《慈母情深》教學(xué)設(shè)計與反思

1、.慈母情深教學(xué)設(shè)計高士中心學(xué)校檀金燕教材簡析：慈母情深是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對五年級的學(xué)段要求，本組課文以“情”立意，緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源。本課是著名作家梁曉聲的小說母親中的節(jié)選課文。文章以平實的語言，細(xì)膩的筆觸，真摯的情感記敘了母親在極其艱難的生活條件下， 不顧別人的勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對環(huán)境、母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母之情，同時也流露出作者對母親的那份敬愛之情。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)的重點使培養(yǎng)學(xué)生具有感受、 理解、欣賞、評價的能力。教學(xué)中注重以人為本

2、，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，評析人物，說說這是怎樣一位母親，體會母親的慈祥與善良， 體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛， 激發(fā)熱愛母親的思想感情。 體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識 3 個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點、難點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈

3、祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。課時安排：1 課時課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，深情引入師：同學(xué)們，在這個世界上有這樣一個人，她給了我們生命，呵;.護我們成長，對我們的愛深深似海，她就是我們的母親。今天，就讓我們一起走近一位平凡的母親， 去感受她那博大的 （引讀課題）慈母情深。二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容1、出示新詞，指名讀、齊讀。2、請生用出示的新詞概括文章的主要內(nèi)容。三、走進課文，感受母愛1、輕聲讀課文，畫出文中對母親的描寫，想一想通過這些描寫你感受到了一位怎樣的母親？2、全班交流，根據(jù)學(xué)生回答相機板書四、深讀課文，品味母愛母親對我的深情：（1）“我穿過一排排縫

4、紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。瘦弱的母親（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” “有事快說，別耽誤媽干活！ ” “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了， 立刻又陷入了忙碌” 辛勞的母親（3）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票， 用龜裂的手指數(shù)著。 ” 貧窮的母親（4）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！” 那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。 通情達理的母親。 （重點引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、

5、語言、動作和神態(tài)的語句， 體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。）五、感受成長，升華情感師： 盡管生活非常艱苦， “我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：（1）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。（2）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（3）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。 ” （4）我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。;.盡管生活非常艱苦，盡管工作那么勞累，但母親仍如此愛著我，毫不猶豫地拿出了來之不易的錢給我買書，看著母親爭分奪秒的工作，看著母親含辛茹苦的掙錢，看著那一卷揉得皺皺的毛票，作者感到了沉

6、沉的分量。如果你是作者你想對母親說點什么呢？生自由交流。六、拓展延伸，深化母愛1、人世間，有梁曉聲這樣的偉大的母親，還有另一些母親，她們對子女的愛也一樣讓人仰慕。 屏顯視頻地震中的母親 2、欣賞短片后你的心頭是什么樣的滋味？你的母親呢，或許沒有他們這樣轟轟烈烈， 但是你是否也看到了她為了你而付出的點點滴滴呢？ 學(xué)生分享母親的生活故事 3、朗讀交流。七、小結(jié)內(nèi)容，閱讀延伸1、師 : “誰言寸草心，報得三春暉。 ”母愛也許是物質(zhì)上的給予，也許是眼眸中的牽掛， 也許是望子成龍的殷殷期盼。 而本課中一元錢凝聚濃濃慈母情，這慈母情深，感動梁曉聲，也感動你我，讓我們再次深情誦讀：讀課題。2、自由朗讀課后的

7、“閱讀鏈接” 紙船寄母親，感受冰心奶奶熱愛母親、懷念母親的思想感情。3、推薦歌頌?zāi)笎鄣臅毫簳月暤哪赣H，高爾基的母親板書設(shè)計：18慈母情深瘦弱愛辛勞母親“我”（成長）貧窮感恩通情達理教學(xué)反思：慈母情深這篇課文節(jié)選自著名作家梁曉聲所寫小說母親，記敘了母親在極其貧窮、艱辛的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵;.“我”讀課外書的往事，通過動作、語言等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的熱愛之情。 從日常生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛。這是一篇略讀課文，文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。我很喜歡這樣的課文，不唯美，不矯情，不浪漫，似乎是從最平淡的生活小事中信手拈來， 用樸素而又平實的語言，

8、 寫出一份人間摯情。我因為這份平凡和真實而感動， 所以選擇這篇文章作為微格教研交流研討課。然而通過這節(jié)課的公開教學(xué)，我的感想很多，它既來自于真實的課堂教學(xué)，又來 自于專家們的點評。因而有以下幾點收獲與思考：一、教學(xué)緊扣重點，品悟感情教學(xué)中，我抓住重點詞句品讀悟情，讓學(xué)生通過動作、語言等細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)慈母情深的重點詞句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、 歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點。 而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)， 學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花， 在切磋中激發(fā)出

9、創(chuàng)新的靈感， 在交流中感受語言文字的魅力， 引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本中平凡而偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。二、充分利用資源，巧妙整合課文記敘的是六十年代的故事， 對于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。 為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補充了梁曉聲的原著母親中的幾段文字，;.通過對比、感悟的朗讀方式幫助學(xué)生了解當(dāng)時的時代背景和生活環(huán)境，理解課文， 更加深了對母親寧可自己吃苦，也要鼓勵孩子讀書的母愛的崇敬。幾點思考：一、教學(xué)中雖然重視了語言文字的朗讀，但效果不明顯，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落實得不夠扎實。 如果能變瑣碎的問為安靜的讀， 把問題的環(huán)節(jié)設(shè)計為朗讀的環(huán)節(jié)， 通過一次次的潛心朗讀才能真正品味文字意蘊，體會文本內(nèi)涵， 才能正確把握文中母愛的偉大和作者對母親的感激之情。同時，教學(xué)中忽視了語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)， 課件制作單一化，缺乏生動的視頻效果。二、課內(nèi)比較注重評價學(xué)生，但評價語言較單一化，過多的運用簡單的評價語沒能起到催化和激發(fā)興趣的作用，應(yīng)盡量使用準(zhǔn)確， 合理，有啟發(fā)性和有激勵性的評價語言。盡管補充了原著母親中的幾段文字，旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)時的時代背景和生