初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景

1、    初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景    索朗加措摘  要：初中教育階段，在體育課上增加體育游戲可以減少體育課的枯燥乏味，增加學(xué)生對體育的興趣，積極參加體育活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生的進(jìn)行減壓。本文對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用以及未來的發(fā)展前景進(jìn)行了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：初中;體育游戲;應(yīng)用;發(fā)展前景隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，初中體育教學(xué)也進(jìn)行了一定的改變，體育教育應(yīng)在學(xué)校生活中發(fā)揮重要作用。體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生水平密切相關(guān)，特別是初中階段，學(xué)生的身體還在進(jìn)行生長發(fā)育，必須進(jìn)行良好的體育鍛煉。體育教師在體育教學(xué)的過程中運(yùn)用體育游

2、戲的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生喜歡上體育課，學(xué)生可以積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中，在鍛煉過程中改善學(xué)生的健康狀況。一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀1.體育游戲的種類較少體育游戲是一種全新的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過程中應(yīng)用還不是很成熟。當(dāng)前，體育游戲包括兩人三腳、接力賽等。這些游戲過于面向小學(xué)生，中學(xué)生對此興趣不大?，F(xiàn)有的游戲種類難以跟上中學(xué)生不斷變化的需求，也無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致體育教育水平下降。2.體育游戲與體育教學(xué)的目標(biāo)并不一致結(jié)合我國中學(xué)體育游戲教學(xué)方法模式的應(yīng)用情況，學(xué)校在運(yùn)用體育游戲教學(xué)的過程中沒有和體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合。在初中體育教學(xué)中，體育游戲需要具備一定的教育性、

3、趣味性以及參與性，但是在具體的體育游戲教學(xué)過程中，盡管充分地揭示了體育游戲的本質(zhì)，但一些教師只關(guān)注體育游戲的樂趣而忽略了體育游戲教學(xué)目標(biāo)。不了解體育游戲主題的知識內(nèi)容會導(dǎo)致體育游戲與體育教育目標(biāo)之間的嚴(yán)重脫節(jié)，從而無法實現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。3.在初中階段體育游戲的有效的落實隨著素質(zhì)教育理念的提出和應(yīng)用，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度也在不斷提升。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)階段教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。為了對體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行全面的提升，體育游戲的結(jié)合已成為教師的重要選擇，因為一些教育者也致力于教學(xué)方法的研究。然而，在實踐教育中，體育游戲尚未得到廣泛應(yīng)用，主要原因是對體育游戲缺乏興趣和缺乏具體的實踐。在經(jīng)濟(jì)比較落

4、后的地區(qū)，課程改革觀念之間存在一定差異，導(dǎo)致教師的教育觀念不同，而根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念也引起了對運(yùn)動游戲的興趣不足。4.體育游戲的針對性不足體育游戲的教學(xué)方式對中學(xué)體育教育有很大的好處，但是仍然有許多老師對體育游戲的了解不足，使體育游戲的時間分配變得不科學(xué)，教學(xué)流程不通暢等，產(chǎn)生了不利的影響，學(xué)生對體育教學(xué)的積極性較低，體育教學(xué)的質(zhì)量也難以提升。而且，體育游戲的設(shè)計不是根據(jù)學(xué)生的特定學(xué)習(xí)特征而開發(fā)的，體育游戲缺乏足夠的能力，難以體現(xiàn)體育教學(xué)的重點，也難以實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。二、對于初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀的改進(jìn)方法娛樂、健康和教育是體育游戲教學(xué)的三大要素，教師應(yīng)考慮周全，將體育教學(xué)和體

