《小小蝸牛跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第9課 小小蝸牛跑得快（電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第4冊(cè)第3單元第9課） 學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，喜歡探索，特別喜歡游戲、動(dòng)畫等。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能掌握最基本的上機(jī)操作，如：運(yùn)行程序，簡(jiǎn)單打字，畫圖，等等，應(yīng)該說已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)，能夠比較輕松地運(yùn)用類比的方法認(rèn)識(shí)Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。所以，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生注重小組合作，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行窗口要素和指令的介紹。教材分析：本課是Scratch單元的第1課。Scratch是積木式程序語言，可以用來創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和

2、藝術(shù)，非常適合8歲以上的兒童學(xué)習(xí)。使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過程， 讓學(xué)習(xí)變得更輕松且充滿樂趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)級(jí)的語言也有很多幫助。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解軟件，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的編程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)Scratch軟件的作用。 (2)了解Scratch軟件的界面和主要功能。 (3)在修改腳本參數(shù)的同時(shí)了解 Scratch軟件的腳本與角色間的關(guān)系。(4)編寫簡(jiǎn)單的腳本。2過程與方法 通過觀察、嘗試、修改等過程，感知Scratch程序設(shè)計(jì)的基本方法，完成教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過體驗(yàn)Scratch軟件的奇妙，從而激發(fā)出好奇心和

3、求知欲。 (2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主解決問題的能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問題中。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)認(rèn)識(shí)Scratch軟件的界面和功能。 (2)了解Scratch軟件，能修改簡(jiǎn)單的腳本參數(shù)，并發(fā)現(xiàn)腳本與角色間的聯(lián)系。(3)編寫簡(jiǎn)單的腳本。難點(diǎn)：在“玩”Scratch游戲的過程中體驗(yàn)軟件的編程方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)軟件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1動(dòng)物學(xué)校里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)員蝸牛和小貓參加了跑步比賽。播放比賽動(dòng)畫。2熱心的小朋友能幫助蝸牛贏得比賽嗎？ 3.揭示課題。1觀看動(dòng)畫。2思考。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

4、計(jì)意圖一、初識(shí)軟件1播放Scratch軟件介紹視頻。通過視頻你了解了用Scratch軟件能做什么？2.總結(jié)：有趣動(dòng)畫、精彩故事、個(gè)性人物、好玩游戲、動(dòng)聽音樂3觀察軟件運(yùn)行Scratch軟件。打開這個(gè)軟件你第一眼看見的是什么？ 4.介紹軟件布置生自學(xué)教材P72，了解軟件界面組成，并出示游戲。二、打開實(shí)例1.教師演示打開今天的素材文件“小小蝸牛跑得快.sb2”。2.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)示范全屏演示、運(yùn)行動(dòng)畫、終止運(yùn)行。1觀看視頻。2.說一說。3.在桌面找到Scratch軟件，雙擊打開軟件。4.了解軟件的功能和名稱，玩游戲。5.打開文件。6.嘗試全屏演示、運(yùn)行動(dòng)畫、終止運(yùn)行。教師給出Scratch軟件圖標(biāo)

5、，引導(dǎo)學(xué)生在桌面上快速找到軟件。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“找色塊”的游戲，使枯燥的軟件介紹增加趣味性。（三）自主探究，再學(xué)新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、修改調(diào)試程序怎樣才能幫助小蝸牛跑的更快一些呢？你們覺得秘密在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。對(duì)，秘密就在蝸牛和小貓的腳本里，我們來一探究竟。1.對(duì)比角色請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？2.對(duì)比腳本找相同和不同點(diǎn)3.猜測(cè)玄機(jī)可能是“移動(dòng)步數(shù)”不同導(dǎo)致蝸牛跑的慢。4.驗(yàn)證玄機(jī)嘗試修改蝸?！耙苿?dòng)”步數(shù)的參數(shù)，并再次運(yùn)行程序，檢查結(jié)果。提示：每次修改參數(shù)后，重新運(yùn)行前都要將小貓和蝸牛移動(dòng)到起始位置。5.得出結(jié)論增加蝸牛腳本區(qū)的步數(shù)指令的參數(shù)值，蝸牛的速度會(huì)變快。6

6、.展示學(xué)生修改后的實(shí)例。過渡：Scratch中的模塊就像積木盒子一樣，可以隨時(shí)提供給我們想要的積木用來搭建腳本。先看看盒子里都有哪些積木吧！二、了解指令模塊區(qū)各模塊功能1、游戲2、游戲3、游戲1.觀察對(duì)比，思考。2.猜測(cè)玄機(jī)。3.修改參數(shù)并再次運(yùn)行程序，檢查結(jié)果。4.展示并解說修改方法及思路。5.玩游戲，了解指令模塊區(qū)中模塊的功能。 在嘗試修改參數(shù)、 命令等的操作實(shí)踐過程中，有效促進(jìn)學(xué)生積極自主地參與實(shí)踐，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過三個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生探究Scratch中各個(gè)模塊功能的興趣。（四）拓展提升，加深感知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.演示拖拽指令模塊區(qū)指令到腳本區(qū)，編寫簡(jiǎn)單的小貓打招呼腳本。 2.布置學(xué)生自己編寫簡(jiǎn)單腳本。1.觀察，并體會(huì)程序設(shè)計(jì)的過程。2.自己嘗試編寫簡(jiǎn)單腳本。通過嘗試編寫簡(jiǎn)單腳本，加深體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 （五）梳理歸納，評(píng)價(jià)總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)，你們了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲。2.教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。 教師：這節(jié)課，我們開始了創(chuàng)作旅途的第