《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案》

1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1 教材分析1、課標(biāo)要求通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊(cè)是屬于高年級(jí)教材，相對(duì)于中年級(jí)的教材形式來(lái)說(shuō)，增加了letsstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)外語(yǔ)，需要有大量聽(tīng)與讀的“輸入”，因此我們可以利用letstry這部分的練習(xí)，一開(kāi)始如果聽(tīng)不習(xí)慣或者聽(tīng)不懂，這也是正常的，反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，?duì)于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話(huà)，用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會(huì)遇到一些新教師，教師可

2、以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對(duì)子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：a：能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)；b：能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況；c: 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。2、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀a部分letsstark 和 letslear

3、n 的“四會(huì)”單詞和句型。3、情感目標(biāo)：a：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感；b：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：lets learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：do you have teacher ?we have 和whosyour teacher ? whatshe/she like ? 并能在語(yǔ)境中運(yùn)用。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。lets

4、 start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2 教材分析1、本課時(shí)是人教版五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5my new room parta的第一課時(shí)，要求掌握關(guān)于房間陳設(shè)的新單詞以及能用i have來(lái)介紹自己的房間。2能用i have來(lái)介紹自己的房間。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已具備了初步的英語(yǔ)表達(dá)能力。但是在語(yǔ)言的綜合性、層次性表達(dá)上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，借助生動(dòng)的實(shí)物使教學(xué)活動(dòng)得到有效的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)a掌握下列單詞和詞語(yǔ)

5、：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.b能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)課文中的問(wèn)句：is this your bedroom?c會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：i have ain my room.2、思想情感目標(biāo)a創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。b營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)a掌握四會(huì)單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.b能理解“is this your bed room?”的意

6、思。c、能掌握并運(yùn)用“i havein my room”介紹自己的房間。教學(xué)難點(diǎn)aair-conditioner的讀音b四會(huì)單詞的讀寫(xiě) 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是pep五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯monday，tuesday，wednesday，thursday，friday和句子what day is it today ? what do we have on mondays ? , 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開(kāi)展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在

7、較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞，也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。3、tuesday, wednesday, thursday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday 。2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：what day is it

8、 today ? what do we have on mondays ?并能做出正確回答。3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)星期一至星期五的單詞。難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4 單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays?we havetomatoes, tofu and fish(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，

9、如：whats your favourite food? i like apples.they are sweet(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。2、知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)讀a、b部分lets learn lets talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，完成句子填空。(3)了解lets start group/pair work task time等部分的內(nèi)容。(4)了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。(5)了解story time go

10、od to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：lets start main scene lets chant a lets learn group work第二課時(shí)：a lets try lets talk talk and match c good to know第三課時(shí)：a read and write group work c lets sing第四課時(shí)：b lets

11、 try lets talk pair work c story time第五課時(shí)：b lets try lets talk pair work c task time第六課時(shí)：b read and write group work c pronunciation lets check第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato, tofu, green beans,fish, potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：what would you like for lunch? idlike 2、能用

12、本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過(guò)程：1、熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。2、預(yù)習(xí)(1)吟唱歌謠。(2) lets start出示lets start部分的'掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：im yummy to eat. im yellow and long.i grow o

13、n the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。3、新授：lets learn(1)學(xué)生說(shuō)出lets start部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生

14、認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。(2)做游戲操練新單詞。(3)聽(tīng)lets learn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish,potato, green beans.(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。lets chant聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。group work以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。4、鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞第二課時(shí)一

15、、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what do you have for lunch today? i haveeggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照l(shuí)ets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。難點(diǎn)：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today?的不同用法。針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。三、課前準(zhǔn)備：

16、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶四、教學(xué)過(guò)程：1、熱身(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。(2)進(jìn)行師生對(duì)話(huà)。2、預(yù)習(xí)lets try播放lets try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。3、新授lets talk(1)通過(guò)校對(duì)lets try部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。(2)用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。(4)放lets talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話(huà)。talk

17、and match學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。good to know出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。2、能夠理解部分對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過(guò)程：1、熱身(1) lets sing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固a部分主要句型。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3、新授r

18、ead and write(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：what do you have for lunch on mondays?呈現(xiàn)一張school menu說(shuō)：lets seetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。(2)讓學(xué)生就一日三餐的話(huà)題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：that soundsgood.(3)聽(tīng)read and write部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，操練新句型。group wok請(qǐng)

