部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》教案設(shè)計(jì)

1、第八單元語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐” ，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累 8 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。能用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。3. 能模仿例子說幾個(gè)題目。能總結(jié)復(fù)述故事的方法。4. 朗讀并背誦古詩(shī)大林寺桃花。教學(xué)重難點(diǎn)掌握復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話；積累古詩(shī)大林寺桃花。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1. 回憶交流：在本單元課文中我們學(xué)過哪些故事？2. 同桌互相提點(diǎn)，把漏這個(gè)故事復(fù)述給同桌聽。3. 復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事的主要內(nèi)容講出來。復(fù)述漏 課后的

2、示意圖。4. 學(xué)生交流說出并展示漏課后的示意圖。5. 除此之外，我們還可以用什么方法？出示下表：時(shí)間人物事件古時(shí)候夫妻兩人生了棗核大的孩子，就叫“棗核” 一年又一年棗核不見長(zhǎng)，很勤快很聰明有一年衙役們大旱，衙役們把牛、 驢牽走了到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵里，趕著牲口回了村子天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙，衙役們打棗核，結(jié)果打了縣官學(xué)生根據(jù)圖表復(fù)述。6. 小結(jié)：借助表格示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，也不會(huì)遺漏重要情節(jié)。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1. 課件出示詞語(yǔ)。2. 學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，如“嗽”在“咳嗽”中讀輕聲；“嘮叨”的“叨”在詞語(yǔ)中也

3、讀輕聲。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“嘔吐” ，這里“吐”讀t 。而“吐氣、揚(yáng)眉吐氣、吞吞吐吐”中都讀t。3. 小組同學(xué)互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。小組派代表發(fā)言，全班交流。4. 根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)小結(jié)：巧用偏旁歸類識(shí)字。（1）口字旁的字和口有關(guān)。例如: 咳、吐、嘮、叨、嘀、咕等。（2）言字旁的字大都和語(yǔ)言有關(guān)。例如：諺、語(yǔ)、謠、誡、辯、論等。5. 復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。（2）找詞語(yǔ)游戲：找朋友。6. 學(xué)以致用。（1）小組同學(xué)互相交流，試著再找出幾組這樣的字。（2）小組派代表參與全班交流。（3）師生評(píng)議，教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1. 讓學(xué)生讀第一個(gè)句子，演一演，再說說為什么要這樣演。2.

4、 比較兩個(gè)句子：“顧客噌的一下子跳起來” “顧客跳起來” 體會(huì)“噌的一下子” 的作用，表現(xiàn)人物內(nèi)心的著急。3. 讓學(xué)生讀第二個(gè)句子，想象“椰子撲通一聲掉進(jìn)水里”的情景，體會(huì)表達(dá)效果。4. 教師提供幾個(gè)句子，學(xué)生練習(xí)在句中加上擬聲詞，感受句子中有擬聲詞和無(wú)擬聲詞在表達(dá)效果上的區(qū)別。（1）他用力一推，門（）開了。（2）他（）喝了一大碗水。5. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿例句寫一寫這樣的句子。生活中，小鳥急速飛走時(shí)是怎樣的情景？玻璃窗突然被打碎又會(huì)是怎樣的情景？模仿例句，選擇一個(gè)情景，用擬聲詞寫一句話。第二課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（一）感受對(duì)比在擬定題目方面的妙用。同學(xué)們肯定讀過許多故事，還記得

5、有哪些嗎？（學(xué)生交流）有哪些故事題目很有趣，我們一起來瞧瞧。1. 課件出示第2 題。2. 學(xué)生討論交流，題目有什么特點(diǎn)？課件變色“慢、急、胖、瘦”。 （用展示主人公特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“慢性子” “急性子”“胖” “瘦” “大方”“小氣”等，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了故事中主人公的特點(diǎn)； 在同一個(gè)題目中用意思相反的詞語(yǔ)，能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了題目會(huì)產(chǎn)生遐想。）3. 引導(dǎo)學(xué)生將下面的題目補(bǔ)全。課件出示：大個(gè)子兔子和（）狼大方的魔法師和（）的巫婆4. 你讀過的故事有這類題目嗎？和同學(xué)交流。（二）照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。1. 課件出示第3 題。2. 教師解釋什么是轉(zhuǎn)述句：就是把別人說的話傳達(dá)給第三者。

6、3. 小組交流：怎樣轉(zhuǎn)述別人的話？4. 全班交流，教師小結(jié)：引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)；說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”，第二人稱改為第一人稱，如“你”改為“我”。5. （課件出示練習(xí)題）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6. 師生交流，教師小結(jié)。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1. 創(chuàng)設(shè)情境解詩(shī)題。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩(shī)人白居易寫的大林寺桃花（教師相機(jī)板書課題：大林寺桃花指名讀“寺”字，生齊讀課題）誰(shuí)能告訴我大林寺在什么地方？（大林寺、西林寺和東林寺是廬山“三大名寺”。大林寺為四世紀(jì)僧曇詵所創(chuàng)建，位于大林峰上，所以叫大林寺。 ）2. 學(xué)習(xí)字詞。（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

7、（2）指名朗讀，師生評(píng)議。糾正字音，學(xué)習(xí)生字。（3）再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意，看看你知道了多少，還有多少不知道的。3. 初讀感知。（1）四人一組利用課件上的注釋講講這首古詩(shī)是什么意思。（2）指名說詩(shī)意，提出小組解決不了的問題。談話過渡： 剛才幾個(gè)同學(xué)說了自己不懂的問題，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。4. 再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。（1）課件出示：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。指名讀，理解詞語(yǔ)。說說這句詩(shī)的意思。（在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。 ）你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（驚喜）讀一讀，再體會(huì)一下。6. 默寫古詩(shī)大林寺桃花 。5. 試背古詩(shī)。師：現(xiàn)在老師播放音樂， 請(qǐng)同學(xué)們自己試著背誦一下古詩(shī)，你可以邊背邊想象詩(shī)的情景，看看誰(shuí)背得又快又好。 （自由背、指名背）三、總結(jié)收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把句子說（寫）具體、生動(dòng)， 還學(xué)習(xí)了怎樣給自己的習(xí)作擬下亮眼的題目。同學(xué)們要在今后的作文中學(xué)以致用。教學(xué)反思在教學(xué)過程中， 學(xué)生知識(shí)