第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)

1、第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié) 第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié) 冬天夜久不覺涼，心涼才覺涼，飄泊漂泊雪復(fù)霜，去非夢(mèng)故鄉(xiāng)，淚未落，已心傷，不甘無為做平常，試瞧我鋒芒-汪國真 賞析：詩人孤身一人，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，混得又不怎么好，就算是三九寒冬對(duì)照心里凄涼，也不算什么寒冷了，滿腔抱負(fù)，卻又無法實(shí)現(xiàn)，心中實(shí)在苦悶，但是男子漢，又豈能輕易落淚，只有收拾好心情，再去奮斗 擴(kuò)大閱讀：第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門6 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 一基本思路 “輕叩詩歌的大門是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元顯然不同。教師要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和施行能力。可以采納這樣的流程： 1瀏覽本

2、組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議，明確可以開展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料，了解可以參照哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。依據(jù)“活動(dòng)建議和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開展哪些活動(dòng)。1課時(shí) 2共同閱讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中和天凈沙秋太陽的話白樺，了解詩歌的特點(diǎn)。2課時(shí) 3通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。23課時(shí)，以及課外時(shí)間 4小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推舉自己喜愛的詩歌。閱讀詩中的“秋，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。2課時(shí) 5舉辦詩歌朗誦會(huì)。2課時(shí) 6分組開展以下活動(dòng)，或者依據(jù)實(shí)際狀況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩集；

3、進(jìn)行詩歌知識(shí)比賽；自己動(dòng)手寫詩。23課時(shí) 7寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。1課時(shí) 這次綜合性學(xué)習(xí)可以采用個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 二實(shí)施要 1瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。瀏覽中要明確可以開展哪些活動(dòng)，可以參照哪些材料，教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等?；顒?dòng)計(jì)劃是使活動(dòng)有序開展的前提。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計(jì)劃的 基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后

4、可以張貼在教室里。 2詩海拾貝。 1搜集詩歌?；顒?dòng)的目的是了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩海拾貝中的6首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的給詩加“腰就是一個(gè)有關(guān)詩歌的故事。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩經(jīng)采薇等六篇詩歌。詩經(jīng)采薇選自我國最早的詩歌總集詩經(jīng)。春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋分別屬于唐詩、宋詞、元曲。太陽的話和白樺都是現(xiàn)代詩，一首是中國作家艾青所

5、作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有顯然的不同。 閱讀古詩，可以讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助解釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識(shí)。 閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更合適抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。 通過“閱讀材料的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如，按題材分，有山水詩、邊塞詩

6、、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩律詩、詞、曲等、自由詩；按體裁分，有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過的詩歌，按題材或歸類。搜集詩歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。 2整理、欣賞詩歌。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進(jìn)

7、行。如，分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理，也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。 個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以互相傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)展搜集面，又強(qiáng)化合作。 經(jīng)過整理資料的過程，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩歌，又多了一份了解。這時(shí)開展詩歌欣賞，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗誦給小組同學(xué)聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩歌推舉與欣賞，對(duì)朗誦的要求不必太高，小組成員要人

8、人參加。在詩歌欣賞開始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀詩中的“秋，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩同行中的班級(jí)詩歌朗誦會(huì)結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌推舉活動(dòng)。 “我最喜愛的詩歌推舉詩歌長的詩可以只填詩的題目和推舉理由3與詩同行?！芭c詩同行有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)比賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以依據(jù)班級(jí)、學(xué)生狀況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的。 1開個(gè)詩歌朗誦會(huì)。 先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩

9、，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推舉代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。 教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都合適朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起

10、來，每個(gè)班級(jí)都可以把詩歌朗誦會(huì)開得有聲有色。 2自己動(dòng)手寫寫詩。 可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中致老鼠爸爸的鼾聲兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中到處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡(jiǎn)單講解詩歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對(duì)學(xué)生的詩作要重在激勵(lì)，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。激勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。 3合作編本小詩集。 這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，也很有趣。可以由小組來編，也可以幾個(gè)同學(xué)合作?？梢跃幦胨鸭降脑娀蚬适?，也可以 編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還

11、可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。詩集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長參觀和評(píng)議。 4開展詩歌知識(shí)比賽。 詩歌知識(shí)比賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。比賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來回答。詩歌知識(shí)比賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題，寫在黑板或墻報(bào)上，天天改換。 4活動(dòng)總結(jié)。 活動(dòng)結(jié)束之后，要寫個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒有寫過活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)?；顒?dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫活動(dòng)是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提升了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫詩，合作精神和