19、學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸依照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。3、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：1、熱身(1)教師放本單元lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。2、預(yù)習(xí)聽(tīng)歌曲“an

20、 apple a days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3、新授lets learn(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“its my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。(2)以游戲的方式操

21、練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。(3)聽(tīng)lets learn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。lets chant讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠the apples are sweet鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：whats your favourite food? i/we like并

22、能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。3、能夠根據(jù)task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：whats your favourite food?i like 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆教學(xué)過(guò)程：1、熱身(1)播放歌曲“what would you like?”，學(xué)生跟唱歌曲。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)(1)放錄音，跟唱歌謠。(2) lets try教師放lets try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下： girl: do

23、you like bananas?boy :yes, theyre sweet. girl: do you like tomatoes?boy: yes, theyre fresh. girl: whats you favourite food?boy: beef, its healthy. boy: do you like ice-cream?girl: yes, its tasty.3、新授lets talk(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說(shuō)：i likechicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向be

24、ef說(shuō)：i like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：i like fishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food isfish.出示favourite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。教讀句子：whats your favourite food?(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit anddrink替換food.(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格

25、，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：i like mike likes welike教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。task time請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話(huà)給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：whats your favourite fruit?i like apples. theyre sweet. i dont like grapes. theyresour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。2、能夠

26、理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。3、能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4、能夠完成lets check部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：1、熱身(1)放錄音，跟唱歌曲。(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。3、新授read and write(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：whats your favourite fruit?教師回答：i like apples.they aresweet

27、.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：i dont like grapes. they are sour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話(huà)，教師可適當(dāng)給予提示。(2)看圖，指著zoom,說(shuō)：look! whats zooms favourite food? can he have it? why?lets listen to the tape.(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete的拼寫(xiě)。group work教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。pronunciation先給出window, yellow, snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的

28、發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。lets check完成lets check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage,mutton and carrots. theyre tasty. waitress: what would you like for dinner? sarah: id like green beans andfi

29、sh. theyre healthy. women1: whats your favourite food? women2: eggplant. its tasty. its myfavourite. john: can i have some eggplant and tofu, please? im hungry. mom:sure.鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5 單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能力目標(biāo)：(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：we have a newenglish teacher. hes tall and strong. he

30、s very funny.(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：whos your englishteacher? mr carter .hes from canada. whats he like? hes tall andstrong.(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的lets try 部分。(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“my new teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目標(biāo)(5)理解a、b部分read and write 中的會(huì)話(huà)，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)a、b部分lets learn 和r

31、ead and write 中的四會(huì)單詞和句子。a) 理解lets start、lets find out、lets sing、lets chant 和pair work等部分的內(nèi)容。b) 了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。c) 了解task time 、story time、good to know等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方

32、法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的pair work 、group work、talk and draw 以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱(chēng)呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)a lets start lets learn lets chant lets find out第二課時(shí)a lets try lets talk lets chant c good to know第三課時(shí)a read and write pair work c story time第四課時(shí)b lets learn lets chant lets sing第五課時(shí)b le

33、ts try lets talk group work c task time第六課時(shí)b read and write talk and draw pronunciation lets check 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6 這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會(huì)來(lái)可慕小學(xué)隨堂聽(tīng)課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開(kāi)始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我從不自信到自信，從沒(méi)把握到胸有成竹?！癶ow many do you want”這節(jié)課的重點(diǎn)主要是使學(xué)生在日常生活購(gòu)物時(shí)，學(xué)會(huì)用“how many do you want?”詢(xún)問(wèn)數(shù)量。整堂課

34、我運(yùn)用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識(shí)到了自己課堂過(guò)程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識(shí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。腦袋里一直盤(pán)旋著自己的不足，我忐忑地進(jìn)入校長(zhǎng)室，等待聽(tīng)課老師的點(diǎn)評(píng)。然而，聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己，有不足也有優(yōu)點(diǎn)。許燕珊老師對(duì)我仿寫(xiě)重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)的肯定，簡(jiǎn)短有力的建議都讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個(gè)亮點(diǎn)三個(gè)期望，也讓我意識(shí)

35、到自己需要成長(zhǎng)的空間，未來(lái)的路還要腳踏實(shí)地地走下去。其他老師對(duì)于音樂(lè)課的點(diǎn)評(píng)，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。不得不說(shuō)，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機(jī)會(huì)，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)老師需要努力的方向。任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)步，從壓力中成長(zhǎng)。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案7 教材分析本課內(nèi)容是以pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。學(xué)情分析（我們開(kāi)設(shè)

