲 嶂 斕 幛 讕 三、填空。(1)組詩黃河大合唱的作者是( )，原名( )。黃河大合唱是一部大型音樂作品，由( )譜曲。作品由8個樂章組成，它以( )和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河

9、兒女的英雄氣概。 (2)詩人從自然特征、( )等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對母親河的( )的思想感情。 四、寫出有關(guān)黃河的詩句。(1)黃河之水天上來，( ) (2)( )，萬里寫入胸懷間。 (3)( )一片孤城萬仞山 (4)白日依山盡，( ) (5)大漠孤煙直,( )五、有感情的朗讀詩歌，體會詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?六、詩中望黃河滾滾的望字所望的內(nèi)容有哪些?有什么表達(dá)作用?七、詩歌中反復(fù)出現(xiàn)啊!黃河!起來什么樣的作用?八、把詩文分為兩部分，分別寫了什么?九、嘗試著完成本文板式。 我的問題：自我評價： 小組評價： 教師評價：黃河頌問題生成;評價單設(shè)計者：朱曉娟 學(xué)校：北郭中學(xué) 姓

10、名： 班級：各位同學(xué)，請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后，認(rèn)真完成下列題目，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。問題一、語言體味： 1、把中原大地劈成南北兩面。想想看，劈字好在哪里?能否換成分?2、你是中華民族的搖籃五千年的古國文化，在你這兒發(fā)源。你認(rèn)為把黃河比作搖籃好嗎?3、像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣的偉大堅強(qiáng)!你怎樣看待作者在文章最后反復(fù)吟誦這句話的意圖?問題二、1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?2、在我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

11、問題三、詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?問題四、如何把握黃河頌語言上的特點?問題五、1、如何理解黃河是搖籃是屏障?2、詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?問題六、請寫出本文表達(dá)的主題思想?拓展題 你平時了解歷史典故嗎?黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出幾處嗎?寫出下列典故相關(guān)的歷史人物。(1)臥薪嘗膽 (2)三顧茅廬 (3)負(fù)荊請罪 (4)破釜沉舟 A 古戰(zhàn)場：B 歷史人物( 1)小組評價： 2) (3) 教師評價：(4) (黃河頌問題訓(xùn)練;評價單設(shè)計者：姬秀珍 學(xué)校：方井小學(xué)姓名： 班級：積累運用一、給下列加點字注音。

12、山巔( ) 澎湃( )哺育( )屏障( )刀劈( ) .二、在下列句子的括號內(nèi)，填寫出恰當(dāng)?shù)膭釉~。( )黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，( )萬丈狂瀾;濁流( )，( )九曲連環(huán);從昆侖山下，( )黃海之邊;把中原大地( )南北兩面。 三、指出下列句子運用的修辭手法。 (1)啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 ( )、 (2)驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。( )(3)我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣偉大堅強(qiáng)!( )(4)啊!黃河!你是中華民族的搖籃。( ) 四、詞語填空。不屈不( ) 驚濤( )浪 一( )千里 濁流

13、( )轉(zhuǎn) 九曲( )環(huán) 萬丈( )瀾 文明( )國 奔騰不( ) 課內(nèi)閱讀。朗誦課文，回答1、這首詩的寫作目的是什么?2、詩歌以啊!黃河!為標(biāo)志，從哪三個方面歌頌了黃河?3、詩歌通篇用了第幾人稱的口吻?這樣寫有什么好處?4、詩歌最后兩句是重復(fù)的，作者這樣寫是想達(dá)到什么效果?課外閱讀。我愛這土地艾青 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱; 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這用無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛的深沉„„1、詩

14、中土地河流風(fēng)黎明象征什么?2、我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱為什么我的眼里常含淚水兩句中我分別指的是什么?3、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A 關(guān)于土地河流風(fēng)黎明的一組詩句，抒寫了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希翼。 B為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉„„這兩句中的我，指喻體鳥，而不是詩人自己。拓展題 你能列舉出沿黃河各省區(qū)一些著名的石窟嗎?篇三：黃河頌教學(xué)目標(biāo)1、 識記詩中的一些字詞，讀準(zhǔn)字音，并體會詩中的一 些句式和修辭的用法。2、 有感情地朗誦課文，并結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會語言 運用的好處。3、 感受黃河的悠久歷史與波

15、瀾壯闊的形象，理解黃河 所凝聚著的中華民族的偉大精神。教學(xué)內(nèi)容 師生互動重點難點 教學(xué)方法感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象， 理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。 合作、討論、探究課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備相關(guān)資料 設(shè)計說明 個案補充教學(xué)環(huán)節(jié)由描寫黃河的古 詩詞名句導(dǎo)入。 1. 課前導(dǎo)入 2、檢查預(yù)習(xí) 情況 3、整體感知 內(nèi)容 4、合作探究 5、拓展延伸 6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 討論學(xué)案課前準(zhǔn) 備部分。 反復(fù)誦讀課文， 在 讀中體會作者感 情 課文內(nèi)容的分析 與評價 對于課文的深入 細(xì)致的分析及理 解 拓展延伸生：七嘴八舌話詩句。 師：肯定學(xué)生的內(nèi)容并適當(dāng)作出補充。生：討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。生：反復(fù)誦讀，體會作

