蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)任課教師的教案寫的如何,可從一側(cè)面體現(xiàn)該教師備課的深度和廣度、知識(shí)面、教法、學(xué)法掌握的程度、敬業(yè)的態(tài)度等。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)，供大家參考。蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的要求1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。3 練習(xí)用“允許、必須”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)1 理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。2 通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。三、教學(xué)難點(diǎn)1 通過辯論，使學(xué)生知道為

2、什么必須放掉這條魚。2 理解課文最后一句話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、卡片五、教學(xué)過程(一)圍繞課題設(shè)疑1今天，我們一起來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉!”2指名朗讀課題討論：課題為什么加引號(hào)?“你”指誰?3上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：(1)這是一條什么樣的魚?(2)為什么必須把這條魚放掉?(3)結(jié)果怎么樣?下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。(二)圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。(三)交流自學(xué)情況1交流第一個(gè)問題(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆

3、的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”(2)看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣?板書“爸爸”“贊賞”(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！?4)從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練?學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話2交流第二個(gè)問題(1)為什么必須把這條魚放掉?同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。(2)比較句子a你要把這條魚放掉!b你必須把這條魚放掉!說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么?指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。(3)對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣?板書：不情愿理解詞語“允許、

4、必須”，練習(xí)造句。指導(dǎo)讀好這句話3交流第三個(gè)問題(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢?下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚;哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論(2)全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論提示湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。爸爸：a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c做人要誠(chéng)實(shí)、

5、自覺，要嚴(yán)格要求自己。(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的?板書：斬釘截鐵(4)從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么?(5)當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢?(6)再讀課文5-12自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎?出示最后一句話，指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?“爸爸堅(jiān)定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說明什么?(

6、2)齊讀最后一段(四)總結(jié)課文1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?2你從這篇課文中得到什么收獲?板書：必須自覺遵守規(guī)定(五)作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文板書20“你必須把這條魚放掉!”湯姆： 驚喜不情愿爸爸： 贊賞斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定本教案設(shè)計(jì)意圖“你必須把這條魚放掉!”這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們?cè)谌魏吻闆r下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定。教這篇課文，不但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學(xué)生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以自

7、學(xué)交流為主，圍繞以下三個(gè)問題展開：1這是一條什么樣的魚?2為什么必須把這條魚放掉?3結(jié)果怎樣?討論第一個(gè)問題，目的是讓學(xué)生感受到魚的大，體會(huì)湯姆的舍不得。第二個(gè)問題是重點(diǎn)，我采用讓學(xué)生自由組合進(jìn)行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對(duì)方。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)谵q論中明白：魚必須放掉，因?yàn)楣珗@的規(guī)定必須遵守。第三個(gè)問題：結(jié)果怎么樣?這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時(shí)間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在辯論中明理。蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

8、2教學(xué)目標(biāo)1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了狼和鹿(學(xué)生齊讀課題)，今天這節(jié)課讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。二、精讀課文，感悟內(nèi)容。1、指名學(xué)生按自然段朗讀課文，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。過渡：剛才幾位同學(xué)朗讀的很不錯(cuò)，尤其是描寫狼的句子語氣上表現(xiàn)出了對(duì)狼向鹿下毒手的行為的痛恨。凱巴伯當(dāng)?shù)氐木用窀呛尥噶死?。你知道他們是怎么做的?2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，思考：當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓訉?duì)待狼的?(學(xué)生自

9、由朗讀第二自然段，然后回答。)過渡：貪婪、兇殘的狼幾乎被人們殺光了，凱巴伯森林的鹿兒應(yīng)該是快樂無比了，可事實(shí)真是這樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第一和第三自然段，小組合作完成下列表格后就會(huì)明了一切了。森林的樣子 鹿的情況(數(shù)據(jù))通過對(duì)比你明白了什么狼被殺前狼被殺后(1)默讀課文第一和第三自然段，小組合作完成表格。(2)小組匯報(bào)交流表格的完成情況。(利用課件相機(jī)出示圖片)過渡：原來狼被殺以后鹿兒們并不快樂，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反常現(xiàn)象呢?其根源在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段尋找答案吧。3、學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由朗讀第四自然段，在能解釋以上反常現(xiàn)象的語句下面作上記號(hào)。(2)課件展示重點(diǎn)語句，探究

10、學(xué)習(xí)。句子一：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”是什么意思?為什么要加上引號(hào)?為什么說狼是森林和鹿群的“功臣”?討論交流。句子二：而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林，毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。“禍?zhǔn)住笔鞘裁匆馑?為什么也要加上引號(hào)?該怎樣理解這句話?討論交流并回答。過渡：原來是這么回事，看來呀，在凱巴伯森林里狼是一種不可缺少的動(dòng)物。那么，凱巴伯森林，狼和鹿它們之間有什么密切的聯(lián)系呢?請(qǐng)看下面的示意圖：森林破 保壞 護(hù)吃鹿 狼4、小結(jié)：(指著示意圖)這反映的是一種自然界存在的生態(tài)平衡，森林、狼、鹿它們?nèi)呤窍嗷ヒ来娴?，缺少哪一個(gè)其它的都無法

11、生存。下面請(qǐng)幾位同學(xué)再講一講這個(gè)故事。從他們的故事中我們?cè)賮眢w會(huì)這個(gè)道理。5、指名學(xué)生講述故事內(nèi)容。三、總結(jié)明理，拓展延伸。1、讀了這篇課文，你最想說什么?或你明白了什么道理?學(xué)生暢所欲言，領(lǐng)悟其中的道理。2、小結(jié)：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞了這個(gè)聯(lián)系就破壞了生態(tài)平衡，將會(huì)受到大自然的懲罰，所以我們要保持生態(tài)平衡。3、目前，人類對(duì)自然資源過度地開發(fā)利用，已經(jīng)造成對(duì)大自然環(huán)境的污染，常常破壞了生態(tài)平衡，造成森林被毀、草原荒漠、水土流失，土地沙漠。4、你關(guān)注生活中不注意保持生態(tài)平衡的例子嗎?學(xué)生匯報(bào)收集的資料，有圖片、文字，也可以聯(lián)系實(shí)際生活談。蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)

12、本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。教學(xué)過程：一、讀解課題，激發(fā)情感1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?2、看錄像進(jìn)一步理解課題?？赐赇浵衲阕钕胝f什么?和大家交流一下。二、整體感知，給課文分段1、自由讀課文

13、，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的12個(gè)詞句找出來，多讀幾遍。2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“”劃起來。3、抓住過渡段給課文分段。三、體會(huì)海底景色的“奇異”1、理解“奇異”的意思。2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。3、交流板書：暗光靜動(dòng)(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的?)(3)朗讀理解“竊竊私語”。四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”海底的動(dòng)物常常在

14、竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。原來_。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、海底世界的景色奇異在哪里?2、齊讀1、2自然段。二、整體感知4、5、6自然段。1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“”劃出來。2、給物產(chǎn)名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類章魚 梭子魚三、研讀第4自然段。1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出。2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?討論得出：(1) 畫表格;(2) 出練習(xí);(3) 提問題;(4) 有感情的朗讀;(5) (略)3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法