落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度（通用版）

1、落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度（通用版）為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展；本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級關(guān)于“雙減"的要求落到實處，科學(xué)把握“雙減”的精神實質(zhì)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅持以“"思想為指導(dǎo)，全面教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)校髙質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。二、作業(yè)管理目的作業(yè)方案的制定目的是為了增效減負(fù)，這是一項造福師生的工程，也是一項艱巨的工程。我們

2、經(jīng)過幾年的實踐探索，一個全面推進(jìn)作業(yè)方案的理想藍(lán)圖逐漸表現(xiàn)出來：學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固方法及能力的拓展，做到數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高；整體規(guī)劃實踐探究作業(yè)，科學(xué)選題，指導(dǎo)到位，做到實踐有收獲、探究有創(chuàng)新；作業(yè)評價與管理科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。我校的增效減負(fù)行動研究取得了初步成效，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有了一定程度減輕，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、作業(yè)布置（一）嚴(yán)格控制作業(yè)總量學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平

3、均用時小學(xué)不超過90分鐘。（二）目的要明確。作業(yè)設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實際需要。（三）建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。（四）一、二年級學(xué)生周一至周五不布置書面家庭作業(yè)。（五）學(xué)校要嚴(yán)格落實一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于輔導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強制或者變相強制學(xué)生另行購買教輔材料,不得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè)。（六）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功

4、能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（七）嚴(yán)禁教師給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。（八）每天放學(xué)前，由任課教師黑板上書面形式發(fā)布作業(yè)。學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂；（九）作業(yè)布置要少而精：學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學(xué)生心理特點，根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，重點突出、難點突破,精心設(shè)計-一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點。（十）作業(yè)的難度適中，符合班級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。為學(xué)優(yōu)生提供少量提高性題目，允許有

5、困難的學(xué)生適當(dāng)延期或選擇力所能及的部分完成杜絕布置重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。（十一）作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等，能夠布置復(fù)習(xí)型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、合作型等類型的作業(yè)，增強作業(yè)的多樣性。強調(diào)學(xué)生是作業(yè)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在作業(yè)過程中獲得生動、活潑的發(fā)展。（十二）建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。四、作業(yè)的書寫（一）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和

6、姓名。（二）書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（三）學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業(yè)。（四）班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。五、作業(yè)的批改（一）學(xué)生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在下打出相對應(yīng)的"”完成復(fù)批。（二）及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，能夠用畫圓圈、劃橫線、

7、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復(fù)批痕跡，如、等。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。（三）規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位，不能只批日期或“閱"O特別是有錯誤的地方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。（四）凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正，及時再批。（五）教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。（六）對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵性語