大班半日活動計劃反思

1、大班半日活動方案反思 一、對內(nèi)容確實定于優(yōu)化： 在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多數(shù)是獨生子女，互幫互助的意識比擬冷淡。從小培養(yǎng)孩子看到別人身上的閃光點，懂得互相幫助很重要。在整個活動的過程中，首先通過晨間活動、晨間談話等為幼兒的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。再通過故事大象和猴子理解故事主題“互幫互助”“取長補短”，最后在藝術(shù)活動和戶外活動中真切的感受互幫互助的重要性，積累取長補短的有意經(jīng)驗。 二、對兒童的觀察與了解 1、兒童原有的經(jīng)驗：集體教育作為組織教育活動的重要形式和實現(xiàn)教育目標的主要途徑,而在集體教育活動過程中,幼兒參與仍存在著諸多問題,比方參與方式單一、參與時機不均等、幼兒心理參與缺乏等。 2、現(xiàn)時興趣

2、需要：通過幼兒喜歡的活動方式：故事、繪畫、游戲等活動，讓幼兒獲得直接的經(jīng)驗，對幼兒來說會更加感興趣。 3、與活動的鏈接：首先通過幼兒喜歡的動物大象和猴子，讓幼兒從故事中理解互幫互助，取長補短，再在拼畫、游戲的過程中，體驗合作帶來的成功和喜悅。 三、對組織的設(shè)計與調(diào)整： 在組織設(shè)計的時候，我沒有考慮到這個故事真正想表達的內(nèi)容是什么，所以設(shè)計的年齡段是中班，以游戲活動為主，學(xué)科為綜合?？墒窃谠嚱痰倪^程中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒的年齡特征不適合。難以理解其中心思想：互幫互助，取長補短。最后將教案改為大班年齡段，學(xué)科為語言，以復(fù)述、表達為主。最后的游戲環(huán)節(jié)也改為述說自己的優(yōu)缺點。 指導(dǎo)教師給我的建議是：半日主題

3、是猴子和大象，在設(shè)計游戲時也用上這兩個角色，充分利用其中的特點、合作等元素設(shè)計半日活動，使整個活動有序、完整、生動、流暢而富有情節(jié)。相信這樣做，孩子也會很喜歡并投入！ 四、對過程的闡述與反思 在設(shè)計本次主題半日活動的過程中，我考慮到能讓幼兒能多參與活動，所以在語言教學(xué)活動大象和猴子的環(huán)節(jié)中我參加了開火車輪流說的環(huán)節(jié)，讓每位幼兒都能有參與說的時機。并且在活動的開始環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了開放性的問題“你喜歡誰？為什么？（大象和猴子）”讓幼兒思考，這考慮到了幼兒開展水平的不均衡，有的想到外型的不同，有的想到本領(lǐng)的不同，各抒己見，活動帶動了幼兒的積極性和參與率，同時也受到了指導(dǎo)教師的好評。但也有缺乏的地方：如：1

4、、整堂課中，教師對幼兒的回應(yīng)較少；2、對內(nèi)容挖掘的不夠透徹，很多成語沒有讓幼兒很好的理解，如“抓耳撓腮”，“取長補短”；3、在合作游戲的環(huán)節(jié)中，第二次的游戲沒有意義；4、如果用錄音，效果會更好。等等。同時，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，我將教案的最后環(huán)節(jié)改為了“朋友圈”的游戲，既時尚又能讓幼兒更好的理解“取長補短”。真有一語驚醒夢中人的感覺。 問題提出來了，應(yīng)當如何解決就成為我一直思考的問題。我記起了陳鶴琴先生說過的一句話：“但凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做；但凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他自己想”。所以在下一個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了讓幼兒自己動手設(shè)計的拼貼畫。在活動的過程中無論是順從、妥協(xié)，還是劇烈的矛盾沖

5、突，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過程。幼兒可根據(jù)自己的實際水平，按照自己的意愿、方式和速度進行創(chuàng)作。共同的目標，團隊的合作使幼兒的集體榮譽感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。隨著作品面積的拼貼擴大，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時，也帶來了成功的喜悅。但也有缺乏之處：在活動的過程中，教師參與得較多，沒有關(guān)注幼兒自己的動手能力。 最后的戶外活動讓幼兒在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)那么好習(xí)慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。缺乏之處：集體活動時，有的幼兒不遵守游戲規(guī)那么，有的幼兒不喜歡玩，對于這些幼兒，我也采用了整齊劃一的要求進行活動。課后想到有沒有更好的方法呢？如變換游戲活動方式等。 宋代大詩人陸游曾說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！蓖瑯拥奈覀円胩岣哒n堂教學(xué)有效性，那么所下的功夫不僅僅是課堂上的，更多的還是要課堂以外的學(xué)習(xí)思考。作為