《教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦五篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦五篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一、教材分析全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算 、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。二、學(xué)情分析本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí)，但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。三、目標(biāo)任務(wù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，

2、積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。四. 主要教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)

3、與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。5、精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。6、 開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等

4、詞的含義。2.有感情地朗讀課文。3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。a 案第 一 課 時(shí)導(dǎo)入 新課，提出自讀要求1.魚會(huì)在哪里游呢？今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”（板書）魚怎么會(huì)游到了紙上呢？2.請(qǐng)大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求）a.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。b.思考：課文寫了一件什么事？c.“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流檢查自讀情況1.檢查生字讀音：花港清澈

5、一絲不茍廠徽聾啞2.指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。3.課文主要講了件什么事？(看魚畫魚)4.說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。第 二 課 時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。2.同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會(huì)說給同桌聽。3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。重點(diǎn)引

6、導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。（用投影片逐一出示句子）a.說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個(gè)青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。c.他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了

7、吃飯，忘了回家。青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動(dòng)形象。d.先游到了我的心里。魚“先游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后，對(duì)金魚特點(diǎn)非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神?！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動(dòng)一樣。4.有感情地朗讀課文。a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？b.把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。c.指名評(píng)讀。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法1.聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔

8、細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時(shí)注意通過外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）2.小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫隨文練筆1.(出示插圖)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，展開想象把它寫下來。2.指名讀作文，進(jìn)行交流。3.課外作業(yè) ：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點(diǎn)，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。b 案第 一 課 時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1.（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測(cè)一下“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到

9、是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。2.那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢？這句話是誰(shuí)說的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。自主讀書1.給學(xué)生不少于15分鐘的時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流與互助。2.有針對(duì)性地指導(dǎo)讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港澈壺缸徽聾啞”。3.嘗試?yán)首x。面向全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。4.粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；二是體會(huì)作者細(xì)致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。第 二 課 時(shí)由疑入手，提煉研

10、讀專題1.將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。2.小組議論后將無(wú)法解決的最有價(jià)值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？3.在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。研讀“魚游到了紙上”1.找到相關(guān)段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）2.反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。a.用小女孩的話直接贊嘆。b.細(xì)致的動(dòng)作描寫，寫他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致

11、，把每個(gè)部位畫得形似；有時(shí)揮筆速寫，捕捉金魚的動(dòng)態(tài)，畫得神似。c.寫圍觀人物的'贊嘆和議論。3.研討作者所用的觀察和描寫方法。a.觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。b.描寫方法：語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。4.出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說一說）研讀“先游到了我的心里”1.默讀相關(guān)段落，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。（要對(duì)金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”）2.快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以

12、恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）3.再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。a.長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。b.舉止和神態(tài)描寫。4.有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）延伸課外1.自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。2.多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進(jìn)行筆談。你想對(duì)他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)作者在寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感，了解“吆喝”中包含的民風(fēng)民俗等。2、學(xué)習(xí)文章合理安排結(jié)構(gòu)、注意語(yǔ)言的銜接過渡的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。【重

13、點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。難點(diǎn)：體驗(yàn)作者在寫“吆喝”中的內(nèi)在情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】1、情景教學(xué)法。2、討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請(qǐng)大家模仿一下。(學(xué)生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰(shuí)學(xué)得最像，最有蘊(yùn)味。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學(xué)生品評(píng))今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)常回蕩著的吆喝聲的文章，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的吆喝。街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費(fèi)演出。那或悠長(zhǎng)或短促或生動(dòng)或沙啞

14、的吆喝聲，在無(wú)心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動(dòng)人的意蘊(yùn)。吆喝聲，是“生活的交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多。如果時(shí)光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們的無(wú)盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。二、朗讀課文，整體感知文意1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。2、學(xué)生交流初讀課文的感受。教師總結(jié)：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種、

15、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。三、合作探究，深入研讀，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文意，體會(huì)作者的思想情感3、學(xué)生精讀課文，對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，提出疑難問題。4、就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。5、教師總結(jié)歸納共性問題，并演示，全班共同討論解決。老師提出問題，學(xué)生小組討論，大家共同明確。 文章重點(diǎn)是寫北京街頭的吆喝聲，為什么要從洋人對(duì)北京街頭吆喝的文章寫起?在第二部分中作者主要介紹了北京街頭的哪些吆喝聲?是按什么順序介紹的? 作者是如何將紛繁復(fù)雜的事物介紹得有條不紊的? 作者為什么能對(duì)吆喝內(nèi)容、聲調(diào)、韻律進(jìn)行概括歸

16、類?這些內(nèi)容在文中起什么作用? 你喜歡哪些描寫?為什么?四、品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格1、教師提示：本文是用地道的北京口語(yǔ)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌?，仔?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。教師可就語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。也可播放現(xiàn)實(shí)作品中有關(guān)吆喝的片斷供學(xué)生觀摩。學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。教師也可選課文中的例子示范，如“混沌喂開鍋”“硬面餑餑”“行好的老爺太(唉)太有那剩飯剩菜賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白塔。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊”語(yǔ)言不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。學(xué)生自選例品評(píng)?！菊n堂小結(jié)，遷移拓展】同學(xué)們，聽馮驥才先生這么一介紹，還真

17、讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。吆喝是一種口頭文化，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些聲音將被淹沒在都市的喧囂中，我們應(yīng)搶救這種具有獨(dú)特搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。調(diào)查方法，有問卷調(diào)查、訪問座談、查閱文獻(xiàn)、攝影錄像等。以四人一組為宜，以論文的形式上報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。【布置作業(yè)】1、把文章改寫成一個(gè)相聲腳本，然后在班內(nèi)表演。2、課后搜集整理街頭吆喝聲，體味“吆喝”的韻味?！景鍟O(shè)計(jì)】吆喝(13)引出話題(59)從早到晚(10)一年四季(1114)對(duì)吆喝聲進(jìn)行評(píng)價(jià)、品析 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、不、”的詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。4、積累描寫動(dòng)詞的詞語(yǔ)

18、教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。2、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？3、教師講解。第二課時(shí)一、教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯(cuò)字讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 一.教學(xué)目標(biāo):

19、1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。二.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)四.教學(xué)過程:第一課時(shí)一.語(yǔ)海暢游:課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰(shuí)能看懂？古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。你還知道哪些漢字的演變過程？出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？二.讀詞語(yǔ),說詞語(yǔ).課件出示兩組詞語(yǔ)： 尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說一說嗎？學(xué)生板書自己知道的詞語(yǔ)。全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。三.讀句子,寫句子.課件出示例句。指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）仿照句式說一說。填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，