36、英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1). 復(fù)習(xí)1-3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。(2). 復(fù)習(xí)1-3單元lets

37、learn 中的四會(huì)單詞和read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(3).能聽(tīng)懂listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱lets chant的歌謠，能理解其含義。2.能力目標(biāo)(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。3情感目標(biāo)隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-3單元會(huì)話(huà)，并在情景中運(yùn)用；能聽(tīng)懂listen and

38、 circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱lets chant的歌謠，能理解其含義。(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案8 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂read and write部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中四會(huì)句子。3、了解story time的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程1、warm-up單詞的

39、練習(xí)以及句型的鞏固。2、presentation read and write(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。story time教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。3、consolidation and extension(1)做本單元aread and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)read and white、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或

40、家長(zhǎng)聽(tīng)。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9 教材分析：1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。2、學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，學(xué)情分析：1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。2、學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話(huà)取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。3、對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)句型how many bananas do you want?how much cheese do you want?do you like cheese,lingling?no, i don，t ,i like ch

41、eese.2、使用how many, how much詢(xún)問(wèn)多少。3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話(huà)。2、使用how many , how much問(wèn)多少。3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)學(xué)生跟錄音機(jī)唱module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。二、課文導(dǎo)入問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。三、課文教學(xué)a、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。b、 sb活動(dòng)1先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思

42、，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。c、小組練習(xí)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。d、sb活動(dòng)2先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。e、sb活動(dòng)3讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話(huà)。四、任務(wù)完成找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話(huà)，組與組之間比賽。五、課后作業(yè)a、練習(xí)對(duì)話(huà)。b、抄寫(xiě)本模塊單詞。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案10 單元知識(shí)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)單詞：g t schl, g t bed, get up二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)時(shí)間

43、的單詞：（二）引入新課對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)與時(shí)間有關(guān)的單詞。（三）互助釋疑1學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀單詞，要求指讀。2個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。（四）探究出招同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。三.展示交流（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間（二）班級(jí)展示1指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述時(shí)間。2補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。四.點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。五.課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫(xiě) 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案11 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)how heavy are you ?

44、i'm 48 kg. i'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成pair work.3、了解good to know的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)how heavy are you ?i'm 48 kg. i'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成pair work.三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)

45、過(guò)程1、warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)let's chant.(p2)(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、presentation and practice let's talk(1)how heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答i'm 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。(2)練習(xí)后教師再問(wèn)：how tall are you ?生答：i'm 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)i'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次，幫助學(xué)生理解。(4)完成l

46、et's pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入p8的表格中，指名交流。3、consolidation and extension(1)做本單元b let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)b let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案12 教材分析本課選自pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開(kāi)動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話(huà)題。就語(yǔ)言知識(shí)而言，主要涉及im

47、hungry./what can you do? i can等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。學(xué)情分析圍繞“話(huà)題”進(jìn)行教學(xué)。本課話(huà)題為談?wù)撌澄锾卣鳎迷?huà)題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養(yǎng)

48、學(xué)生的合作意識(shí)。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：i am hungrywhat can you do ? i cancan you?3、能力目標(biāo)：以話(huà)題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)can you？并回答yes, i can./no, i cant2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案13 教材分析1.pep英語(yǔ)五年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英

49、語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。2在新學(xué)期的開(kāi)始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。學(xué)情分析授課班級(jí)為我校五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)二年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽(tīng)力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撍鶎W(xué)話(huà)題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)各科教師稱(chēng)呼的詞匯，如art teacher, science teacher, engli

50、sh teacher, math teacher, chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：hes, shes ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話(huà)題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：whos your math teacher? mr zhao. whats he like? he is thin and short. hes very kind.2.能聽(tīng)懂lets try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)是whos your math teacher? mr zhao. whats he like? he is thin a

51、nd short. hes very kind.2. lets try部分在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽(tīng)懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案14 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)what day is it today? its 。 what do you have on ? we have。 ilike 。并能在情景中熟練運(yùn)用。2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：what day is it today? it's.what do you have on wednesdays? we ha

52、veenglish，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)：let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具cai,cards教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：step 1 warm-up(熱身)(1)教師放start部分的歌謠lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：a：what day is i

53、t today?b：it's tuesday.a：what do you have?b: we have p.e.class.i like tuesdays.step 2 presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師播放let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)letstalk對(duì)話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)amy要上什么課程。要求