《太陽公公教案》

1、太陽公公教案 太陽公公教案1 活動目標(biāo)：隨意用泥做出圓圓的太陽，并添做光芒?；顒舆^程：（一）引出課題出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。（二）講解示范1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。3、用小塊泥做太陽的眼睛和嘴巴。（三）幼兒練習(xí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作（四）講評展出幼兒作品，互相欣賞。反思：太陽的形狀、結(jié)構(gòu)較為簡單，在平時教育教學(xué)中都有所涉及，幼兒掌握比較容易。結(jié)合本班幼兒的實際情況我認(rèn)為該活動對于幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，因此我在原有的基礎(chǔ)上加以提升在掌握太陽基本形狀的基礎(chǔ)上，嘗試

2、制作不同光芒及神態(tài)的太陽。在整個活動的實施過程中，幼兒都充分發(fā)揮了自己的想象力，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，能表現(xiàn)出太陽的不同光芒（如螺旋形、三角形，甚至是兩種或兩種以上的圖形組合。）但我發(fā)現(xiàn)幼兒始終投入在如何表現(xiàn)不同的太陽光芒，而忽視了對神態(tài)的表現(xiàn)。這與孩子的認(rèn)知經(jīng)驗及教師的指導(dǎo)語密切相關(guān)。通過教師的引導(dǎo)與示范有所改善，但仍需在日常生活、教育中加以引導(dǎo)與滲透。 太陽公公教案2 活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖片的線索簡單推測太陽感冒的原由并加以表述。2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過量?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事磁帶?；顒舆^程：一、一起去看望感冒的太陽。1、趣味引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：昨天晚上，老師接到了

3、月亮姐姐的電話，她告訴我說；太陽公公感冒了，而且非常的嚴(yán)重，你們想去看望它嗎？（想）。那我們一起去看望生病的太陽吧！師：引入二：如果開展活動的當(dāng)天是陰天，教師可以結(jié)合天氣直接以太陽變涼了作為活動開頭，富有情景性。2、出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。師：太陽公公感冒可真嚴(yán)重呀？又打噴嚏有發(fā)燒。3、太陽公公怎么會感冒呢？二、讓我們來為太陽公公診斷病因。1、出示第一，第二幅掛圖，請幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)一步推理和表達(dá)。師：小朋友這時一定在想，太陽公公為什么會感冒呢？那現(xiàn)在就請我們的小朋友們來當(dāng)當(dāng)小神醫(yī)吧。一起來看看太陽公公是怎樣感冒的？2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗來推斷出太陽感冒的原因。然后

4、老師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅掛圖進(jìn)行講述。老師小結(jié)太陽感冒的原因：原來太陽公公是因為吃了太多的冰淇淋，冰汽水，冰棍耳等還有很多冰的東西。所以感冒了，原來吃多了冰的東西也會感冒呀？師；那小朋友給太陽公公想個辦法，怎樣才可以讓它的感冒好起來？（讓幼兒想想辦法并大膽的表述）。師：第二天，太陽公公的感冒好了嗎？（結(jié)合第四幅掛圖）。3、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。師；是用什么方法治好的呢？我們一起認(rèn)真的來聽一遍故事。三、不敢吃冰淇淋的太陽。1、太陽公公身體好了以后，還愛吃冰淇淋嗎？為什么？2、你們喜歡吃冰淇淋嗎？吃的時候應(yīng)該注意什么呀？3、老師根據(jù)幼兒的回答來小結(jié)。 太陽公公教案3 活動目標(biāo)1、教

5、幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。3、練習(xí)畫封閉的圓形。活動準(zhǔn)備1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。2、幼兒用水彩筆每人一盒?；顒舆^程1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆?！?、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果，如果沒有裹住，里

6、面好吃的水果就會跑出來?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。 太陽公公教案4 活動目標(biāo)：1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。3.在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，溹性筆、畫紙?；顒舆^程：一、猜踜導(dǎo)入1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€踜語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一

7、聽還有踁來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!你們喜歡這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?幃牛喜歡吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會為他們畫些什么嗎?二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽幬知道了。2.教師有感情地朗誦兒歌3.兒歌圖踱太陽公公為什么把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)3.看圖踱朗誦兒歌(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒

8、說出藏起哪些圖片?4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告訴大家。5.幃結(jié)原來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想蹡積極表達(dá)。四、繪畫兒歌內(nèi)容幃朋友真能干，你們把這么多動物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?附兒歌：太陽公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。 太陽公公教案5 活動目標(biāo)：1、對同一物體選擇用不同的相似色表現(xiàn)。2、體驗在寒冬中太陽的作用?；顒訙?zhǔn)備：蠟筆、彩

9、色水筆。選用各色蠟筆畫太陽并涂得濃厚選擇與太陽對比的顏色畫光芒，并裝飾圖案用彩色水筆涂畫喜歡太陽的人和物?；顒舆^程：一、 欣賞與討論清晨，太陽公公升起來了，它放出美麗的光芒。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果；把綠色送給了大樹和小草；把藍(lán)色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。（1） 你們喜歡太陽公公送顏色給你們嘛？你平時看見太陽有些什么顏色呢？（2） 它的光芒就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎么樣的新衣服呢？（3） 觀察比較不同顏色的太陽公公和不同圖案裝飾的光芒。太陽公公：“謝謝小朋友，讓我穿上這么美麗的

10、衣服?！彼吐叵律搅?，明天清晨它又要在東方升起，把美麗的光芒帶給大地。二、 創(chuàng)作要求：今天一早，太陽又升起來了三、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點（1） 有目的地思考選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂均勻，并可用同種顏色涂出深淺變化。（2） 變化各種線條做裝飾畫光芒，并考慮與太陽配色。（3） 太陽在那里呢？涂畫背景四、 引導(dǎo)評價（1） 不同顏色：太陽光：赤橙黃綠青藍(lán)紫。（2） 不同背景把不同顏色的光芒送給不同的朋友。（3） 太陽不僅把美麗的顏色送給大家，還給我們帶來溫暖，我們經(jīng)常在戶外活動和曬太陽，身體就更健康。 太陽公公教案6 教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽灶的用處，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、

11、學(xué)會本課14個生字，理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞之意。3、進(jìn)步學(xué)會使用問號和嘆號。4、能正確地朗讀課文。第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個生字。2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感嘆號，并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：1、啟發(fā)談話，揭示課題。（1）同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么？可你們知道嗎？不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了（23太陽公公煮面條），就會知道了。（2）出示課題：23太陽公公煮面條。齊讀課題。（3）教學(xué)“煮”。指名拼讀，分析字形。齊讀?？陬^組詞。指導(dǎo)書寫。2、初讀課文，口述目標(biāo)。（1）聽課文

12、錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的？（2）口述本節(jié)課目標(biāo)。（見（一）教學(xué)目標(biāo)）3、再讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。（1）讀課文1、2自然段，自學(xué)四個生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。（2）字形難點：婆，上下結(jié)構(gòu)，“女”的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。鍋，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”，不是“內(nèi)”，要注意區(qū)別。讀音難點：“鍋”是三拼音guo；，中間的介音“u”，不要漏掉。用換偏旁記：鍋（窩-穴+ =鍋）揭（喝-口+扌=揭）（3）檢查自學(xué)情況。指名匯報你學(xué)會了哪個字（字形）；口頭擴(kuò)詞。（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣？什么樣的天氣稱得上晴朗？課文寫玲玲到外婆家去玩，為什么要寫天氣暗朗？（5

13、）外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎么樣？你是從哪兒看出來的？（忙著收麥子）（6）讀第1自然段。（7）指名讀第2自然段。為什么玲玲會認(rèn)為外婆忘了做飯？（鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。）（8）出示句子“呀，外婆忘了做飯！”“！”這個標(biāo)點符號叫感嘆號。為什么這一句開頭用一個“呀”字，最后還用感嘆號？師：表示驚訝或感情強烈的句于用感嘆號。指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。自由讀；指名讀，評議；齊讀。（9）用驚訝的語氣讀第2自然段。4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（1）抽讀卡片。（2）教師重點指導(dǎo)書寫“鍋”。5、作業(yè)。（1）學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。（2）讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、

