創(chuàng)客教育下小學(xué)信息系統(tǒng)技術(shù)教育策略探究

1、    創(chuàng)客教育下小學(xué)信息系統(tǒng)技術(shù)教育策略探究    王冬【摘 要】現(xiàn)代信息社會的高速發(fā)展，對于高素質(zhì)信息技術(shù)人才的需求越來越大。新的教學(xué)模式創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中得到初步應(yīng)用的，有效提升了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。本文從創(chuàng)客教育背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行初步探討，以期和同行相互交流?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐隨著時代的快速發(fā)展，社會對于信息技術(shù)愈加的重視，在新課改不斷推廣進(jìn)行的背景之下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)逐漸得到了廣泛的關(guān)注。而創(chuàng)客教育作為一種新型的教學(xué)方法，以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的過程當(dāng)中，起到了良好的成

2、效，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀得到了明顯的改善，有效地促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。一、創(chuàng)客教育的概念及特征（一）創(chuàng)客教育的概念創(chuàng)客指的是那些在某一領(lǐng)域具有一定技術(shù)儲備和創(chuàng)新意識、交流意識的人，他們可以借助自己的興趣特長及技術(shù)支持，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。創(chuàng)客教育是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟而形成的一種教育理念，學(xué)生在具體教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，并積極主動的投入到學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)對自身自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新，為以后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)客教育的特征一是實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)和情景的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)客教育最根本的目標(biāo)在于提高學(xué)生綜合發(fā)展的能

3、力和創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生的合作、溝通意識不斷增強(qiáng)，最終學(xué)生在社會中的生存能力得到提高。二是實(shí)現(xiàn)了知識與資源的跨界融合。即學(xué)生需要借助跨界思考構(gòu)建綜合性的知識體系。也就是說創(chuàng)客教育需要培養(yǎng)學(xué)生綜合利用多學(xué)科知識解決問題的能力，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提升。二、現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題（一）思想上不重視，教學(xué)松散隨意隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)正與人類建立日益密切的聯(lián)系。作為小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)給予關(guān)注。但在實(shí)際教學(xué)中，受主課、副課思維的影響，不少學(xué)校、教師以及家長都將關(guān)注重點(diǎn)放在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科上

4、，有的小學(xué)，信息技術(shù)教師甚至由其他任課教師兼任，知識不專業(yè)、教學(xué)精力不專注等因素，都限制了學(xué)生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。（二）教學(xué)上不嚴(yán)謹(jǐn)，無可行性計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。小學(xué)信息技術(shù)對于學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著直接影響，要想使學(xué)生從小學(xué)就打好信息技術(shù)的基礎(chǔ)，一定要制定可行性計(jì)劃，這是學(xué)生掌握良好的信息技術(shù)技能的重要保障，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、測評方法、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)技能等都要有明確的階段性計(jì)劃。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于學(xué)校及教師對小學(xué)信息技術(shù)課堂重要性缺乏認(rèn)識，不重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，更談不上制定完善的教學(xué)計(jì)劃，同時，教師所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏嚴(yán)格的考量及要求。上

5、述種種原因，導(dǎo)致學(xué)生對于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或把課堂當(dāng)成自由活動課，嚴(yán)重制約了小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。（三）教學(xué)內(nèi)容空泛，缺少實(shí)際應(yīng)用由于小學(xué)信息技術(shù)課程重要性認(rèn)識不到位，造成課程教學(xué)隨意性強(qiáng)，管理寬松，缺乏嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和技能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際的教學(xué)中，只進(jìn)行單純理論知識的講解，忽視理論與實(shí)踐的聯(lián)系，所學(xué)的知識只停留在理論層面，無法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，制約了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。三、創(chuàng)客教育背景下提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念及角色在創(chuàng)客教育的背景之下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)客教育模式之時，教學(xué)開展的核心需要逐漸由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要及時

6、調(diào)整自身定位，由課堂知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)客空間的營造者、創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)者以及創(chuàng)客活動的引導(dǎo)者。為此，教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)科技知識，以期對學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生要主動投入小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身新邏輯思維、主動學(xué)習(xí)能力的提升。（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)對于操作及實(shí)踐性都具有較高要求的學(xué)科。在創(chuàng)客教育過程中，需要不斷提高學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維，這就要求教師在具體教學(xué)時要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況，安排科學(xué)、合理、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)理論知識，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。創(chuàng)客教育可以融科學(xué)教育、體驗(yàn)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)等方式為一體，極為符合學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，所以，在實(shí)際教學(xué)

7、中，可以把創(chuàng)客教育當(dāng)作傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充方式，充分利用其在促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面所具備的作用。具體而言，創(chuàng)客教育可以借助小學(xué)課程教學(xué)平臺，利用創(chuàng)客空間融合各學(xué)科知識，提升學(xué)生綜合能力。在創(chuàng)客教育中，要重點(diǎn)做好創(chuàng)客空間與現(xiàn)有小學(xué)各項(xiàng)學(xué)科教育中。這樣就對教師的能力提升提出很高的要求，教師要善于探求新的途徑，把小學(xué)課堂變成一個充滿新鮮與活力的創(chuàng)客空間，充分調(diào)動起學(xué)生的思維方式和空間想向力，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新和操作能力，拓展思維在發(fā)明創(chuàng)造、制作工藝、分享創(chuàng)意等等方面。具體到創(chuàng)客教學(xué)中，要堅(jiān)持可操作性的原則，一定要鼓勵學(xué)生不怕失敗，多嘗試動手，多開放和分享，沖破一切個性束縛，通過個性化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)天性與創(chuàng)造力的自然釋放?？傊?，對于學(xué)生今后知識的全面發(fā)展來說，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有不可忽視的重要影響。這就要求在創(chuàng)客教育的背景下，教師組織小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，不要回避目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，一定要注重結(jié)合實(shí)際，并與創(chuàng)客教育的一系列要求相融合，不斷創(chuàng)新思維積極探索，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與方法，重視培養(yǎng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)新及實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的明顯優(yōu)化?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1劉曉玉.創(chuàng)造教育在信息技術(shù)教學(xué)中的新實(shí)踐j.考試周刊，2015（