16、者感情：1、 進(jìn)行個性化誦讀課文。2、 梳理作者思路，明確劃分序曲;主體;尾聲三 個部分，并能概括大意。3、 主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?歌中反復(fù)出現(xiàn) 啊!黃河! 起了什么樣的作用?詩中哪一句給了 你強(qiáng)烈的感染?并說說理由。 師：指導(dǎo)誦讀。 把握節(jié)奏、體會感情。 生：分析課文內(nèi)容。 并組內(nèi)討論問題：1、為什么把黃河比作搖籃和屏障?2、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'? 師：作出評價，并作出補充。師生合作分析作者感情。 生：積累與黃河有關(guān)的各種知識點。 并完成學(xué)案達(dá)標(biāo)題，并討論答案。 生：當(dāng)堂背誦優(yōu)美語句。 1. 用學(xué)生感興趣的詩 句導(dǎo)入，引出本文 內(nèi)

17、容。2. 了解本文的體裁、 作者，檢查生字詞 預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí) 課文打下基礎(chǔ)。3. 通過讀課文讓學(xué)生 整體感知，了解課 文線索及情節(jié)。培 養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)及 復(fù)述能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生合作、探 究交流的能力，及 分析能力，深入發(fā) 掘文章內(nèi)容。5、 培養(yǎng)學(xué)生說真話的品 質(zhì)，通過不同意見的討 論，開闊學(xué)生思維，培 養(yǎng)良好品質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、 讀課文，反復(fù)品析 2、 讀課文方法指導(dǎo)。 3、賞析方法指導(dǎo)。 篇四：黃河頌知識與技能?1.詞語積累與運用。?2.了解詩人光未然及組詩黃河大合唱。?3.了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。?過程與方法?1.有感情地朗誦詩歌。?2.理解詩歌

18、頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的。?情感、態(tài)度與價值觀?激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。?1.有感情地朗誦詩歌。?2.理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的。?1.理解詩歌借歌頌黃河來歌頌民族偉大精神的?。?2.揣摩某些語句的深刻含義。?教師：1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品。?2.準(zhǔn)備音樂作品黃河大合唱。?學(xué)生：1.查閱資料，了解詩人光未然及組詩黃河大合唱。?2.查閱歷史與地理資料，了解黃河在中國歷史上和地理位置上的重要作用。?一課時朗誦詩歌，感知內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。一、導(dǎo)入?1.用多媒體播放關(guān)于黃河的照片和影像片段，然后請一兩個學(xué)生代表談觀后感。

19、?2.請兩名學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹黃河在中國歷史上的重要地位和地理位置的重要性。?3.教師小結(jié)：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明;它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。今天，我們來學(xué)習(xí)光未然的黃河頌，去領(lǐng)會黃河的英雄氣魄。?二、朗讀詩歌?1.學(xué)生初讀詩歌，教師提示注意讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：?2.學(xué)生自由朗讀，感知詩歌內(nèi)容，揣摩詩歌的情感。?3.請一兩個學(xué)生有感情地朗讀詩歌。教師點評，并及時給予朗讀指導(dǎo)：?(1)詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時應(yīng)該注意停頓

20、，以示區(qū)別。?(2)我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南!一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語掀奔劈的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢。?(3)啊!黃河!重復(fù)三次，三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。?(4)最后兩句像你一樣的偉大堅強(qiáng)!充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。?(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。?4.教師范讀，或播放朗讀磁帶，讓學(xué)生聽讀。?5.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)反復(fù)品讀。?6.師生一起齊聲朗誦。能配上音樂則更好。?三、內(nèi)容研討?1.這首詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，朗誦

21、詞起什么作用?2.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?3.詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!在詩中起什么作用?4.如何理解黃河是中華民族的搖籃，是民族的屏障?5.詩歌是怎樣營造歌詞的畫面之美的?6.如何把握黃河頌語言上的特點?7.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?學(xué)生們先獨立思考，然后交流討論，明確：?1.朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括了黃河的性格，引出下面的唱詞。?2.描繪黃河的句子是望黃河滾滾所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。?3.啊!黃河!一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從啊!黃河!/你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下/

22、發(fā)揚滋長分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等)?4.把黃河比喻為中華民族的搖籃，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為民族的屏障，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝?法寶。?5.本詩塑造了一個源遠(yuǎn)流長、氣勢磅礴、奔騰不息的黃河形象，給人

23、以雄壯豪邁的美感。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，這樣的氣勢多么雄偉;把中原大地/劈成南北兩面，這樣的氣度和力量無堅不摧;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊，這樣一條金色的巨龍源遠(yuǎn)流長;你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，這樣的氣魄是何等的偉大堅強(qiáng)!詩中的這些語句，刻畫出黃河氣勢雄偉、源遠(yuǎn)流長的壯美形象，在讀者面前展開了一幅宏大壯闊的雄偉圖畫，營造了歌詞的畫面之美6黃河頌(教案)。?6.語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。?7.詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。?四、配樂朗誦?師生齊誦詩歌，播放音樂黃河頌。?五、教師小結(jié)?昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮。本教學(xué)方案目標(biāo)明確