XXXX年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析

1、2010年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析武漢市十九中學(xué)物理備課組一、試卷中主要題型和考查知識(shí)點(diǎn)：一、試卷中主要題型和考查知識(shí)點(diǎn)： 題號(hào)題型題號(hào)題型 選選 擇擇 題題 非非 選選 擇擇 題題78910111213141516171819202122232425運(yùn)動(dòng)學(xué)（運(yùn)動(dòng)學(xué)（1）力和機(jī)械（力和機(jī)械（8）聲學(xué)（聲學(xué)（1）熱熱 學(xué)學(xué) （3）光光 學(xué)學(xué) （2）電電 學(xué)學(xué) 、磁學(xué)、磁學(xué)（7）信息材料（信息材料（3）能源、效率能源、效率 一、試卷中主要題型和考查知識(shí)點(diǎn)一、試卷中主要題型和考查知識(shí)點(diǎn)n從知識(shí)點(diǎn)在試卷上的分布來(lái)看：調(diào)考試卷突出從知識(shí)點(diǎn)在試卷上的分布來(lái)看：調(diào)考試卷突出了物理主干知識(shí)了

2、物理主干知識(shí)“力和機(jī)械力和機(jī)械”“”“電學(xué)、磁學(xué)電學(xué)、磁學(xué)”其次是其次是“能源與效率能源與效率”“”“熱學(xué)熱學(xué)”，“光學(xué)光學(xué)”。n人教版人教版物理物理教材有教材有87個(gè)自然章節(jié)，目標(biāo)要個(gè)自然章節(jié)，目標(biāo)要求求197個(gè)，其中理解層次個(gè)，其中理解層次25個(gè)，探究點(diǎn)個(gè)，探究點(diǎn)19個(gè)。個(gè)。對(duì)照對(duì)照2010年武漢市年武漢市考綱考綱要求，分兩個(gè)層次：要求，分兩個(gè)層次：了解水平了解水平（a級(jí)級(jí)44個(gè)），個(gè)），理解層次理解層次（b級(jí)級(jí)24+7個(gè)）。個(gè)）。n這次調(diào)考對(duì)照這次調(diào)考對(duì)照考綱考綱，考查內(nèi)容涉及，考查內(nèi)容涉及19個(gè)個(gè)b級(jí)級(jí)(科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容24個(gè)個(gè))要求，科學(xué)探究能力的考查要求，科學(xué)探究能力的考查分值約占

3、分值約占37。 二、試題具有以下突出特點(diǎn)：二、試題具有以下突出特點(diǎn)：n1.題量適度、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)科學(xué)題量適度、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)科學(xué)物理題量為物理題量為19題，題，85以上的學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間以上的學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解答完畢；內(nèi)解答完畢；考查的重點(diǎn)在力學(xué)和電學(xué)兩大部分，即重點(diǎn)落腳在與考查的重點(diǎn)在力學(xué)和電學(xué)兩大部分，即重點(diǎn)落腳在與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系更緊密、用得更多的問(wèn)題上；人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系更緊密、用得更多的問(wèn)題上；無(wú)偏題、怪題，試題也能做到文字簡(jiǎn)潔，過(guò)程簡(jiǎn)單，無(wú)偏題、怪題，試題也能做到文字簡(jiǎn)潔，過(guò)程簡(jiǎn)單，知識(shí)明確；所有試題計(jì)算不繁瑣，旨在考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)明確；所有試題計(jì)算不繁瑣，旨在考查學(xué)生應(yīng)

