《畫蛇添足教案》

1、畫蛇添足教案 畫蛇添足教案1 一、談話導(dǎo)入，出示課題同學(xué)們你知道哪些成語?看來大家積累的成語還真豐富!成語大多由四個字組成，很多來源于有趣的故事， 今天我們一起來學(xué)習(xí)一個成語故事(出題)：誰愿意讀?(吐字清楚)二、交流課題關(guān)于課題，你有什么想要交流的?對，蛇并沒有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽明白了什么?反饋)除了蛇以外，關(guān)于課題還有要交流嗎?整個成語是什么意思?添是什么?理解成語，懂了關(guān)鍵字的意思，整個成語的意思也就迎刃而解了。畫蛇添足：蛇本來沒有腳，在畫蛇的時候添上腳，比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。真好，我們一起跟他讀!課題大家分享非常充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先準(zhǔn)備吧!三、

2、初讀課文、字音學(xué)習(xí)1、小組讀書。哪個小組愿意來展示?讀得字音正確而且通順流利，真了不起!2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提醒或交流?多音字還有好多呢?你還找到了哪些?3、通過同學(xué)們的分享，大家對本課的難字音、生字應(yīng)該更加熟練了，哪個小組來過關(guān)?四、理解聯(lián)想1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問題，誰來讀問題?(作了多余的事，反而不恰當(dāng)，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)2、以讀引讀。成語故事課外還有很多，你還知道哪些?請你選擇一個最感興趣的講給小組伙伴聽。五、作業(yè)成語是我們祖國文學(xué)的精粹，如果在你的口語、文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，那會畫龍點(diǎn)睛、增色不少。 畫蛇添足

3、教案2 活動目標(biāo)：1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣。2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：1、"蛇"（長腳蛇）的圖片一張。2、幼兒用書2223頁。3、掛圖畫蛇添足。4、語言磁帶?；顒又仉y點(diǎn)：理解成語故事的內(nèi)容及寓意。能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思?；顒舆^程：1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。（1）小朋友，這是什么動物？你認(rèn)識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看

4、法。（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫畫蛇添足。2、結(jié)合掛圖講述成語故事畫蛇添足，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。（2）你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。（4）教師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實(shí)事求是

5、，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟?；顒臃此迹寒嬌咛碜闶且黄S刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。小百科：這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。 畫蛇添足教案3 教材簡析：畫蛇添足講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆W(xué)情分析：本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)

6、生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問題積極。自學(xué)能力強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。教學(xué)方法：講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：1、理解畫蛇添足故事；2、懂得寓言的道理；3、舉出一些畫蛇添足的事例。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體動畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語。祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼二、新授。（一）寓言表演導(dǎo)入新課（二）學(xué)習(xí)第

7、一自然段1、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少，提議怎么辦？2、出示第一自然段，交流：“都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快?？墒?，到底給誰喝呢？”“要是還”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒意思了，還是讓一個人喝個痛快”于是就有人提議說什么？（各人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。）并完成板書：畫蛇飲酒（三）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流1、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣？（很快）從哪個詞語能看出這個人畫得很快？（一轉(zhuǎn)眼）2、最先畫好蛇的.人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？出示句子：他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇

8、添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐?，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來。3、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇。4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書：失酒、喝酒。5、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒？出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板書：不恰?dāng)。6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，并結(jié)合板書，完成板書。（多此一舉）引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了，所

9、以那個人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書：多此一舉）這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆Ｓ纱硕鴣淼某烧Z“畫蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。三、鞏固1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”。2、在我們平時生活學(xué)習(xí)中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評點(diǎn)。4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”，并說明理由。（1）在超市買了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒法吃。（ ）（2）天真

10、冷，小明又加了件衣服。（ ）（3）長褲外面再套上裙子。（ ）（4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）（5）衣服沒洗干凈就晾了起來，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）（6）作文題目是春天，有個同學(xué)寫好后，覺得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ）（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長還是覺得不夠干凈，就把教室潑滿了水。（ ）四、分角色表演課文內(nèi)容。角色分配那家人：老師；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；其它畫畫的人：曾令玉、鐘凌云；仆人們：黃孝敏、何麗芳。師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯，看來

11、你們真正理解了課文內(nèi)容！板書設(shè)計(jì)：（多此一舉）有個人畫蛇添足失酒畫蛇喝酒（不恰當(dāng)）另一個人畫蛇喝酒 畫蛇添足教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文意思。2、懂得寓言所折射的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？一、導(dǎo)入1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了?？晌一丶液笥旨恿艘话邀}繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）二、揭題1、板書：畫蛇添足。2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。（“畫”是“畫

12、好后”還是“畫時”）4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出故事的出處）三、初讀課文1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了?？焖僬页鰧懫鹨?、經(jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。5、指名讀，指名讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？板書：祠者賜酒。2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。3、第六列指名讀。4、

13、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？五、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。2、同桌交流。3、同桌匯報(bào)，一人讀，一人說意思。（注意點(diǎn)撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）板書：蛇成飲酒。4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰來讀。六、學(xué)習(xí)第三自然段1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。5、

14、讀“另一人”的句子，說意思。七、學(xué)習(xí)第四段1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？3、學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樗嫼煤笞隽硕嘤嗟氖隆?、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中尋找答案。5、完成點(diǎn)撥。a、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。b、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。c、讀出此人的不屑。6、總結(jié)（就問題2、4進(jìn)行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。八、總結(jié)寓意那這個寓言想告訴我們什么道理呢？引導(dǎo)a：畫

15、蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？b、也可以用“假設(shè)”，“如果就”。九、拓展延伸1、生活有沒有做了類似事情的人？2、因?yàn)檫@個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說了它的本意后，還講了“比喻”生活中3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？十、總結(jié)師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了畫蛇添足這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的古詩文

16、誦讀。板書設(shè)計(jì)：畫蛇添足祠者賜酒自作聰明蛇成飲酒多此一舉畫蛇添足弄巧成拙終亡其酒者祠者：的人飲之：酒先成者：的人之為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺作業(yè)1、背誦課文；2、把課文擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文故事。 畫蛇添足教案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。3.幫助學(xué)生學(xué)會“矛、弗、卮、遂”4個會認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。二、學(xué)習(xí)過程（一）知識準(zhǔn)備1.聽寫上課詞語。同桌互評。2.指名背誦自相矛盾。（二）導(dǎo)入新課交流搜集的資料，了解韓非以及他的。（三）自主學(xué)習(xí).自讀課文。畫出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。.解釋字詞。飼：卮：謂：飲：引：且：乃：固：安：遂：亡:.逐句說說課文意思。.用自己的話復(fù)述故事。（四）展示交流.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。.看那個同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真，組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。（五）合作探究1、究竟什么原因使這個人“終亡其酒”呢？2、你怎樣理解“自相矛盾”這個成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？3、檢查合作學(xué)習(xí)情況（a）集體交流探究題目。（b）教師根據(jù)情況給小組