初中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略研究

1、    初中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略研究    張宏【摘要】在初中英語教學的過程中，閱讀能力是十分重要的，這也是提高初中英語教學成果的保證。所以，在初中英語教學的過程中，需要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，關鍵是要提高中學生的聽、說、讀、寫能力。這就要求教師在初中英語教學的過程中，重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生主動閱讀的積極性，從而掌握更多的英語知識?！娟P鍵詞】初中英語教學；學生；閱讀能力引言在初中英語教學的過程中，學生需要具備一定的閱讀能力，從而才能夠更好的來學習英語。近年來，在我國初中英語教學的過程中，更加重視學生語言能力的培養(yǎng)。尤其是在快速發(fā)展的

2、信息化社會中，就需要學生在較短的時間內(nèi)處理很多的英語信息，這就需要學生具備一定的閱讀能力。一、初中英語教學的要點1.英語閱讀教學不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)，英語閱讀教學不能代替閱讀本身，要想能夠提高學生的閱讀能力，不僅需要讓學生課堂上閱讀，而且還需要讓學生課外也閱讀。然而在現(xiàn)實生活中，一些學生不愿多花時間閱讀或根本就不讀，更加不重視課外閱讀，這就導致這部分學生的閱讀能力較差，影響初中英語的學習成績。閱讀主要目的在于獲得語感，在語言上“潛移默化”的吸收。閱讀需要大量的語言“輸入”，才得以學好英語。學生需要課后進行大量的閱讀，僅靠課堂時間學習是遠遠不夠的。因此，

3、教師應利用現(xiàn)代教育技術來豐富英語教學，注重培養(yǎng)學生英語自主閱讀能力。2.英語教學中注重學習興趣的培養(yǎng)。興趣即動力，興趣對于學生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，能夠鼓勵學生更加積極主動的去閱讀，其中，英語教師在教學的過程中，需要切合實際，遵循循序漸進的原則，要選擇較強趣味性的讀物，開始可以選擇不超過學生現(xiàn)有理解水平的讀物，隨著學生各方面能力的提高，適當加大難度，讓學生的閱讀過程感到愉快，如在閱讀希望英語第二冊unit5，sports時，教師可以采用問答法激發(fā)學生的學習興趣，請一些參加過體育運動的同學表達感受，從中使得學生體會到閱讀的樂趣與重要性，以此激發(fā)學生閱讀文章的動機，并且提高學生的閱讀能力。二

4、、初中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力策略1.引導學生增大閱讀量。在初中英語教學過程中，教師既要幫助學生學習背景知識，掌握詞匯量，還要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。這就需要教師做好指導工作，減少學生對單詞的負面情緒，在遇到不認識的單詞的時候，可以聯(lián)系上下文的意識來進行理解，指導學生掌握快速閱讀的方法。揣摩大意，不要每個生詞都查字典，略微注意語法問題即可。初中英語教師要教會學生抓關鍵詞與主旨句，理解文章大意捕捉文章主體，體會作者的意圖和觀點。學生在閱讀的過程中，還可以使用跳躍式的閱讀方式，這不但能夠節(jié)約較多的時間來進行進一步的思考，而且還可以使得閱讀速度變快。要想真正的提高學生的閱讀能力，不僅需要依靠課堂上

5、的閱讀培養(yǎng)，還要鼓勵學生進行課外的閱讀學習，逐漸加大學生的閱讀量，并且增強閱讀理解能力，課外閱讀刊物難度要與課文同步才能讓學生在較短的時間取得較好的閱讀效果，教師在選擇課外閱讀材料的時候，要結(jié)合課文的難度來選擇，從而獲得良好的閱讀效果。其次，還應注意讀物題材的多樣性，以便使學生廣泛接觸各類文章，豐富知識面。2.利用語境，強化記憶。英語教科書是現(xiàn)在英語教學和英語語言環(huán)境的主要渠道，只有在文本這一種語境里，教師才能講清楚各個單詞的含義。學生也才能更深刻的理解單詞含義，更快速的高效率的記憶單詞。在初中英語教學的過程中，教師在教英語單詞的過程中，應當最大限度的建立利于學生英語閱讀的環(huán)境，在這個基礎上，

6、加強學生對新詞匯的理解能力。綜合來看，初中英語教師在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候，無論是學生自己學習新單詞還是背單詞，亦或教師教授新單詞時，都應該充分利用文本提供的語境，以此來提高學生的閱讀興趣。3.利用不同的教學閱讀技巧。在初中英語教學的過程中，教師應當利用不同的教學閱讀技巧，以此來提高學生的閱讀能力。就像是使用快讀法、掃描法、意群閱讀法等等，加大學生閱讀文章的知識面，利用上下文來猜出詞語的意思，每個學生與每個學生的學習情況都是有所不同的，為了能夠提高更多學生的閱讀能力，就需要結(jié)合學生的學習情況來采取有關的培養(yǎng)措施，從而能夠使得每位學生都能夠提高自己的閱讀能力。另外，初中英語教學還應當講授讀寫的技巧，引導學生對閱讀、寫作樹立正確的觀念，從而提高學生英語的讀寫能力。在閱讀英語文章的時候，教師應當結(jié)合文章的類型來培養(yǎng)學生不同的閱讀方法，引導學生聯(lián)系上下文來進行分析，從而不但能夠加強整篇文章的理解，而且還能夠提高學生的閱讀能力。三、結(jié)論隨著新課程改革的逐漸深入，就需要在初中英語教學中重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，同時這也是學生個人發(fā)展與整體初中英語課程教學水平提高的要求。在初中學生閱讀能力培養(yǎng)的過程中，需要將中國當前初中生英語學習能力與學習情況作為前提，以此來提高學生閱讀的積極性，