4、用物理知識(shí)的能力；物理知識(shí)的能力；難點(diǎn)設(shè)置分散，分值適當(dāng)，難點(diǎn)基本都分布在各大題難點(diǎn)設(shè)置分散，分值適當(dāng)，難點(diǎn)基本都分布在各大題的某一問(wèn)或兩問(wèn)中，沒(méi)有出現(xiàn)整題很難，學(xué)生無(wú)法下的某一問(wèn)或兩問(wèn)中，沒(méi)有出現(xiàn)整題很難，學(xué)生無(wú)法下手的現(xiàn)象。手的現(xiàn)象。n2.試題靈活，思維量大。試題靈活，思維量大。 如第如第18、19題。題。 二、試題具有以下突出特點(diǎn)：二、試題具有以下突出特點(diǎn)：3構(gòu)思巧妙，覆蓋面廣，選擇題容量大。構(gòu)思巧妙，覆蓋面廣，選擇題容量大。n如如:第第8題：在一個(gè)選擇題中利用四個(gè)選項(xiàng)，就考查了題：在一個(gè)選擇題中利用四個(gè)選項(xiàng)，就考查了大氣壓強(qiáng)與沸點(diǎn)、內(nèi)能的利用、分子運(yùn)動(dòng)、安全用電大氣壓強(qiáng)與沸點(diǎn)、內(nèi)能的利

5、用、分子運(yùn)動(dòng)、安全用電等知識(shí)點(diǎn)。等知識(shí)點(diǎn)。n第第7題：考查了題：考查了“燈泡電阻燈泡電阻”、“速度速度”、“重重力力”“”“機(jī)械功率機(jī)械功率”等物理量的估測(cè)。等物理量的估測(cè)。n第第12題：考查了學(xué)生對(duì)題：考查了學(xué)生對(duì)“杠桿的認(rèn)識(shí)杠桿的認(rèn)識(shí)”、“壓力壓力”、“慣性慣性”、“機(jī)械能機(jī)械能”四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。n第第14題：考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、題：考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)等考點(diǎn)。通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)等考點(diǎn)。n第第15題：考查了紅外線、電磁波、光導(dǎo)纖維、核能的題：考查了紅外線、電磁波、光導(dǎo)纖維、核能的應(yīng)用。應(yīng)用。 二、試題

6、具有以下突出特點(diǎn)：二、試題具有以下突出特點(diǎn)：n4 注重基礎(chǔ)注重基礎(chǔ) 本試卷基礎(chǔ)題占本試卷基礎(chǔ)題占65以上，象選擇題的以上，象選擇題的7、8、9、11、12、14、15。題，填空題的。題，填空題的16、17、20、21題。這樣注題。這樣注重基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)雙基要求，面向全體學(xué)生，重基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)雙基要求，面向全體學(xué)生，貫徹了新課程的基本理念。貫徹了新課程的基本理念。n5聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際 試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)從物理走向社會(huì)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生興趣和聯(lián)的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)

7、生興趣和聯(lián)系實(shí)際的情景，試卷取材廣泛，處處散發(fā)出濃郁的生活氣系實(shí)際的情景，試卷取材廣泛，處處散發(fā)出濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。如：息和時(shí)代氣息。如：17、19、22、20、 24、25題等題等,所所選素材來(lái)自日常生活中能見(jiàn)到的各種現(xiàn)象，都讓學(xué)生感受選素材來(lái)自日常生活中能見(jiàn)到的各種現(xiàn)象，都讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值，使他們學(xué)有所用、學(xué)以致用。物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值，使他們學(xué)有所用、學(xué)以致用。 二、試

8、題具有以下突出特點(diǎn)：二、試題具有以下突出特點(diǎn)：n6重視實(shí)驗(yàn)重視實(shí)驗(yàn)n重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，能重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。如促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。如10、16、18、21、23題。以上各題在卷中達(dá)題。以上各題在卷中達(dá)25分，約占分，約占31充分體現(xiàn)物充分體現(xiàn)物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)。理學(xué)科實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)。n注重對(duì)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲注重對(duì)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲起信息的能力的考查，關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)方法，起信息的能力的考查，關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方加強(qiáng)

9、了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當(dāng)中，法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的最佳方法和途徑，這能有效改變最佳方法和途徑，這能有效改變“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)生試卷分析及卷面暴露的問(wèn)題：三、學(xué)生試卷分析及卷面暴露的問(wèn)題： n數(shù)據(jù)比較：學(xué)校學(xué)校名稱名稱實(shí)考實(shí)考平均平均分分合格面合格面優(yōu)秀面優(yōu)秀面最最高高分分76=68=60=52=44=36=28=20=12=88人人數(shù)數(shù)合格率

