《花潮的教學(xué)案例》

1、花潮的教學(xué)案例 1、初步認(rèn)識(shí)課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見(jiàn)聞，哪些是作者的聯(lián)想。 2、學(xué)會(huì)“踵、梧”等9個(gè)生字，理解“花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”等26個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。4、感受春天的美景和社會(huì)平和安詳?shù)臍夥眨訜釔?ài)社會(huì)主義祖國(guó)。二、學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)見(jiàn)聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動(dòng)作，豐富而有變化的寫(xiě)法。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。2、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、出示課題2、解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景

2、象？作者為什么把花比作潮呢？二、初讀課文。1、聽(tīng)錄音，思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。2、討論，交流問(wèn)題的答案。3、默讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。二、檢查自學(xué)情況。1、正確書(shū)寫(xiě)下面的字。“鼎”盛：部首是目，書(shū)空上半部，注意筆順，共12筆。“簪”花：中間部分不是“無(wú)”。2、理解詞語(yǔ)?！榜v足、鼎盛、依依不舍、花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”5個(gè)詞語(yǔ)意思。3、讀一讀課后第5題中的詞語(yǔ)。4、課文寫(xiě)作者去圓通公園看花，重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)方面？（花和人）給課文分段。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分讀第一段。2、討論。（1）第2自然段寫(xiě)公園里景物不少，用了8個(gè)“有”，每個(gè)“有”后邊都只用一個(gè)字概括一種事物，這些事物

3、的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動(dòng)植物分類記敘，在安排記敘時(shí)做到了兩相對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有一種節(jié)奏美。）熟讀這一自然段。（2）圈出寫(xiě)圓通公園的海棠平時(shí)和三、四月間不同的詞語(yǔ)。（枯枝瘦葉花團(tuán)錦簇，一個(gè)花的海洋。）（3）小結(jié)：把花比作海洋很常見(jiàn)，而說(shuō)“花潮”的很少見(jiàn)。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。四、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1、2、3題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段，能背誦第二段。教學(xué)過(guò)程一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想）2、“見(jiàn)聞”指什么？“聯(lián)想”有什么特點(diǎn)？3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處？二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二段。1、思考：

4、作者到圓通公園去看花，遠(yuǎn)看和近看的花名是怎樣的？除了看到的，作者還聽(tīng)到了什么？討論：（1）遠(yuǎn)看?！爸g一片紅云望不見(jiàn)邊際“說(shuō)明了什么？（2）近看。“每棵樹(shù)顯示著自己的喜悅?！盿、從“炫耀”、“鼎盛”這兩個(gè)詞，你體會(huì)到什么？b、這兩個(gè)詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系？想象一下，在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景？c、體會(huì)這句話的'意思。（用擬人手法，寫(xiě)出花開(kāi)得茂盛，顯示生命力的旺盛，同時(shí)反映人們賞花的喜悅。）（3）聽(tīng)到。人語(yǔ)聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲a、想象一下，這是一個(gè)怎樣的聲景？b、反映了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥男那?？?）小結(jié)并過(guò)度，這是作者當(dāng)時(shí)的見(jiàn)聞。那么由此產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想

5、呢？2、重點(diǎn)閱讀課后題3（1）、（3）。（1）齊讀，說(shuō)說(shuō)哪些是作者看到、聽(tīng)到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（2）在文中用“”劃出作者看到、聽(tīng)到的；用“”劃出人物聯(lián)想。a、小組討論“見(jiàn)聞和聯(lián)想”。b、匯報(bào)、小結(jié)。（重點(diǎn)在“聯(lián)想”）（3）思考并討論：為什么會(huì)產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、（這里的“多少”意思是什么？）“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地?cái)U(kuò)展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想？（4）小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。（可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。）3、在文中找出哪些是作者的見(jiàn)聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會(huì)體會(huì)。（1）看花的人，接踵

6、摩肩，多極了。（2）這時(shí)候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，說(shuō)明了什么？）4、指導(dǎo)背誦。（按“遠(yuǎn)看近看聲音”三部分來(lái)背）三、作業(yè)。1、作業(yè)本第1、2、3、7題。2、背誦第2段。3、預(yù)習(xí)課后題2。4、補(bǔ)充一些分辨“見(jiàn)聞與聯(lián)想”的片段練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫(xiě)出不同人物看花的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第四段，理解“春光似海，盛世如花”。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第三段。1、第5自然段。（1）這節(jié)講什么內(nèi)容？分哪幾層來(lái)說(shuō)？（覺(jué)得置身于花海之中，哪兒都好；覺(jué)得一棵比一棵好，美不勝收；不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。）（2）句子比較：多數(shù)人在花下走來(lái)走去，花很好。多數(shù)人都在花下走來(lái)走去，這棵樹(shù)下仔細(xì)端詳一番，更好。a、問(wèn)：這兩句話哪句寫(xiě)得好？好在哪里？b、練習(xí)：（依照上面句子寫(xiě)法。內(nèi)容：“許多人在商場(chǎng)里走來(lái)走去，看山品很多?！保?）找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動(dòng)作說(shuō)明了什么？2、第6自然段。（1）每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同？（2）討論，得出：老爺爺?shù)鸵骼夏棠陶湎嗄陚兒孟髤⒓邮?huì)小學(xué)生驚呆如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下，行嗎？為什么？為什么這樣寫(xiě)符合這些人的不同身份？二、學(xué)習(xí)第四段。1、這段寫(xiě)什么？2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。三、朗讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)。1、作