14、學(xué)習(xí)課文34自然段，知道太陽灶的樣于、好處。2、理解“更”的用法，及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞語的意思，學(xué)會剩下的8個生字。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固。（1）比一比組詞著（ ） 波（ ） 餓（ ） 鍋（ ）煮（ ） 婆（ ） 鵝（ ） 窩（ ）（2）讀課文1、2自然段。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)39自然段。（1）自學(xué)8個生字。（字形難點：碗，不要寫成“”。蛋：上面是“”。）（2）外婆真的忘了做飯了嗎？從哪兒看出來的？“正在這時候”是指什么時候？“熱氣騰騰”是什么意思？（3）剛才玲玲明明見鍋里是空的，怎么會燒出面條和荷包蛋呢？這讓玲玲感到很奇怪。（同桌分角色瀆47自然段，指名讀，評議，男女對讀

15、。）（4）玲玲對外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的，感到很奇怪，現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。比較句子：玲玲覺得很奇怪。玲玲覺得更奇怪了。a兩句話不同在哪里？b“更”是什么意思？誰能用“更”說說話。（5）到底是誰煮的面條呢，玲玲來到后院，看到什么呢？指名讀8、9兩自然段。（6）出示太陽灶的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽灶的樣子。（7）課文上是怎么寫的呢？自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“”，寫太陽灶作用的句子用“”劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢，用“（ ）”標(biāo)出，分別讀有關(guān)句子。出示填空a太陽灶遠(yuǎn)看像（ ），朝著（ ）倒放在空地上，（ ）放著一只小鍋于。近看那傘面是（ ）小

16、鏡子拼成的。b太陽灶能把（ ）聚集到鍋底，用太陽灶燒飯做菜，（ ）。（8）連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽灶的樣子、恪饔謾？/p>（可以看板書、投影片說）。3、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（1）抽讀生字卡片。（2）指導(dǎo)書寫：碗、蛋。4、作業(yè)（1）抄寫生字（端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶）。（2）朗讀課文。（3）完成課堂作業(yè)2、3、4第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。2、初步學(xué)會使用問號、嘆號。3、正確地朗讀全文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞（1）看拼音寫詞語。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai ya

17、ng zao（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）聽寫生字。2、朗讀課文，體會標(biāo)點的用法。（1）自由朗讀課文，找找哪幾句話用“！”，哪幾句話用“？”。（2）自己讀讀帶“！”和“？”的句子，想想怎么讀才對。（3）指名讀，評議，齊讀。（4）朗讀全文。（5）完成課后第四題，給下面的句子加上標(biāo)點。3、出示太陽灶的投影片，用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。（1）四人小組說。（2）指名說，評議。（3）自由說。4、小結(jié)：人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽的光和熱造出了太陽灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎？（如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電利用太陽能發(fā)電；）5、總結(jié)

18、全文。（1）學(xué)了這篇課文，你增長了什么知識？（2）我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，長大利用大自然來為人類服務(wù)，為建設(shè)祖國出力。6、作業(yè)。（1）完成作業(yè)本5、6題。（2）朗讀全文 太陽公公教案7 不管是動物還是植物，要想生存在這個世上，都需要太陽的光照和熱量，否則生命則無法繼續(xù)。所以說，太陽對人類而言至關(guān)重要。關(guān)于太陽的故事有很多，今天，咱們就和小朋友們一起來玩太陽公公感冒了的不游戲吧。今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見

19、太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。2.培養(yǎng)幼兒對語言的傾聽、理解能力。3

20、.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。活動準(zhǔn)備1.課件-圖片：皺著了臉的太陽公公2. 故事掛圖、錄音?；顒舆^程一、導(dǎo)入課件-圖片：太陽公公啟發(fā)性談話：小朋友有一件稀奇的事：太陽公公感冒了!太陽公公怎么會感冒呢?(請幼兒大膽想象，并用較連貫的語言說出自己的想法。)二、展開1. 欣賞故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。(提醒幼兒安靜傾聽)通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：故事的名字叫什么?太陽公公為什么會感冒呢?2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。(1)太陽公公怎么了?他為什么流口水?(2)小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的?他這樣做對嗎?(3)太陽公公吃了那么多冷飲，結(jié)果怎樣?太陽公公感冒了會