10、合格率人人數(shù)數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人人數(shù)數(shù)全部全部學(xué)校學(xué)校578841.2253543.80%115520%7634701257199126993423418549535491561617219初初4034217443.20%7418.40%74032841361862463073623913967三、學(xué)生試卷分析及卷面暴露的問(wèn)題：三、學(xué)生試卷分析及卷面暴露的問(wèn)題：n考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： n1部分基本知識(shí)掌握不扎實(shí)，脫離部分基本知識(shí)掌握不扎實(shí)，脫離生活實(shí)際，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不能生活實(shí)際，缺乏生

11、活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。如選擇題第題。如選擇題第7題估測(cè)題、題估測(cè)題、18、19、22題。題。n 2、審題不清，解題不規(guī)范，存在、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一定的隨意性，在評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：作圖由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：作圖不用尺、語(yǔ)言表述不規(guī)范，推理不嚴(yán)不用尺、語(yǔ)言表述不規(guī)范，推理不嚴(yán)密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計(jì)密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計(jì)算題算題23題。題。n3、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力有綜合應(yīng)用物理

12、知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高。如第待提高。如第18、19題是平時(shí)練習(xí)題題是平時(shí)練習(xí)題的變式題，但很多學(xué)生定勢(shì)思維審題的變式題，但很多學(xué)生定勢(shì)思維審題出錯(cuò)，再是第出錯(cuò)，再是第25題不能從具體問(wèn)題中題不能從具體問(wèn)題中抽象出物理模型。抽象出物理模型。n 4學(xué)生從圖像、圖表題獲起信息學(xué)生從圖像、圖表題獲起信息的能力較差。的能力較差。 全區(qū)全區(qū)19中中均分均分均分均分客觀題客觀題總平總平41.9242.3871.31.37821.7992.572.7101.961.95112.712.75121.581.53132.332.38142.182.25151.861.89非選擇題非選擇題第第16題題2.352

13、.47第第17題題1.92.07第第18題題1.531.16第第19題題1.831.75第第20題題1.571.7第第21題題3.813.87第第22題題1.251.25第第23題題2.642.61第第24題題3.123.27第第25題題3.433.64四、對(duì)前一階段教學(xué)的反思：四、對(duì)前一階段教學(xué)的反思：n 造成以上錯(cuò)誤的原因是：造成以上錯(cuò)誤的原因是：n1.近期學(xué)生做各科試卷太多，學(xué)生只能疲勞應(yīng)付，近期學(xué)生做各科試卷太多，學(xué)生只能疲勞應(yīng)付，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念的掌握不牢固，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念的掌握不牢固，遺忘較多。遺忘較多。n2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主活動(dòng)重視不夠，在平時(shí)對(duì)學(xué)

14、生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主活動(dòng)重視不夠，在平時(shí)教學(xué)中，教學(xué)中， 教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，教師講得多，讓他們進(jìn)行讀題審題、分析說(shuō)理少。教師講得多，讓他們進(jìn)行讀題審題、分析說(shuō)理少。n 3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問(wèn)、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所欠缺。題、解決問(wèn)題的能力有所欠缺。 n 4、對(duì)生活物理、熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注不夠，知識(shí)掌握的、對(duì)生活物理、熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注不夠，知識(shí)掌握的“應(yīng)試應(yīng)試”成分太多，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決不能觸類成分太多，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決不能觸類旁通。旁通。 四、對(duì)前一階段教學(xué)的反思：四、對(duì)前一階段教學(xué)的反思：

15、n 5、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決物理問(wèn)題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映解決物理問(wèn)題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、信息收集和處理、分析歸納、了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)。的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)。 6、教學(xué)中過(guò)分重視、教學(xué)中過(guò)分重視“知識(shí)

