單則材料作文審題訓(xùn)練上課講義

1、2018單則材料作文審題訓(xùn)練 本題目屬于敘議結(jié)合時(shí)事類材料作文。材料由兩部分組成：第一部分?jǐn)⑹鎏K州市城管部門發(fā)放 “綠色存折”推進(jìn)垃圾分類的成功事例；第二部分評(píng)論“綠色存折”的積極作用。評(píng)論中的關(guān)鍵詞：適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)、調(diào)動(dòng)積極性、提升意識(shí)、推進(jìn)工作等，目的是引導(dǎo)學(xué)生對適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施調(diào)動(dòng)參與積極性的相關(guān)思考。另外，題目還提出“引發(fā)了你對生活的哪些思考？”的要求，要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勥m當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的作用與局限。所以文章可以從正面立意，探究適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，突出適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)習(xí)、工作的推動(dòng)作用；也可以從反面立意，不能一味依賴獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)措施只是一種手段，不是最終的目的，夸大獎(jiǎng)勵(lì)的作用就容易落入功利的陷進(jìn)；或者

2、兩者結(jié)合，談獎(jiǎng)勵(lì)的利與弊，要客觀全面評(píng)價(jià)不同的時(shí)期所采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。 學(xué)生很容易就能了解到寫作的話題，可聯(lián)系社會(huì)各領(lǐng)域?qū)m當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施的運(yùn)用事例進(jìn)行評(píng)論，選材角度比較廣，能較容易考察出學(xué)生對某個(gè)問題的見解。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。1、從個(gè)體的價(jià)值的角度：、從個(gè)體的價(jià)值的角度：不要輕易否定自己的價(jià)值。每一個(gè)人都是整個(gè)社會(huì)不可缺少不要輕易否定自己的價(jià)值。每一個(gè)人都是整個(gè)社會(huì)不可缺少的一部分，都會(huì)起到重要的作用。如果把社會(huì)比作一條鏈子，的一部分，都會(huì)起到重要的作用。如果把社會(huì)比作一條鏈子，那么，每一個(gè)個(gè)體都是整個(gè)鏈條上重要的一環(huán)。缺少了誰，社那么，每一個(gè)個(gè)體都

3、是整個(gè)鏈條上重要的一環(huán)。缺少了誰，社會(huì)都會(huì)變得不完美。會(huì)都會(huì)變得不完美。不要忽視自己生命的意義。愛著我們的親人，我們的朋友，不要忽視自己生命的意義。愛著我們的親人，我們的朋友，以及我們周圍一切的人，我們也會(huì)被周圍的人愛包圍、感染，以及我們周圍一切的人，我們也會(huì)被周圍的人愛包圍、感染，這時(shí)，我們會(huì)感到，我們與我們身邊的每一個(gè)人都很重要。這時(shí)，我們會(huì)感到，我們與我們身邊的每一個(gè)人都很重要。2、從時(shí)代發(fā)展的角度：、從時(shí)代發(fā)展的角度：歷史的發(fā)展，需要每一代人的努力。每一個(gè)時(shí)代的人，都要?dú)v史的發(fā)展，需要每一代人的努力。每一個(gè)時(shí)代的人，都要經(jīng)歷艱難與曲折，才能推動(dòng)社會(huì)不斷前行，最終走向大同世界。經(jīng)歷艱難與

4、曲折，才能推動(dòng)社會(huì)不斷前行，最終走向大同世界。要承擔(dān)著歷史的責(zé)任。歷史發(fā)展的長河中，留下了無數(shù)探索要承擔(dān)著歷史的責(zé)任。歷史發(fā)展的長河中，留下了無數(shù)探索的腳印。每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都承擔(dān)著歷史的責(zé)任，都要的腳印。每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都承擔(dān)著歷史的責(zé)任，都要對社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。對社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。三、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文 從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：年一心想早日成名，跪拜之后，便說：

5、“我決心勤學(xué)我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：師傅答道：“十年。十年?！鄙倌晗犹L，就說：少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時(shí)間？夜以繼日，需要多長時(shí)間？”師父說：師父說：“這樣大概要這樣大概要三十年。三十年。”少年大吃一驚：少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要為什么全力以赴反而要三十年呢？三十年呢？”師父不答。少年又說：師父不答。少年又說：“我一定要不惜我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭取早日成功。一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭取早日成功?！睅煾刚f：師父說：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。那么，你

6、就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?，少年冥思苦想，良久，終于大悟。良久，終于大悟。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 1、可以論證學(xué)業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。 2、可以論證成功的道路欲速則不達(dá)。 3、可以論證為師者應(yīng)如何啟迪學(xué)生戰(zhàn)勝自我。三、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文 兩個(gè)游泳健將在江邊散步，因話不投機(jī)打起賭來，兩個(gè)游泳健將在江邊散步，因話不投機(jī)打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個(gè)看著水流湍急的江水，平靜地一起下水，但其中一個(gè)看著水流湍急的江水，平靜地說：說：“我服輸。我服輸?！绷硪粋€(gè)人聽完，哈哈大笑，他轉(zhuǎn)身另一個(gè)人聽完，哈哈大笑，他轉(zhuǎn)身撲入江水中，回頭對旁人說：撲入江水中，回頭對旁人說：“我要讓這軟蛋看看咱我要讓這軟蛋看看咱的本領(lǐng)。的本領(lǐng)。”他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，游到對岸有危險(xiǎn)，但是他根本不聽朋友們的話，轉(zhuǎn)眼游到對岸有危險(xiǎn)，但是他根本不聽朋友們的話，轉(zhuǎn)眼之間就游出五六十米遠(yuǎn)，突然一個(gè)波浪過來，他在江之間就游出五六十米遠(yuǎn)，突然一個(gè)波浪過來，他在江水中消失了。水中消失了。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。（1）從服輸者的角度：看清形勢，量力而行，保護(hù)