5、育游戲進(jìn)行一定程度的融合，提高教學(xué)的質(zhì)量。在體育教學(xué)過程中，需要創(chuàng)新體育游戲的元素，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索某些資料，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，有機(jī)地結(jié)合并充分體現(xiàn)在教育中，可以消除傳統(tǒng)教育的某些煩惱，并提高學(xué)生的興趣和思維能力。關(guān)于游戲中學(xué)生的注意事項，教師必須首先弄清原則和規(guī)則，努力確保公平和正義，幫助初中學(xué)生形成正確的三觀，并培養(yǎng)學(xué)生的體育游戲意識。例如，在學(xué)生的1000米和800米的長跑中，首先需要告訴學(xué)生在長跑過程中需要注意的問題，讓學(xué)生了解進(jìn)行長跑時，如何節(jié)省更多的體力，掌握長跑的技巧，可以設(shè)計“警察抓人”的體育游戲，結(jié)合學(xué)生的性格、年齡和身體情況進(jìn)行相應(yīng)的分組，選出警察和被抓的人的人選。警

6、察抓到人后，需要繼續(xù)抓捕其他人，同時其他沒有被抓到的人可以通過完成相應(yīng)的懲罰性游戲解救被抓到的人，這是游戲的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行一定的模式創(chuàng)新，并根據(jù)安全原則，引導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。三、對體育運(yùn)動中體育教育前景的思考1.注意選擇融合教學(xué)和樂趣的游戲在初中體育教學(xué)中，必須重視運(yùn)用合適的體育游戲，選擇有教育性的游戲，并與課堂內(nèi)容相融合。例如，可以進(jìn)行常規(guī)的俯臥撐、仰臥起坐和跳遠(yuǎn)。將體育教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的熱情，而且可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。通過娛樂和教育的有機(jī)結(jié)合來使學(xué)生對體育感興趣，將其興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，并發(fā)揮體育游戲的教學(xué)功能。結(jié)合初中年

7、齡段學(xué)生的特征，改革課堂游戲，結(jié)合中學(xué)生的特點設(shè)計體育游戲，提高體育課堂教學(xué)的有效性。2.加強(qiáng)對體育老師的培訓(xùn)，提高體育游戲的教學(xué)效果和質(zhì)量體育教師的專業(yè)水平對體育教學(xué)有著直接的關(guān)系，學(xué)校必須對體育教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。教師培訓(xùn)提高了教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，使教師在教學(xué)中可以對教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行補(bǔ)充，將體育游戲與體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生愛上運(yùn)動，并最終提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。3.推廣體育游戲的教學(xué)方法當(dāng)前，體育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用范圍還比較小，但是隨著課程改革和素質(zhì)教育理念的深入，體育教育的狀況不斷改善。為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量，體育游戲教學(xué)方法在體育教學(xué)中會進(jìn)行大范圍的應(yīng)用

8、，同時也會成為體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。4.對體育游戲的評價必須真誠、及時完整的體育游戲涉及準(zhǔn)備、動作和判斷。在評價游戲時，教師需要提出認(rèn)真和及時的解決方案。在計劃和處理游戲結(jié)果時，教師應(yīng)具有一定水平的判斷和處理能力，以確保游戲的正常進(jìn)行。比賽結(jié)束時，教師應(yīng)能夠公平合理地評估比賽的結(jié)果，稱贊成績優(yōu)秀的學(xué)生，并安慰成績較低的學(xué)生，讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作的精神，以及勇于面對游戲中的挑戰(zhàn)并實現(xiàn)總體教育目標(biāo)的勇氣。四、結(jié)語近年來，我國不斷提出“我要運(yùn)動，我要健康”、“陽光運(yùn)動”等體育鍛煉要求，對體育的重視程度正在逐步提高。作為老師，需要運(yùn)用合理的體育游戲教學(xué)方法。通過體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。老師應(yīng)該對學(xué)生的性格、行為特征、年齡段和其他因素有一個總體的了解，以方便對游戲進(jìn)行分組。對于體育游戲，不僅教師需要創(chuàng)新，而且教師還需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和相應(yīng)的指導(dǎo)，釋放學(xué)生對體育游戲的想象力，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。體育游戲的全面引進(jìn)對教育有很大幫助。根據(jù)學(xué)生的行為創(chuàng)新體能分析體育游戲，大大提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1譚峰華.探究體育游戲在初