16、與技能知識(shí)與技能”，而忽視，而忽視“過(guò)程與過(guò)程與方法方法”造成的。我們要深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究造成的。我們要深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究作為作為“內(nèi)容內(nèi)容”、“方法方法”、“精神精神”和和“創(chuàng)造性活動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)”，并將其貫穿于教學(xué)的過(guò)程中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并將其貫穿于教學(xué)的過(guò)程中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段應(yīng)采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破在起始階段應(yīng)采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。的策略，使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。 五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想：五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想： n 專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí) 本輪復(fù)習(xí)著重強(qiáng)化基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。此輪復(fù)

17、習(xí)所選本輪復(fù)習(xí)著重強(qiáng)化基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。此輪復(fù)習(xí)所選專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點(diǎn)，突破學(xué)生易專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點(diǎn)，突破學(xué)生易混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生分層要求和教學(xué)，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提生分層要求和教學(xué)，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升，重點(diǎn)應(yīng)放在中差生的提升上。升，重點(diǎn)應(yīng)放在中差生的提升上。n根據(jù)中考命題特點(diǎn)，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下七大根據(jù)中考命題特點(diǎn)，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下七大專題：專題：五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想：五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想： n根據(jù)中考命題特點(diǎn)，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下幾大專題根

18、據(jù)中考命題特點(diǎn)，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下幾大專題n專題一：基礎(chǔ)概念專題一：基礎(chǔ)概念 本專題的特點(diǎn)是散、小、淺。復(fù)習(xí)時(shí)注意不要太深，應(yīng)本專題的特點(diǎn)是散、小、淺。復(fù)習(xí)時(shí)注意不要太深，應(yīng)拓寬學(xué)生的信息面，多與生活實(shí)際相結(jié)合。如估測(cè)題，詩(shī)拓寬學(xué)生的信息面，多與生活實(shí)際相結(jié)合。如估測(cè)題，詩(shī)詞成語(yǔ)中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)詞成語(yǔ)中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)化等，學(xué)生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用化等，學(xué)生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、壓力和壓強(qiáng)、功和功率等，新課標(biāo)中出現(xiàn)的概念：如力、壓力和壓強(qiáng)、功和功率等，新課標(biāo)中出現(xiàn)的概念：如流體壓強(qiáng)等。流體壓強(qiáng)

19、等。n專題二：物理模型與方法專題二：物理模型與方法n專題三：社會(huì)生活熱點(diǎn)（航空、能源、環(huán)境、交通等）專題三：社會(huì)生活熱點(diǎn)（航空、能源、環(huán)境、交通等） 五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想：五、中考二輪復(fù)習(xí)策略設(shè)想： n 專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析 圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國(guó)各地中考都重視對(duì)物理圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國(guó)各地中考都重視對(duì)物理圖像的考查。圖像的考查。 圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進(jìn)行計(jì)算、比較圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進(jìn)行計(jì)算、比較等。等。n專題五：實(shí)驗(yàn)探究專題（包括開放與創(chuàng)新題）專題五：實(shí)驗(yàn)探究專題（包括開放與創(chuàng)新題）

20、實(shí)驗(yàn)是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，所以，中考非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，分值比重很大。中考探究能力，所以，中考非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，分值比重很大。中考的實(shí)驗(yàn)考查主要以基本實(shí)驗(yàn)為主，但也會(huì)通過(guò)設(shè)置一些探究型的情景，的實(shí)驗(yàn)考查主要以基本實(shí)驗(yàn)為主，但也會(huì)通過(guò)設(shè)置一些探究型的情景，要求學(xué)生利用已掌握的探究方法研究新的問(wèn)題，以考查學(xué)生的科學(xué)素要求學(xué)生利用已掌握的探究方法研究新的問(wèn)題，以考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，除了落實(shí)基本實(shí)驗(yàn)養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，除了落實(shí)基本