21、怎樣?(4)太陽公公為什么難為情?他是怎樣說的?3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活進(jìn)行講述。(1)小朋友聽了故事后有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣)(2)結(jié)合實際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣?三、活動延伸針對幼兒的活動情況，教師簡單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行問候：“我們一起給太陽公公打個電話，問候一下他身體好了嗎?”教師小結(jié)幼兒活動，表揚幼兒主動關(guān)心太陽公公。 太陽公公教案8 設(shè)計意圖：太陽是孩子們比較熟悉的物體，與人類的生活也有著密切的關(guān)系，也經(jīng)常在孩子們的美術(shù)作品中見到太陽的形象，但同時，我也發(fā)現(xiàn)孩子們畫出的太陽幾

22、乎是千篇一律的。綱要中指出“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵幼兒對太陽的認(rèn)識有個性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計了本節(jié)美術(shù)活動太陽公公穿新衣?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術(shù)活動的快樂?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽?；顒与y點：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術(shù)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：太陽公公不同的形象，背

23、景圖、小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天我?guī)砹艘晃豢腿耍ǔ鍪咎柟?，你們看他是誰？可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎？（幼兒回答）他來到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽公公設(shè)計新衣服）二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設(shè)計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設(shè)計的新衣服。小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設(shè)計的衣服怎么

24、樣？（出示范例作品1）小猴：我呀，給太陽公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎？（出示范例作品2）長頸鹿：小朋友們，我把太陽公公的頭發(fā)燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎？（出示范例作品3）三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設(shè)計一些漂亮的衣服好嗎？2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。四、作品展示將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。五、結(jié)束活動太陽公公看到你們?yōu)樗O(shè)計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們！六、課后反思孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對太陽公公

25、的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致

26、在進(jìn)行評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。 太陽公公教案9 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲處理。2、欣賞：光明行（二胡獨奏曲） 民族樂器介紹（一）拉弦樂器教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固一個升號的調(diào)的識譜；指導(dǎo)學(xué)生運用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。2、初步認(rèn)識和了解中國民族樂器中的拉弦樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。3、欣賞光明行。結(jié)合作品創(chuàng)作的.時代背景及音樂家劉天華的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表

27、達(dá)的情緒。教學(xué)重點：欣賞：光明行（二胡獨奏曲） 民族樂器介紹（一）拉弦樂器教學(xué)難點：感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達(dá)的情緒。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、歌曲處理：1、集體有感情的齊唱歌曲太陽公公和月亮婆婆。2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學(xué)過的知識分析，應(yīng)該注意哪幾點？ （速度：中速 力度：根據(jù)形象變化） 在教師的指導(dǎo)下練唱3、重點指導(dǎo)： 演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。 討論：怎樣通過演唱來表現(xiàn)出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。 （男同學(xué)演唱太陽公公，女同學(xué)演唱月亮婆婆） 在教師的指導(dǎo)下練唱。4、有感情地演唱整首歌曲。請兩位同學(xué)分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂

28、邊表演。三、欣賞1、導(dǎo)入：四年級時，同學(xué)們認(rèn)識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能說說是哪幾種？ 很好，今天老師再帶大家來認(rèn)識中國民族樂器中的拉弦樂器。2、教師出示樂器掛圖，結(jié)合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。 教師介紹樂器： 二胡（胡琴、南胡）音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段。 高胡（粵胡） 音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。 中胡（中音二胡） 音色豐滿、寬厚。 低胡（低音二胡） 定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復(fù)聽，請同學(xué)聽到什么樂器就說出來，并做出該樂器的演奏姿勢，看誰聽的準(zhǔn)。4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以后

29、請你告訴我，這是哪種拉弦樂器。 （對了，這是一首二胡獨奏曲，名字叫做光明行。） 教師介紹： 光明行是劉天華于1931年寫成的二胡獨奏曲。介紹劉天華。5、逐段細(xì)聽，請同學(xué)邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。再聽一聽哪幾段類似。 完成聽聽想想。6、完整復(fù)聽全曲。請同學(xué)們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。板書設(shè)計：中國民族樂器介紹：拉弦樂器二胡（胡琴、南胡）音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段。高胡（粵胡） 音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。中胡（中音二胡） 音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡） 定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。 太陽公公教

30、案10 活動目標(biāo)：1、簡單了解太陽的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽給生物帶來的好處。2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書活動過程：1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。老師：小朋友，請你們猜個謎語天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。2、小組討論太陽的作用。老師：你們知道太陽有什么作用嗎？請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎？3、集體交流太陽的作用。4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢？（1）老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢？（2）老師總結(jié)：太陽的本