初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、    初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策    馬玉蘭摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用愈加廣泛、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與能力使學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中不可或缺的素養(yǎng)，初中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以足夠的重視，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)課堂上有所收獲。然而受到傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響，當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍存在較多的問(wèn)題，這極大的影響了教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。文中將對(duì)這些問(wèn)題展開探討，并提出有效的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)具有高度的復(fù)雜性、抽象性以及綜合性，中職學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)不一，因此教學(xué)難度較高，如果教師不能夠采取有效方法督促學(xué)生展

2、開全面學(xué)習(xí)，他們極有可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡與排斥的心理，繼而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。素質(zhì)教育對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)能力與素養(yǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，并對(duì)教學(xué)工作做出必要的調(diào)整，對(duì)初中計(jì)算教學(xué)問(wèn)題展開探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)所受的重視不足受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中階段，教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在中考科目上，而計(jì)算機(jī)教學(xué)并不受重視。在教學(xué)中，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與能力的發(fā)展予以關(guān)注，沒(méi)有將學(xué)生作為課堂的主體，而是采取灌輸?shù)姆绞秸归_教學(xué)活動(dòng)，由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的復(fù)雜性與抽象性較強(qiáng)，學(xué)生極有可能對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生厭惡與

3、排斥的心理，繼而降低教學(xué)的有效性。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，學(xué)生很有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)。另外在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，很多家長(zhǎng)也認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)是無(wú)用的，甚至對(duì)此產(chǎn)生排斥情緒?？偟膩?lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的阻礙較多。（二）教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的重要目標(biāo)之一，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)備投入，保證實(shí)踐教學(xué)的順利展開。但是從當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，很多學(xué)校并沒(méi)有在計(jì)算機(jī)教學(xué)方法投入足夠的資金支持，因此設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量均無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求，從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，部分學(xué)校無(wú)法滿足一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)的需要，很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與上機(jī)操作，因此其計(jì)算機(jī)

4、實(shí)踐能力無(wú)法提升；從質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，科技發(fā)展日新月異，但是受到資金等方面的限制，學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備并不能定期更新，很多設(shè)備已經(jīng)老舊或者損壞，無(wú)法滿足教學(xué)需要。設(shè)備的不足極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）教師的專業(yè)性明顯不足教師是教學(xué)工作的直接參與者與組織者，因此其專業(yè)素養(yǎng)與能力將會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較為直接的影響。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以足夠的重視，計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)存在著較多的問(wèn)題。首先，教師的數(shù)量無(wú)法滿足實(shí)際需求，很多教師甚至需要同時(shí)教多個(gè)班級(jí)與年級(jí)的課程，計(jì)算機(jī)教師的工作量極大，且工資待遇不高，因此這一崗位很難留住人才，且教師的積極性與工作熱情較低；其次，教師的計(jì)算機(jī)能力不強(qiáng)

5、，很多教師并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)性的訓(xùn)練與培訓(xùn)，他們完全按照教材內(nèi)容展開教學(xué)工作，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后；最后，教師的責(zé)任心與積極性不強(qiáng)，不能夠創(chuàng)新教學(xué)形式，學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，教師不能對(duì)學(xué)生予以有效的指導(dǎo)，學(xué)生的素養(yǎng)與能力發(fā)展極為緩慢。二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的有效對(duì)策（一）應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予足夠的重視教師要認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活中的愈加廣泛，計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)成為人才生產(chǎn)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)能力之一。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以足夠的重視，讓學(xué)生成為課堂的主體，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好以及成長(zhǎng)發(fā)展需求，提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)課時(shí)，保證理論教

6、學(xué)時(shí)間的充足以及實(shí)踐教學(xué)的順利展開；最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，使家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要性與重要性，并讓學(xué)生樹立正確的計(jì)算機(jī)觀念，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。（二）要對(duì)教學(xué)設(shè)備予以完善教學(xué)設(shè)備是教學(xué)展開的重要基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力來(lái)說(shuō)有著重要意義。第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的資金投入，積極建設(shè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室，為實(shí)踐教學(xué)的展開提供充足的空間；第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，讓多個(gè)班級(jí)的課程可以同時(shí)展開，增加計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)的課時(shí)；第三，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修與維護(hù)，如果設(shè)備損壞，要及時(shí)進(jìn)行維修或更新，保證設(shè)備可以正常

7、投入使用；第四，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)保證計(jì)算機(jī)設(shè)備的有效利用率，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合到一起，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)操作中提升自身的實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效展開奠定基礎(chǔ)。首先，在聘請(qǐng)教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，進(jìn)行考察，保證其能力能夠滿足教學(xué)需要；其次，應(yīng)當(dāng)給予教師參與培訓(xùn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓教師的計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力不斷提升，這樣才能夠提高教學(xué)的時(shí)效性，讓教師對(duì)學(xué)生予以必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)到最新的知識(shí)與技能；最后，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)通過(guò)提高教師待遇，完善激勵(lì)制度等方式留住優(yōu)秀的教師人才，讓教師能夠?qū)ψ陨淼墓ぷ鳟a(chǎn)生認(rèn)同感，這樣教師才能夠在工作中投入更多的激情與努力，提升教師的工作責(zé)任感。三、結(jié)語(yǔ)初中階段，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解不足，在學(xué)習(xí)中極有可能遇到較多的問(wèn)題與困難，同時(shí)教學(xué)中也存在著諸多的問(wèn)題，如計(jì)算機(jī)教學(xué)所受的重視不足、教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求、教師的專業(yè)性明顯不足等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的提升，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與素養(yǎng)無(wú)法得到鍛煉與發(fā)展。為了展開有效的教學(xué)，首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以足夠的重視，并引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)；其次應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)備予以完善；最后應(yīng)當(dāng)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1陳小舟.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在