21、實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練外，尤其應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法的研究技能的訓(xùn)練外，尤其應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法的研究 。n專題六：作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、專題六：作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、光學(xué)、電磁學(xué)作圖等光學(xué)、電磁學(xué)作圖等n 專題七：專題七： 能量效率綜合應(yīng)用與計(jì)算題能量效率綜合應(yīng)用與計(jì)算題 綜合計(jì)算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實(shí)驗(yàn)題相當(dāng)。在綜合計(jì)算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實(shí)驗(yàn)題相當(dāng)。在復(fù)習(xí)這部分專題時(shí)，應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，規(guī)范解答，控制難復(fù)習(xí)這部分專題時(shí)，應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，規(guī)范解答，控制難度。度。 第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺

22、第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺n 本輪復(fù)習(xí)重在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練，目的在于讓本輪復(fù)習(xí)重在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練，目的在于讓學(xué)生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)學(xué)生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，回歸教材，查缺補(bǔ)漏。不要一味求新求異，也回歸教材，查缺補(bǔ)漏。不要一味求新求異，也無(wú)需回避陳題。無(wú)需回避陳題。n以以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和和武漢市武漢市2010年中年中考物理考試說(shuō)明考物理考試說(shuō)明的要求為宗旨的要求為宗旨.n參考資料：數(shù)理報(bào)、教師整理的模擬訓(xùn)練。參考資料：數(shù)理報(bào)、教師整理的模擬訓(xùn)練。 六、六、2010年中考物理命題趨

23、勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)n1、關(guān)注、關(guān)注“雙基雙基”，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性n中考物理命題以中考物理命題以課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考查內(nèi)為依據(jù)，考查內(nèi)容和要求在容和要求在中考說(shuō)明中考說(shuō)明中得到了具體細(xì)化。中得到了具體細(xì)化。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明考試說(shuō)明規(guī)定的范圍復(fù)習(xí)，對(duì)規(guī)定的范圍復(fù)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明考試說(shuō)明中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要做到真正理解，會(huì)靈活中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要做到真正理解，會(huì)靈活運(yùn)用。運(yùn)用。 六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)n2、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，突出科技發(fā)展的應(yīng)用、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，突出科技發(fā)展的應(yīng)

24、用n“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一，這一理念將在中考試題中得到進(jìn)一步體基本理念之一，這一理念將在中考試題中得到進(jìn)一步體現(xiàn)，現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意將課本中的知識(shí)與生活實(shí)際（如家中復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意將課本中的知識(shí)與生活實(shí)際（如家中的生活用品、學(xué)習(xí)中的各種文具等）和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起的生活用品、學(xué)習(xí)中的各種文具等）和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，特別是要關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展等焦點(diǎn)問(wèn)題。來(lái)，特別是要關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展等焦點(diǎn)問(wèn)題。尤其是世界發(fā)生了許多大事，有的激人奮進(jìn)，有的讓人尤其是世界發(fā)生了許多大事，有的激人奮進(jìn)，有的讓人措手不及，如措手不及

25、，如2009年年11月份我國(guó)北方大部分地區(qū)普降大月份我國(guó)北方大部分地區(qū)普降大雪，冬奧會(huì)、玉樹地震，旱災(zāi)，上海的世博等等，雪，冬奧會(huì)、玉樹地震，旱災(zāi)，上海的世博等等，這些這些事件的相關(guān)信息勢(shì)必會(huì)成為命制事件的相關(guān)信息勢(shì)必會(huì)成為命制2010年中考試題的密切年中考試題的密切聯(lián)系點(diǎn)，使同學(xué)去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題感受物理給社會(huì)和人類聯(lián)系點(diǎn)，使同學(xué)去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題感受物理給社會(huì)和人類帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。同時(shí)，要注重物理學(xué)科與其它學(xué)帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。同時(shí)，要注重物理學(xué)科與其它學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在融合與滲科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。透，特別是人文思想

26、的滲透。多重安全保護(hù)多重安全保護(hù)六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)A、小勝的爺爺買回來(lái)一個(gè)貯水式電熱水袋。據(jù)銷售人員說(shuō)加熱到、小勝的爺爺買回來(lái)一個(gè)貯水式電熱水袋。據(jù)銷售人員說(shuō)加熱到最高溫只需要最高溫只需要4分鐘。以下是該產(chǎn)品的簡(jiǎn)介和使用說(shuō)明：分鐘。以下是該產(chǎn)品的簡(jiǎn)介和使用說(shuō)明：額定電壓額定電壓220V頻頻 率率50Hz額定功率額定功率 420W貯水量貯水量 0.5Kg限限 溫溫 76主體采用高強(qiáng)度塑料及高檔面料復(fù)合而成。獨(dú)特的智慧型控溫設(shè)計(jì)，主體采用高強(qiáng)度塑料及高檔面料復(fù)合而成。獨(dú)特的智慧型控溫設(shè)計(jì)，雙重限溫。即使主溫控器失效，電暖袋仍可以通過(guò)限壓保護(hù)裝置限雙重限溫。

27、即使主溫控器失效，電暖袋仍可以通過(guò)限壓保護(hù)裝置限制溫度異常升高超過(guò)制溫度異常升高超過(guò)100。產(chǎn)品參數(shù)如圖。產(chǎn)品參數(shù)如圖。為什么用水來(lái)做介質(zhì)為什么用水來(lái)做介質(zhì)?如果沒(méi)有限壓保護(hù)裝置，為什么當(dāng)主溫控器失效時(shí)會(huì)出現(xiàn)溫度異如果沒(méi)有限壓保護(hù)裝置，為什么當(dāng)主溫控器失效時(shí)會(huì)出現(xiàn)溫度異常升高？常升高？.小勝查到南昌市去年冬季平均溫度為小勝查到南昌市去年冬季平均溫度為6，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷4分分鐘的加熱時(shí)間是否合理？鐘的加熱時(shí)間是否合理？多重安全保護(hù)多重安全保護(hù)六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)多重安全保護(hù)多重安全保護(hù)六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)

28、預(yù)測(cè)多重安全保護(hù)多重安全保護(hù) B、僅僅有了安全閥，壓力設(shè)備并不是就絕對(duì)安全了。、僅僅有了安全閥，壓力設(shè)備并不是就絕對(duì)安全了。為了保證萬(wàn)無(wú)一失，人們采用了雙重保險(xiǎn)。通常在壓力為了保證萬(wàn)無(wú)一失，人們采用了雙重保險(xiǎn)。通常在壓力設(shè)備上還安裝有一個(gè)保險(xiǎn)片。它是由易熔的金屬片做成。設(shè)備上還安裝有一個(gè)保險(xiǎn)片。它是由易熔的金屬片做成。當(dāng)安全閥由于故障失靈的時(shí)候，過(guò)大的壓力會(huì)把保險(xiǎn)片當(dāng)安全閥由于故障失靈的時(shí)候，過(guò)大的壓力會(huì)把保險(xiǎn)片沖開，防止事故的發(fā)生。如果鍋內(nèi)的水分被蒸干，鍋內(nèi)沖開，防止事故的發(fā)生。如果鍋內(nèi)的水分被蒸干，鍋內(nèi)溫度的升高，會(huì)把金屬片熔化掉也可以起到安全作用。溫度的升高，會(huì)把金屬片熔化掉也可以起到安

29、全作用。在工業(yè)生產(chǎn)中，很多壓力容器上都安裝有防爆片，它的在工業(yè)生產(chǎn)中，很多壓力容器上都安裝有防爆片，它的作用類似于高壓鍋上的保險(xiǎn)片。當(dāng)壓力超過(guò)一定值時(shí)，作用類似于高壓鍋上的保險(xiǎn)片。當(dāng)壓力超過(guò)一定值時(shí)，防爆片就會(huì)自毀而保證容器的安全。安全閥是可以重復(fù)防爆片就會(huì)自毀而保證容器的安全。安全閥是可以重復(fù)使用的裝置，每次壓力超過(guò)一定值時(shí)起作用，當(dāng)壓力下使用的裝置，每次壓力超過(guò)一定值時(shí)起作用，當(dāng)壓力下降的時(shí)候，安全閥復(fù)位。但是保險(xiǎn)片和防爆片起作用后降的時(shí)候，安全閥復(fù)位。但是保險(xiǎn)片和防爆片起作用后就會(huì)毀壞，需要更換新的才可以。就會(huì)毀壞，需要更換新的才可以。六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題

30、趨勢(shì)預(yù)測(cè)多重安全保護(hù)多重安全保護(hù) C、熔斷器與空氣開關(guān)、熔斷器與空氣開關(guān)六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)n3、考查（實(shí)驗(yàn)、探究）突出創(chuàng)新性、考查（實(shí)驗(yàn)、探究）突出創(chuàng)新性n 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)指出：指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一是重要的教學(xué)方法之一”，這就是說(shuō)科學(xué)探究即使我們，這就是說(shuō)科學(xué)探究即使我們的主要學(xué)習(xí)方法之一，同時(shí)也是我們的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，的主要學(xué)習(xí)方法之一，同時(shí)也是我們的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)探究包括七個(gè)要素反映了科學(xué)探究過(guò)程中要經(jīng)歷的科學(xué)探究包括七個(gè)要素

31、反映了科學(xué)探究過(guò)程中要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)好基本環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)好課標(biāo)課標(biāo)和課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還和課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上的應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上的“想想做做想想做做”、STS、課外探究實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)的拓展。同時(shí)，教師要、課外探究實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)的拓展。同時(shí)，教師要精選探究素材，引導(dǎo)學(xué)生完成探究過(guò)程。要讓學(xué)生有自精選探究素材，引導(dǎo)學(xué)生完成探究過(guò)程。要讓學(xué)生有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生在要讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素探究過(guò)程中掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素時(shí)所用到的一些具

32、體方法，如歸納、推斷、控制變量等時(shí)所用到的一些具體方法，如歸納、推斷、控制變量等方法。讓學(xué)生在知識(shí)形成的同時(shí)，觀察能力、提出問(wèn)題方法。讓學(xué)生在知識(shí)形成的同時(shí)，觀察能力、提出問(wèn)題的能力、信息收集處理能力、分析概括能力等均能得到的能力、信息收集處理能力、分析概括能力等均能得到提高提高。 六、六、2010年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年中考物理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)n4、關(guān)注主干知識(shí)的綜合、關(guān)注主干知識(shí)的綜合n將計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、圖形圖像分析等能力綜合將計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、圖形圖像分析等能力綜合進(jìn)行考查，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，訓(xùn)練學(xué)生從中進(jìn)行考查，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，訓(xùn)練學(xué)生從中獲取信息的能力。獲取信息的能力。七、備考建議：七、

33、備考建議：n （一）、認(rèn)真研究（一）、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明考試說(shuō)明和教材，有的放矢和教材，有的放矢 1、吃透、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明考試說(shuō)明。 2、以教材為本，但又不能拘泥于教材、以教材為本，但又不能拘泥于教材例如：簡(jiǎn)單機(jī)械中的例如：簡(jiǎn)單機(jī)械中的“斜面斜面”內(nèi)容在人教版教材內(nèi)容在人教版教材中進(jìn)行了討論，但是在司南版的教材中一個(gè)字都中進(jìn)行了討論，但是在司南版的教材中一個(gè)字都沒(méi)有出現(xiàn)，所以對(duì)斜面問(wèn)題就不必深入過(guò)多沒(méi)有出現(xiàn)，所以對(duì)斜面問(wèn)題就不必深入過(guò)多 七、備考建議：七、備考建議：n（二）、精心分析近年全國(guó)各地同類中考試題，把（二）、精心分析近年全國(guó)各地同類中考試題，把握中考脈動(dòng)握中考脈動(dòng)n 對(duì)比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理內(nèi)容與對(duì)比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理內(nèi)容與05年年和和06年的中考試題難度相當(dāng)，但穩(wěn)中有變，與現(xiàn)年的中考試題難度相當(dāng)，但穩(wěn)中有變，與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)科技聯(lián)系更緊。實(shí)生活、生產(chǎn)科技聯(lián)系更緊。